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摘 要 初中阶段开展的英语教学工作，能针对学生的兴趣点合理的进行教学场景设置，以让学生以积极的热情投入到学习中来，使学生能积极、主动地进行英语学习。因此，在组织英语教学时，英语教师应想办法优化英语课堂教学，采取有效策略，让初中生对英语学科产生强烈的学习兴趣，从而提高英语课堂教学效率。
关键词 初中英语；课堂教学；趣味性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0082-01
英语对初中生来讲，所发挥的教育功能一直十分显著，随着素质课改在初中教育阶段的逐渐深入，教师开始重视英语课堂教学改革与创新。为了让初中生对英语学科产生学习兴趣，教师应该重视增强英语课堂趣味性。让学生在良好的学习环境下，自主学习英语知识，提高初中生英语学科素养。
一、提高初中英语课堂教学趣味性的必要性分析
当前，在初中英语教学领域，教师所采用的教学手段比较单一、落后，部分教师在组织教学活动时，仍然以灌输和讲授的方式，展开课堂教学。而学生在英语课堂上，学习表现比较被动，甚至大部分学生认为英语是一个枯燥、乏味的学科，所以学习兴趣比较低下。而新课程中明确要求教师所组织的英语教学活动，必须以满足学生学习体验需求为前提，所构建的教学活动，也必须考虑初中生英语学习兴趣需求。因此，英语教师应该重视英语教学活动创新，在英语课堂上增添趣味元素，激发学生英语课堂参与积极性，从而使英语课堂更加高效、高质。
二、提高初中英语课堂教学趣味性的路径探究
（一）创建良好的师生关系，营造良好的课堂气氛。为了让初中生对英语学科产生兴趣，教师应该重视师生关系有效构建，从而使英语课堂气氛更加和谐、愉悦，有效降低学生英语学习压力，激发学生英语学习兴趣。首先，教师在教学语言使用上，應该注意掌握一定尺寸，合理利用诙谐、幽默的语言展开课堂讲授，增添英语课堂趣味性。同时，教师在英语课堂上，应该适当与学生进行互动、交流，培养学生树立英语学习自主意识。此外，良好的互动，能够增进师生情感，对提高英语教学在初中生心中的认可度，具有重要意义。
（二）利用多媒体，构建趣味、生动的课堂情景。在新时期教育背景下，为了使英语教学更加有趣，教师应该选择利用多媒体，构建英语情境，让学生切实体会英语语境，从而加深学生对英语知识的理解和认知。教师以多媒体为载体，利用英语图片、视频向学生展示英语知识，构建生动、趣味的英语课堂。比如说，教师在讲解《Unit 2 Looking different》时，教师利用多媒体，向学生展示几组相似的图片，并引导学生自主观察，并思考每两组图片之间存在的不同。让学生通过视觉体验，加深对英语知识的认知和理解，并铜鼓趣味的英语图片素材，让初中生对英语学科产生学习兴趣。
（三）利用英语绘本组织趣味课堂教学。英语绘本是初中阶段重点教学工具，绘本素材主要包含了英语文字、图片等要素，从而使英语知识更加直观、明了。因此，教师在组织英语课堂教学时，应重视合理应用英语绘本，为学生提供丰富的英语素材，从而激发学生英语学习积极性。比如说，教师向学生展示《the little match girl》相关英语绘本图片。让学生在特殊的气氛下，感受英语所描绘的情境，从而提高学生英语学习热情。
（四）教学课件的幽默性。当今的社会生活当中，到处都充满了科技的影子。因此在教学工作当中也应当对科学技术进行有效地应用，借助科学技术，加强教学工作的有效性，提高教学效率。教师用利用现代化技术，有效激发学生学习兴趣，让学生在英语学习兴趣基础之上，更加积极地参与到其中的教学当中。传统的英语教学方式，随着时代地快速进步而逐渐暴露出其落后性，且无法满足现代社会对于高效教育工作的要求，对学生的生活和学习造成极为不利的影响。现代学生在科学技术的影响下，在生活和学习当中的很多特征都表现出来了极大地差别。初中学生对于未知仍然有很强地好奇心，教师可以针对学生的这一特征开展教学工作。例如，教师可以利用电脑和网络，进行教学资源的搜索，并将其结合到教学课件当中，对课件内容进行丰富，并采用一些带有趣味性地信息，利用幽默性地方式对学生进行有效教学，使得课件能够具有更强地吸引性，让学生能够更加喜爱。课件当中的幽默元素运用，要能够让学生产生兴趣，并且形成足够的吸引力，让学生能够主动投入到学习当中。
（五）开展情景导入法。受到语言学习环境枯燥等因素的影响，遵循课本内容进行语言知识的学习就显得极为枯燥，不但学习极具程序化，而且内容也很陈旧，所以初中英语教学中，教师应该将学生从课本知识学习中解放出来，让学生以课本为蓝本，进行知识的拓展性学习，进而能满足教学的活学活用要求。教师为能强化学生的自主学习能力，引导学生使用分组教学的方式开展情景表演，鼓励学生将课本内容转换为情景对话，学生在编写对话的时候，需理清其中的人物关系，并要对事件有清晰的脉络把握，灵活的使用语法与词汇，进而能在知识内涵深化的过程中，提炼文章中的关键词汇和重点语句，将其应用到对话中，从而能提升学生口语表达能力，也让学生重新深化语法点学习，课堂气氛活跃之时，学生的学习兴趣能得到较好的激发。
三、结束语
帮助学生学好英语的关键在于调动起学生的兴趣。英语教师在教学中要考虑为学生传授知识，更要考虑激发学生兴趣，进而能让教师在寓教于乐中创设活跃的课堂气氛，使教与学完美的契合在一起，进而能让学生在动手和动脑中更好的学习到英语，更能感知到英语的乐趣所在。
参考文献：
[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2015（11）：12-13.
