【摘 要】
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NMET(高校招生英语考试)适应性训练是英语学科复习阶段必不可少的重要一环。传统的训练方法是教师让学生在规定时间里答完一份NMET试卷,然后对试卷逐份批阅,再对试题进行逐
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NMET(高校招生英语考试)适应性训练是英语学科复习阶段必不可少的重要一环。传统的训练方法是教师让学生在规定时间里答完一份NMET试卷,然后对试卷逐份批阅,再对试题进行逐题讲评。用这种模式操作的NMET训练,答卷、阅卷与讲评的全过程需花费四至五个课时,训练周期较长。运用多种媒体组合进行NMET训练,能使答卷、阅卷与讲评立体交叉同步进行,短短两个课时的时间就可完成一个训练周期,提高了单位
NMET (College Enrollment English Test) Adaptive training is an essential part of the English discipline review phase. The traditional training method is for teachers to ask students to finish an NMET examination paper within the stipulated time, and then review the examination paper one by one, and then give a question-by-topic comment on the examination paper. NMET training, answering, marking and commenting with this mode takes between four and five hours and a long training period. NMET training using a variety of media combinations, can make the answer sheet, marking and commenting on the three-dimensional cross synchronization, just two hours of class time to complete a training cycle, improve the unit
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【摘要】素质教育提出小学语文阅读教学要培养学生创新精神。因此，在阅读中培养学生的创新思维、发展创新能力是现代教育的最终目标。注重创新思维的培养与阅读的有机整合，把阅读教学过程转换为学生主动从阅读材料中吸收各类信息的过程，让学生在听说读写的语言实践中丰富知识。培养创新思维要鼓励学生多角度提问，大胆求异，充分发掘教材中所蕴含的创新素材；培养创新思维要鼓励学生，质疑反驳，给以鼓励；注重创新思维的培养与阅
由于种种历史原因，我国的社保基金亏空很大，保守估计也在1．8万亿左右。也因此，当前我国进行的社保体系改革，很大程度上要着力于如何解决亏空问题。
在进行一项研究之前,我们必须对该领域的研究动态与发展趋势了如指掌。因此,研究述评必不可少。研究述评不应该只是某些专家学者的专利,而应成为每一个研究者必备之能力。如
主动性是一个人积极进取的主要内在的动力，当一个人在做某一件事情具有了极大主动性的时候，这个人就已经成功了百分之九十。学习是一件艰苦的事情，对于每个人来说都具有极大挑战性，因此，学习就需要求学者对知识的欲望具有强大的贪欲性，这样才能激发求学者内在的学习主动性与积极性。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”因此，现代高效快速学习方法，首先就是对学生学习主动性的培养。学习的主动性并不是与生
奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”敞开自己的心扉，这似乎很简单，但对于很多学生来说，却“深恶痛绝” .究其原因，很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为作文是一项高难度的思维创造，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消
语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。正如新课标中所诠释的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 “读”不是一遍遍地傻读、呆读，读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。当然，课堂上的读方式有很多，诚如叶圣陶先生在《中学国
文章如何才能“红”？本文以“猴子抓坚果”材料作文为例，从写作角度、文章结构、作文素材三方面入手，帮助大家写红材料作文。 在印度，人们常用一种特制的盒子捕捉一种狡猾的猴
初中信息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 大学毕业之后，我毫无悬念的来到了宣中成为了一名教师，还记得我刚走进初一年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看的太多了
“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。我区提出 “双主共学”卓越课堂，现谈谈自己的一些不成熟理解。 “双主共