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摘 要：随着我国教育的不断发展，小学英语逐渐成为教学中的重要课程之一。目前全国各地小学普遍开设了英语课。然而受传统教育模式的影响，英语教学过程中还存在诸多问题。基于小学英语课堂教学现状，对小学英语教学策略进行分析，研究其在教育中的重要性。
关键词：小学英语;教学策略;分析
当前，高素质人才成为社会快速发展的关键条件之一。而小学英语作为教育的重要组成部分，对学生的整体素质有着重要影响。为提高学生素质，我国设立了小学英语课程，以从小培养学生的实践能力，树立正确的思想观念，不断强化学生的创新思维，为学生的全面发展奠定基础。因此研究小学英语教学策略具有重要的实践意义。
一、小学英语课堂教学现状
（一）小学英语教学方法单一
现阶段大部分小学存在英语教学形式单一、教学资源匮乏等问题，在教学中主要以听、说、读、写的模式为主。其中“听”主要是指教师主动传授相关知识，学生被动接受教学;“说”主要是指教师提问，学生进行回答的过程;“读”主要是指读单词、读课文;而“写”主要是指单词、短语的书写。总而言之，大部分小学在英语教学中采用的教学手段较为单一，缺乏多元化的教学方法，同时以封闭教学为主。
（二）小学英语教学理念陈旧
在小学教学中英语已成为主要内容之一，但由于小学生年龄较小、发展不完全等因素，学生在英语课堂中缺乏积极主动性。另外，大部分教师更加注重学生的笔试成绩，因此在教学中更侧重于英语语法以及词汇量等方面，对口语教学的关注度较低。在传统观念的熏陶下，教师往往采用机械式教学方式，仅对课本内容进行讲解，造成课堂枯燥无味，缺乏活跃气氛。由此可见，小学英语教学理念较为落后，对英语课堂的发展造成一定阻碍。
二、小学英语教学策略
（一）突出口语教学
随着社会的进步，如今社会各界越来越重视学生的英语口语能力。发展语言技能是培养语言能力的基础前提，尤其是听、说技能。相比中学生或成年人，小学生具有较强的模仿能力，且其胆子较大、记忆力强，因此在刚开设英语课程时就应培养其口语能力，随着教学的不断深入，学生就可以在英语口语训练中提高自身听说能力。除此之外，小学是英语学习的入门阶段，因此在教学中要着重培养学生的发音、语调等。如没有打下良好基础，今后想要调整并学好英语就会有一定困难。在英语教学中突出口语教学，不仅可以提高学生的口语能力，还有利于学生意识到英语口语的重要性。根据相关实践数据可知，在语言教学中如果只采用传统的教学方式让学生进行机械记忆，不仅得不到很好的记忆效果，还会引起学生的反感，从而导致学生积极性下降。
（二）图文并茂活跃课堂氛围
目前，传统的教学方式已满足不了学生的个性化需求，因此教师有必要采取多元化教学方式，而图文并茂正是小学英语教学中最有效的方式之一。在自然语言学习环境不足时，教师可运用多媒体设备为学生提供更加自然、地道的学习环境，通过图文结合的方式，使教学内容更加丰富生动，从而提高学生的学习兴趣，促进学生积极性的提高。学生的主要思维形式是具体形象思维，通过图文展示，可以将抽象词汇转变成更加具体形象的图形，从而提高教学效果，促进学生更好地学习、记忆。例如，教师在教wind，rain等词汇时，为了使学生更加清晰、准确地了解单词意思，应在旁边配上风、雨等图片，在吸引学生注意力的同时，加深学生的记忆。图文并茂的教学方式，不仅有利于提高教学效果，同时在一定程度上还可活跃课堂氛围，为学生提供良好的学习环境。
（三）开展丰富多彩的课外活动
将相关英语理论知识与实践结合才是一个完整的教学过程。教师应根据学生的不同发展情况以及兴趣爱好，结合教学目标开展多种多样的课外活动，满足学生个性化需求。第一，可举办英语竞赛活动，为学生提供展现自己能力的机会，同时促进学生间互相学习，丰富自身知识储备;第二，举办英语角活动，学生可根据自己的兴趣自行选择相关英语话题，使学生在交流过程中提升自己的能力水平，并找到志趣相投的学习伙伴;第三，组建英语兴趣小组，定期开展兴趣小组活动，组织英文歌、表演、游戏等活动，激起学生的学习兴趣，提高学生积极主动性。通过英语课外活动的开展，不仅可以使学生将理论知识运用到实际生活中，同时还进一步激发了学生潜在能力，为英语教学提供巨大支持。
三、结语
综上所述，小学英语是小学教育中不可或缺的一部分，对学生的全面發展有着重要意义。通过对小学英语教学的研究，发现在教学过程中存在的不足，并提出合理有效的解决策略。为使学生个性化、多元化的需求得到满足，教师应改变传统教学观念，减少枯燥、机械式的教学，根据学生的不同特性采取多样化的教学方式，调动学生的积极性，重视口语教学，提升学生的语言能力，为后续英语学习道路奠定基础。
参考文献：
[1]朱良才.让教学更生动：激发兴趣让学生快乐认知[M].重庆：西南师范大学出版社，2011.
[2]杨毅，马秋鸽.现阶段小学英语教育现状及对策[J].考试周刊，2009（38）.