关键词 初中英语；课堂教学；趣味性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0082-01
英语对初中生来讲，所发挥的教育功能一直十分显著，随着素质课改在初中教育阶段的逐渐深入，教师开始重视英语课堂教学改革与创新。为了让初中生对英语学科产生学习兴趣，教师应该重视增强英语课堂趣味性。让学生在良好的学习环境下，自主学习英语知识，提高初中生英语学科素养。
一、提高初中英语课堂教学趣味性的必要性分析
当前，在初中英语教学领域，教师所采用的教学手段比较单一、落后，部分教师在组织教学活动时，仍然以灌输和讲授的方式，展开课堂教学。而学生在英语课堂上，学习表现比较被动，甚至大部分学生认为英语是一个枯燥、乏味的学科，所以学习兴趣比较低下。而新课程中明确要求教师所组织的英语教学活动，必须以满足学生学习体验需求为前提，所构建的教学活动，也必须考虑初中生英语学习兴趣需求。因此，英语教师应该重视英语教学活动创新，在英语课堂上增添趣味元素，激发学生英语课堂参与积极性，从而使英语课堂更加高效、高质。
二、提高初中英语课堂教学趣味性的路径探究
（一）创建良好的师生关系，营造良好的课堂气氛。为了让初中生对英语学科产生兴趣，教师应该重视师生关系有效构建，从而使英语课堂气氛更加和谐、愉悦，有效降低学生英语学习压力，激发学生英语学习兴趣。首先，教师在教学语言使用上，應该注意掌握一定尺寸，合理利用诙谐、幽默的语言展开课堂讲授，增添英语课堂趣味性。同时，教师在英语课堂上，应该适当与学生进行互动、交流，培养学生树立英语学习自主意识。此外，良好的互动，能够增进师生情感，对提高英语教学在初中生心中的认可度，具有重要意义。
（二）利用多媒体，构建趣味、生动的课堂情景。在新时期教育背景下，为了使英语教学更加有趣，教师应该选择利用多媒体，构建英语情境，让学生切实体会英语语境，从而加深学生对英语知识的理解和认知。教师以多媒体为载体，利用英语图片、视频向学生展示英语知识，构建生动、趣味的英语课堂。比如说，教师在讲解《Unit 2 Looking different》时，教师利用多媒体，向学生展示几组相似的图片，并引导学生自主观察，并思考每两组图片之间存在的不同。让学生通过视觉体验，加深对英语知识的认知和理解，并铜鼓趣味的英语图片素材，让初中生对英语学科产生学习兴趣。
（三）利用英语绘本组织趣味课堂教学。英语绘本是初中阶段重点教学工具，绘本素材主要包含了英语文字、图片等要素，从而使英语知识更加直观、明了。因此，教师在组织英语课堂教学时，应重视合理应用英语绘本，为学生提供丰富的英语素材，从而激发学生英语学习积极性。比如说，教师向学生展示《the little match girl》相关英语绘本图片。让学生在特殊的气氛下，感受英语所描绘的情境，从而提高学生英语学习热情。
（四）教学课件的幽默性。当今的社会生活当中，到处都充满了科技的影子。因此在教学工作当中也应当对科学技术进行有效地应用，借助科学技术，加强教学工作的有效性，提高教学效率。教师用利用现代化技术，有效激发学生学习兴趣，让学生在英语学习兴趣基础之上，更加积极地参与到其中的教学当中。传统的英语教学方式，随着时代地快速进步而逐渐暴露出其落后性，且无法满足现代社会对于高效教育工作的要求，对学生的生活和学习造成极为不利的影响。现代学生在科学技术的影响下，在生活和学习当中的很多特征都表现出来了极大地差别。初中学生对于未知仍然有很强地好奇心，教师可以针对学生的这一特征开展教学工作。例如，教师可以利用电脑和网络，进行教学资源的搜索，并将其结合到教学课件当中，对课件内容进行丰富，并采用一些带有趣味性地信息，利用幽默性地方式对学生进行有效教学，使得课件能够具有更强地吸引性，让学生能够更加喜爱。课件当中的幽默元素运用，要能够让学生产生兴趣，并且形成足够的吸引力，让学生能够主动投入到学习当中。
（五）开展情景导入法。受到语言学习环境枯燥等因素的影响，遵循课本内容进行语言知识的学习就显得极为枯燥，不但学习极具程序化，而且内容也很陈旧，所以初中英语教学中，教师应该将学生从课本知识学习中解放出来，让学生以课本为蓝本，进行知识的拓展性学习，进而能满足教学的活学活用要求。教师为能强化学生的自主学习能力，引导学生使用分组教学的方式开展情景表演，鼓励学生将课本内容转换为情景对话，学生在编写对话的时候，需理清其中的人物关系，并要对事件有清晰的脉络把握，灵活的使用语法与词汇，进而能在知识内涵深化的过程中，提炼文章中的关键词汇和重点语句，将其应用到对话中，从而能提升学生口语表达能力，也让学生重新深化语法点学习，课堂气氛活跃之时，学生的学习兴趣能得到较好的激发。
三、结束语
帮助学生学好英语的关键在于调动起学生的兴趣。英语教师在教学中要考虑为学生传授知识，更要考虑激发学生兴趣，进而能让教师在寓教于乐中创设活跃的课堂气氛，使教与学完美的契合在一起，进而能让学生在动手和动脑中更好的学习到英语，更能感知到英语的乐趣所在。
参考文献：
[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2015（11）：12-13.