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摘 要:现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面讲,就是培养学生良好的习惯。”孩子的可塑性大,尤其是幼儿园的孩子正处于各种习惯形成期,各种习惯有、容易养成,也易于改变。良好的行为习惯,对幼儿的成长和发展起着举足轻重的作用。幼儿园是幼儿活动的主要场所,是幼儿集体生活的开始。所以,我们应特别重视幼儿园集体生活中培养幼儿良好的行为习惯。
关键词:幼儿; 行为习惯
良好的行为习惯,对幼儿的成长和发展起这举足轻重的作用。幼儿园是幼儿活动的主要场所,是幼儿集体生活的开始。所以,我们应特别重视在幼儿园集体生活中培养幼儿良好的行为习惯。
一、建立科学合理的一日生活常规
俗话说:没有规矩,不成方圆。幼儿年龄小,可塑性大,科学合理的一日生活常规,可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。如按时来园、不迟到,有秩序地盥洗,教育活动是积极举手,能愉快安静地进餐等。这些良好行为的养成,可以使幼儿逐渐形成文明的行为习惯。
有了科学合理的一日生活常规,还需要去贯彻实施。在通常情况下,幼儿自我约束能力和自觉性比较差,一开始让幼儿主动地按常规要求去做,有一定难度,这就需要教师经常督促诱饵,逐渐使幼儿变成习惯行为。在这一过程中,教师要将严格要求与耐心引导相结合,对幼儿违反常规的行为,既不能姑息迁就,也不能任意训斥,要反复向幼儿讲解道理,并强化要求。
二、循序渐进与持之以恒相结合
任何一种习惯的养成都不是一蹴而就的,它要从点滴行为开始逐渐得到强化和巩固,是一个渐进的习得过程。尤其对小班幼儿来讲,采用小步递进的方法培养良好行为习惯非常重要,这就要求教师心中要有目标,要有计划地逐步提高要求,组织实施。不能今天没有学会按顺序穿脱衣裤,明天又教幼儿学叠被子,如此东一榔头,西一耙犁,幼儿无所适从,自理能力不可能真正得到提高。
习惯的养成是一项长期性的工作,需常抓不懈,如此坚持以贯做下去,幼儿的好行为就会一天天得到强化直至形成习惯。在培养良好行为习惯的同时还应注意纠正幼儿的问题行为,做到细心观察,及早发现,冷静析音,耐心纠正。如我班里宋则成小朋友爱吮手指,对这样的幼儿,教师过分注意或是批评责备都会强化他的问题行为。我便从表扬拼插积木进步入手,组织其它幼儿谈论宋则成小手的本领,安排丰富的活动,来发挥销售的作用,转移他的注意力,通过一段时间并帮助宋则成改掉了吮手指的坏习惯。
三、尊重幼儿与正面教育相结合
作为教师,首先要树立正确的儿童观,我们面对的这些有二是一个完整的人,一个正在发展的人,一个有个体差异的人。一个独立的个体应受到尊重,要做到尊重幼儿,最首要的任务就是观察、了解幼儿生理、心理需要,了解他们现有的发展水平,然后,在他们现有的发展水平上,提供适当的要求,因人施教,让不同基础的幼儿都得到充分的发展。
如:小班的幼儿同样学习系扣子,对不同层次的幼儿就需准备不同的材料,提供不同的要求。为动作不很灵活、能力弱的幼儿准备大的扣眼,让他们帮助扣子穿洞洞,一般水平的幼儿则让他们用小点的扣子为娃娃穿衣服;而那些已会系扣子的幼儿则要求他们两手协调配合快速系扣子
由于幼儿的思维以具体形象为主要特点,决定了他们对事物不会做复杂的分析、判断,只能从表面理解,因此应注意正面教育,重视环境中的教育因素。对幼儿行为习惯的养成所产生的重要影响。古代孟母三迁为子择邻而处,择善而居的故事,证明了环境对孩子潜移默化的影响。
四、利用多种途径与多种方法相结合,对幼儿进行教育提高幼儿明辨是非的能力
