让历史穿越时空——浅谈现代教育技术和历史新课程的整合

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英国著名的学者李约瑟说":中国的‘科学之王’既不是神学,也不是物理学,而是历史。"新中国成立以来,历史教育一直承载着智育、德育、美育三大任务,在培养并树立个人、群体的人生观、世界观、价值观上起到了不可替代的作用。但由于
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一、研究目的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要
癫痫是小儿神经系统常见疾患,严重影响其生长发育。托毗酯(TPM)是新型广谱抗癫痫药,具有独特的多重抗癫痫作用,其因生物利用度高、吸收迅速而广泛用于小儿癫痫;但近年发现TPM对患儿
目前,中考不考地理,为了追求升学率,好多初中地理课形同虚设,学生的地理基础弱;我校是一所职业高中,生源差,大多数学生没有良好的学习习惯,厌学现象严重,使高中地理教学举步维艰。如何走出教学困境是摆在地理教师面前的最大难题。    一、 非智力因素是什么    非智力因素是相对于人的智力因素而言,从广义上来说,凡智力因素以外的一切心理因素,统称为非智力因素;从狭义来说,非智力因素主要指动机、情感、兴趣
实验是物理教学中一个重要的组成部分。物理教学,传授的不只是知识,更重要的是培养他们的技能,让他们拥有学习物理的方法。而在课堂教学中,实施探究式教学活动,会收到良好的教学效果。那么如何达到理想的探究效果呢?    一、猜想假设是前提     对学生猜想能力的培养,是物理探究过程中的一个重要环节,也是教师在教学过程中较难把握的。在探究活动中,根据已知的一些现象,进行猜想与假设,制定计划,设计实验,本身
检测20例胰腺癌组织(观察组)和4例正常胰腺组织(对照组)中的胆囊收缩素B(CCKB)受体的表达情况,分析其与临床分期和病理分级之间的关系。结果观察组CCKB受体mRNA阳性17例,对照组均为
“蚁族”,大学毕业生聚居群体,被称为继农民、农民工、下岗工人之后出现在中国的又一群体。之所以把这个群体形象地称为“蚁族”,是因为该群体和蚂蚁有诸多类似的特点:高智、弱小、群居。据统计,仅北京一地就有至少10万“蚁族”。上海、广州、西安、重庆等各大城市都有大量“蚁族”,在全国有上百万的规模。北大博士后、青年学者廉思认为,随着国际金融危机的加深,以及我国劳动力市场结构、就业结构等一系列的调整,“蚁族”
目的探讨急性脊髓损伤(ASCI)患者外周血T淋巴细胞亚群及Th1、Th2型细胞因子的动态变化及临床价值。方法对26例ASCI患者用流式细胞仪检测T淋巴细胞亚群表达情况,用酶联免疫吸附测
将4JD例术前ASA评分Ⅰ-Ⅱ级的鼻内窥镜手术患者随机分成地尔硫卓组和对照组各20例,地尔硫卓组于全麻插管前10min静脉持续泵入地尔硫卓5—20μg/(kg·min),而对照组则于同一时
《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不能以老师的讲解、分析代替学生的阅读理解及独特感受、体验。在新一轮课程改革的今天,我们要给学生以自由阅读的空间,引导学生在阅读的空间里自由驰骋,品读感悟,促进学生对文本内容的理解。下面就如何引导学生“品读感悟,促进理解,提高语文阅读能力”这个问题,结合教学实践谈点体会。    一、 对比品读    教育家乌申斯基认为:“比较是一切理解和思维的基础,
通过教学实践,笔者十分重视对学生进行习作兴趣的培养。为了激发学生的习作兴趣,让学生习作成功,使学生获得成功的心理体验。那么,怎样培养学生获得成功心理,以此来激发学生习作兴趣呢?   一提起作文,不少学生就不同程度地产生畏惧、厌倦和失望的心理。造成如此心理障碍的原因虽是多方面的,但究其原因主要是觉得没有东西可写,这跟习作素材的积累有关,积累少,写作时必然思路闭塞,捉襟见肘,举一而不能反三。因此,在教