【摘 要】
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《西游记》中成功辨认真假美猴王者,首非佛祖,而是地藏菩萨经案下的神兽谛听。传说谛听善辩世间万物,尤善听人之心。在我们的教学中,教师也要有这种聆听的本领,要能够聆听教
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《西游记》中成功辨认真假美猴王者,首非佛祖,而是地藏菩萨经案下的神兽谛听。传说谛听善辩世间万物,尤善听人之心。在我们的教学中,教师也要有这种聆听的本领,要能够聆听教材、聆听编者,当然更重要的是聆听学生。同样,在教学中教师还要从作者、编者和学生的角度去考虑,他们在面对一个文本时可能聆听到什么内容？聆听是教师的教学基本功,是教师与学生之间、教师与教材之间互动的基本行为。
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随着课程改革的深入和推广，学生的语文学习兴趣提高了，思维活跃了，口语交际能力、综合学习能力等都在不同程度上得到了加强。教师在挖掘学生创新潜能的同时，也注意到了学生自主探究和创新精神的培养。双管齐下，通过师生的共同努力，原先较为沉闷的语文教学被注入了生机和活力，迷茫而又困惑的语文教学也明确了前行的方向。 正当我们全身心地投入“课改”的浪潮，庆幸自己的语文课一步步走出程式化教学套路时，蓦然回首，却发
随着教学改革的不断发展，高中语文教学更加注重学生的写作能力。与传统教学相比，高中作文教学不再是单纯地关注学生的高考成绩，而是更加注重学生的写作功底与语言的运用。近年来，作文教学改革已成为教师关注的重点，想要有效提高高中生的写作能力，需更加注重作文教学的实用性和创新性。 一、高中作文教学的实用性 1.提高命题分析能力 教师要提高学生对于命题的正确分析能力，重点传授给学生分析命题材料的方法，让学
阅读如同绣花一般，需要细心和耐力，需要教师和学生在去伪存真、去粗取精的过程中发现更多的精彩，绽放更为不一般的魅力与美丽。换言之，就是阅读需要有层次感，需要学生抓住主题进行深入理解探知。 一、读合为时文章，与时代合拍 文章的时代性告诉我们，青年人应该有与时俱进的学习精神，应该从相应的作品中捕捉更多语言文化知识。突出文章的时代性、开放性和多样化，利于学生在深入阅读和用心品鉴中获得深度认知。这样的主
新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程同样具有极其重要的审美教育功能，充斥其中的“语言美、意境美、形象美、情感美”香飘四溢，是不容忽视且无可比拟的“人文教育之花”。就高中语文课而言，如何在生态化教学中开启它的“寻芳觅美”之路呢？ 一、在语言鉴赏中开启“寻芳觅美”之路 语言是人们表情达意的重要工具，更是文学作品中
清代刘淇在《助字辨略序》中说：“构文之道不过实字虚字两端，实字其体骨，虚字其性情也。”他认为“虚词一乖，判于燕越”。虚词所表现出的内容就如同一个人的性情，虚灵而又不可或缺。换句话说，细细体察虚词则可能是体悟作者性情的切入口。 一、抓住虚词揣摩情感 “文必虚字备而后神态出”，神态就是作者要表现的志趣。“诗言志”，志是诗人要传递的情感。意趣与情感毕竟不是实在的事物，仅用实字是没法凸显那委婉而细腻的