幼儿年龄小,分辨是非的能力差,行为习惯易受周围环境的潜移默化的影响。所以,我们对幼儿良好行为习惯的培养要做到先入为主,要让幼儿知道什么是对,什么是错,什么是好,什么是坏,通过提高幼儿的辨别能力,增强教育的主动性。如让幼儿知道在集体生活中,小朋友应团结友爱、互相帮助、友好相处,这是一种美德,那么幼儿就会主动向这些标准看齐,并在教师的帮助下,努力使自己的行为符合这些要求,时间长了,良好的行为习惯就会自然养成。
良好的行为习惯可以通过以下几种方法:
1.游戏法。游戏是幼儿最喜爱的活动,如果能将一些抽象的要求以幼儿感兴趣的游戏口吻提出,幼儿乐于接受。如幼儿排队时,我以手中小皮筋为道具,通过横拉、纵拉、缩回等形象地演示,让幼儿侧跨一步、后退一步、站到原位等动作,幼儿始终很感兴趣,并且注意力集中,动作准确。
2.鼓励法。爱听表扬的话是幼儿的特点,我们应抓住幼儿的这一特点,发现每一位幼儿的闪光点,给予鼓励表扬,激发其上进心,强化其良好的行为。
3.规则法。俗话说:“没有规矩不成方圆”。良好的行为习惯的培养也应如此。可以在活动开始之前,订立必要的行为规矩,提出明确要求,使幼儿明白该做什么、如何做,从小培养幼儿的规则意识。
五、习惯的养成离不开家园的密切配合
幼儿生活的环境除了幼儿园以外,家庭对幼儿的影响非常重要,要养成幼儿良好的行为习惯,单靠幼儿园一方是解决不了问题的。如卫生习惯中的“勤洗澡”“勤理发”“每天早晚要刷牙”等,需要家长在家中配合;再如劳动习惯中的“自己的事情自己做”“帮助家长做力所能及的事情”等,许多家长娇生惯养、溺爱自己的孩子,担心孩子受累,生怕孩子吃苦,而不让孩子从事力所能及的劳动,包办孩子的一切活动,剥夺了幼儿的劳动的权利。因此,要培养幼儿良好的行为习惯,必须让家长明白其中的道理,同时让家长知道养成良好的行为习惯要比学习几个汉字、学会几道数学题更重要,知道幼儿参加劳动有助于培养孩子的责任心、成功感,对孩子的成长起着很重要的作用,主动配合幼儿园开展劳动习惯的养成教育。
总之,要使幼儿养成良好的行为习惯,必须遵循由易到难的原则,必须从大处着眼、细微处入手,必须多渠道、全方位地开展一系列活动,必须家园密切配合,只有这样,才能有助于幼儿养成良好的行为习惯,促进幼儿全面健康发展。
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收稿日期:2010-07-13
关键词:幼儿; 行为习惯
良好的行为习惯,对幼儿的成长和发展起这举足轻重的作用。幼儿园是幼儿活动的主要场所,是幼儿集体生活的开始。所以,我们应特别重视在幼儿园集体生活中培养幼儿良好的行为习惯。
一、建立科学合理的一日生活常规
俗话说:没有规矩,不成方圆。幼儿年龄小,可塑性大,科学合理的一日生活常规,可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。如按时来园、不迟到,有秩序地盥洗,教育活动是积极举手,能愉快安静地进餐等。这些良好行为的养成,可以使幼儿逐渐形成文明的行为习惯。
有了科学合理的一日生活常规,还需要去贯彻实施。在通常情况下,幼儿自我约束能力和自觉性比较差,一开始让幼儿主动地按常规要求去做,有一定难度,这就需要教师经常督促诱饵,逐渐使幼儿变成习惯行为。在这一过程中,教师要将严格要求与耐心引导相结合,对幼儿违反常规的行为,既不能姑息迁就,也不能任意训斥,要反复向幼儿讲解道理,并强化要求。
二、循序渐进与持之以恒相结合
任何一种习惯的养成都不是一蹴而就的,它要从点滴行为开始逐渐得到强化和巩固,是一个渐进的习得过程。尤其对小班幼儿来讲,采用小步递进的方法培养良好行为习惯非常重要,这就要求教师心中要有目标,要有计划地逐步提高要求,组织实施。不能今天没有学会按顺序穿脱衣裤,明天又教幼儿学叠被子,如此东一榔头,西一耙犁,幼儿无所适从,自理能力不可能真正得到提高。