[3]靳慧英.小学英语教学中存在的问题及解决方法[J].华夏教师，2018（16）：60.
[4]安凤歧，梁承锋.小英新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2005：90.
关键词：小学英语;教学策略;分析
当前，高素质人才成为社会快速发展的关键条件之一。而小学英语作为教育的重要组成部分，对学生的整体素质有着重要影响。为提高学生素质，我国设立了小学英语课程，以从小培养学生的实践能力，树立正确的思想观念，不断强化学生的创新思维，为学生的全面发展奠定基础。因此研究小学英语教学策略具有重要的实践意义。
一、小学英语课堂教学现状
（一）小学英语教学方法单一
现阶段大部分小学存在英语教学形式单一、教学资源匮乏等问题，在教学中主要以听、说、读、写的模式为主。其中“听”主要是指教师主动传授相关知识，学生被动接受教学;“说”主要是指教师提问，学生进行回答的过程;“读”主要是指读单词、读课文;而“写”主要是指单词、短语的书写。总而言之，大部分小学在英语教学中采用的教学手段较为单一，缺乏多元化的教学方法，同时以封闭教学为主。
（二）小学英语教学理念陈旧
在小学教学中英语已成为主要内容之一，但由于小学生年龄较小、发展不完全等因素，学生在英语课堂中缺乏积极主动性。另外，大部分教师更加注重学生的笔试成绩，因此在教学中更侧重于英语语法以及词汇量等方面，对口语教学的关注度较低。在传统观念的熏陶下，教师往往采用机械式教学方式，仅对课本内容进行讲解，造成课堂枯燥无味，缺乏活跃气氛。由此可见，小学英语教学理念较为落后，对英语课堂的发展造成一定阻碍。
二、小学英语教学策略
（一）突出口语教学
随着社会的进步，如今社会各界越来越重视学生的英语口语能力。发展语言技能是培养语言能力的基础前提，尤其是听、说技能。相比中学生或成年人，小学生具有较强的模仿能力，且其胆子较大、记忆力强，因此在刚开设英语课程时就应培养其口语能力，随着教学的不断深入，学生就可以在英语口语训练中提高自身听说能力。除此之外，小学是英语学习的入门阶段，因此在教学中要着重培养学生的发音、语调等。如没有打下良好基础，今后想要调整并学好英语就会有一定困难。在英语教学中突出口语教学，不仅可以提高学生的口语能力，还有利于学生意识到英语口语的重要性。根据相关实践数据可知，在语言教学中如果只采用传统的教学方式让学生进行机械记忆，不仅得不到很好的记忆效果，还会引起学生的反感，从而导致学生积极性下降。
（二）图文并茂活跃课堂氛围
目前，传统的教学方式已满足不了学生的个性化需求，因此教师有必要采取多元化教学方式，而图文并茂正是小学英语教学中最有效的方式之一。在自然语言学习环境不足时，教师可运用多媒体设备为学生提供更加自然、地道的学习环境，通过图文结合的方式，使教学内容更加丰富生动，从而提高学生的学习兴趣，促进学生积极性的提高。学生的主要思维形式是具体形象思维，通过图文展示，可以将抽象词汇转变成更加具体形象的图形，从而提高教学效果，促进学生更好地学习、记忆。例如，教师在教wind，rain等词汇时，为了使学生更加清晰、准确地了解单词意思，应在旁边配上风、雨等图片，在吸引学生注意力的同时，加深学生的记忆。图文并茂的教学方式，不仅有利于提高教学效果，同时在一定程度上还可活跃课堂氛围，为学生提供良好的学习环境。
（三）开展丰富多彩的课外活动
将相关英语理论知识与实践结合才是一个完整的教学过程。教师应根据学生的不同发展情况以及兴趣爱好，结合教学目标开展多种多样的课外活动，满足学生个性化需求。第一，可举办英语竞赛活动，为学生提供展现自己能力的机会，同时促进学生间互相学习，丰富自身知识储备;第二，举办英语角活动，学生可根据自己的兴趣自行选择相关英语话题，使学生在交流过程中提升自己的能力水平，并找到志趣相投的学习伙伴;第三，组建英语兴趣小组，定期开展兴趣小组活动，组织英文歌、表演、游戏等活动，激起学生的学习兴趣，提高学生积极主动性。通过英语课外活动的开展，不仅可以使学生将理论知识运用到实际生活中，同时还进一步激发了学生潜在能力，为英语教学提供巨大支持。
三、结语
综上所述，小学英语是小学教育中不可或缺的一部分，对学生的全面發展有着重要意义。通过对小学英语教学的研究，发现在教学过程中存在的不足，并提出合理有效的解决策略。为使学生个性化、多元化的需求得到满足，教师应改变传统教学观念，减少枯燥、机械式的教学，根据学生的不同特性采取多样化的教学方式，调动学生的积极性，重视口语教学，提升学生的语言能力，为后续英语学习道路奠定基础。
参考文献：
[1]朱良才.让教学更生动：激发兴趣让学生快乐认知[M].重庆：西南师范大学出版社，2011.
[2]杨毅，马秋鸽.现阶段小学英语教育现状及对策[J].考试周刊，2009（38）.
[3]靳慧英.小学英语教学中存在的问题及解决方法[J].华夏教师，2018（16）：60.
[4]安凤歧，梁承锋.小英新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2005：90.