习惯的养成是一项长期性的工作,需常抓不懈,如此坚持以贯做下去,幼儿的好行为就会一天天得到强化直至形成习惯。在培养良好行为习惯的同时还应注意纠正幼儿的问题行为,做到细心观察,及早发现,冷静析音,耐心纠正。如我班里宋则成小朋友爱吮手指,对这样的幼儿,教师过分注意或是批评责备都会强化他的问题行为。我便从表扬拼插积木进步入手,组织其它幼儿谈论宋则成小手的本领,安排丰富的活动,来发挥销售的作用,转移他的注意力,通过一段时间并帮助宋则成改掉了吮手指的坏习惯。
三、尊重幼儿与正面教育相结合
作为教师,首先要树立正确的儿童观,我们面对的这些有二是一个完整的人,一个正在发展的人,一个有个体差异的人。一个独立的个体应受到尊重,要做到尊重幼儿,最首要的任务就是观察、了解幼儿生理、心理需要,了解他们现有的发展水平,然后,在他们现有的发展水平上,提供适当的要求,因人施教,让不同基础的幼儿都得到充分的发展。
如:小班的幼儿同样学习系扣子,对不同层次的幼儿就需准备不同的材料,提供不同的要求。为动作不很灵活、能力弱的幼儿准备大的扣眼,让他们帮助扣子穿洞洞,一般水平的幼儿则让他们用小点的扣子为娃娃穿衣服;而那些已会系扣子的幼儿则要求他们两手协调配合快速系扣子
由于幼儿的思维以具体形象为主要特点,决定了他们对事物不会做复杂的分析、判断,只能从表面理解,因此应注意正面教育,重视环境中的教育因素。对幼儿行为习惯的养成所产生的重要影响。古代孟母三迁为子择邻而处,择善而居的故事,证明了环境对孩子潜移默化的影响。
四、利用多种途径与多种方法相结合,对幼儿进行教育提高幼儿明辨是非的能力
幼儿年龄小,分辨是非的能力差,行为习惯易受周围环境的潜移默化的影响。所以,我们对幼儿良好行为习惯的培养要做到先入为主,要让幼儿知道什么是对,什么是错,什么是好,什么是坏,通过提高幼儿的辨别能力,增强教育的主动性。如让幼儿知道在集体生活中,小朋友应团结友爱、互相帮助、友好相处,这是一种美德,那么幼儿就会主动向这些标准看齐,并在教师的帮助下,努力使自己的行为符合这些要求,时间长了,良好的行为习惯就会自然养成。
良好的行为习惯可以通过以下几种方法:
1.游戏法。游戏是幼儿最喜爱的活动,如果能将一些抽象的要求以幼儿感兴趣的游戏口吻提出,幼儿乐于接受。如幼儿排队时,我以手中小皮筋为道具,通过横拉、纵拉、缩回等形象地演示,让幼儿侧跨一步、后退一步、站到原位等动作,幼儿始终很感兴趣,并且注意力集中,动作准确。
2.鼓励法。爱听表扬的话是幼儿的特点,我们应抓住幼儿的这一特点,发现每一位幼儿的闪光点,给予鼓励表扬,激发其上进心,强化其良好的行为。
3.规则法。俗话说:“没有规矩不成方圆”。良好的行为习惯的培养也应如此。可以在活动开始之前,订立必要的行为规矩,提出明确要求,使幼儿明白该做什么、如何做,从小培养幼儿的规则意识。
五、习惯的养成离不开家园的密切配合
幼儿生活的环境除了幼儿园以外,家庭对幼儿的影响非常重要,要养成幼儿良好的行为习惯,单靠幼儿园一方是解决不了问题的。如卫生习惯中的“勤洗澡”“勤理发”“每天早晚要刷牙”等,需要家长在家中配合;再如劳动习惯中的“自己的事情自己做”“帮助家长做力所能及的事情”等,许多家长娇生惯养、溺爱自己的孩子,担心孩子受累,生怕孩子吃苦,而不让孩子从事力所能及的劳动,包办孩子的一切活动,剥夺了幼儿的劳动的权利。因此,要培养幼儿良好的行为习惯,必须让家长明白其中的道理,同时让家长知道养成良好的行为习惯要比学习几个汉字、学会几道数学题更重要,知道幼儿参加劳动有助于培养孩子的责任心、成功感,对孩子的成长起着很重要的作用,主动配合幼儿园开展劳动习惯的养成教育。
总之,要使幼儿养成良好的行为习惯,必须遵循由易到难的原则,必须从大处着眼、细微处入手,必须多渠道、全方位地开展一系列活动,必须家园密切配合,只有这样,才能有助于幼儿养成良好的行为习惯,促进幼儿全面健康发展。
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收稿日期:2010-07-13