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摘要：课外活动是品德与生活教学的重要组成部分，它是课堂教学的补充和延伸，是落实素质教育的重要渠道之一。开展品德与生活课外活动，使学生扩大视野，增长知识，提高能力，发展个性特长，能促进学生素质全面发展。品德与生活课外活动可分为校内课外活动和校外活动。
关键词：品德教育；学生素质；提高促进
校内活动：根据品德与生活课堂教学要求和学校实际情况，可开展以下几种方式的品德与生活课外活动。
1、故事演讲比赛
如学习了《认识祖国》后，可举行“爱我中华”故事演讲比赛，让学生从故事中学习名人的优良美德，既让演讲故事的学生在催人奋进的故事中受到教育，又让听演讲的学生从感人肺腑的故事情节中深受教育。
2、模拟表演
根据课文中的情境及有关人物，创设一定的教学意境，让学生模拟社会生活的情景进行表演，使学生在模拟的社会情景中运用并巩固所学的社会知识，培养运用知识于实际生活的技能，并使学生获得一定的社会情愿的体验。如学习《买东西的学问》和《售货员和顾客》时，教师可设计模拟表演，反复训练学生的购物能力，并要求学生按一般购物要求进行实际购物练习，这样，不仅调动了学生学习积极性，巩固所学的商业知识，还培养了学生观察社会、分析问题及参与社会、适应社会的能力。
3、辩论会
根据品德与生活课文中的某一问题，或针对社会上存在的某一现象，或发生在班集体中的一些小事，让学生进行辩论，畅谈自己的看法，如“帮家长干家务，会影响学习吗？”等辩论活动，通过辩论，使学生能够独立分析判断自己生活中遇到的美与丑，真与假，是与非，进而使学生明事理，提高学生分析社会事物和现象的能力以及辨别是非的能力，达到教育学生从小养成良好行为习惯的目的。
4、竞赛
结合品德与生活教学内容，可以经常而又适时地开展社会生活常识、历史知识、地理知识等各种社会技能竞赛，通过各种形式的竞赛活动，调动学生学习常识、熟练掌握社会生活技能，主动参与社会实践活动的积极性。如开展“交通安全知识”竞赛，能增强小学生的交通安全意识，自觉遵守交通规则。还可以开展“生活小技能”竞赛、“中华名人知多少”知识竞赛等。注意竞赛形式多种多样，可以是小组赛，也可以是个人赛；可以是必答等等。
5、“小新闻”发布会
教师要根据社会教材的内容，定期对学生提出富有趣味性的专题活动，让他们在校外围绕这些专题自觉地组织活动。如看电视，要联系当天的“少儿节目”、“新闻联播”、“动物世界”等有益的电视节目，准备在活动课上汇报，谈感想；收集“祖国之最”资料，要求学生通过电视、看书或请家长等方法收集资料，看谁搜集得最多最准确；然后在每周一次的新闻发布会上，让学生畅谈一周来的所见、所闻、所感、所悟，教师根据学生的表现给予评判。这项活动的开展，能开阔学生视野，拓展输入学生脑际的信息渠道，从而培养学生的观察社会事物，获取信息的能力。
6、创办壁报
“我国是历史悠久的文明古国”、“统一的多民族国家”、“有着灿烂的文化”、“有着光荣的革命传统”等，这些基本观点和基本史实，都是认识祖国所必须掌握的社会常识，必须让学生充分认识，深刻领会。为此，应让学生课下广泛收集相关的图片资料，如收集反映近代中国人民反帝反封建的英勇斗争，许多仁人志士寻救国救民道路的图片资料；反映改革开放以后我国取得的伟大成就等，然后以壁报形式展示出来。
小学品德与生活外活动的四种形式。
1、参观
在小学品德与生活“活动课”中，组织学生参观占了活动内容的一定比例。如《参观工厂》、《参观农村》、《参观科技馆》等。让学生通过参观，对社会现状、现实生活有所了解，从而激发建设祖国、振兴中华的雄心壮志。参观应有目的、有计划、有组织的进行。可集中或分散，可小组或班级，要视参观对象而定。如参观农村，可组织学生参观以下内容：（1）实行改革开放政策前后农民生活的变化，包括人均收入、住房条件、饮食穿着、文化生活等方面。（2）实行改革开放后村里的变化，包括农业生产的情况、乡镇企业的发展、村容村貌的改善等。（3）参观一户人家，了解农民是怎样治富的。
2、访问
根据品德与生活教材要求，可组织学生访问当地模范、革命英雄、企业家等，以名人的精神，名人的榜样力量来激励学生，启发学生，使学生积极地奋发向上。
3、游览
要充分利用当地的风景名胜和文物古迹，按年级段学生知识的特点，组织以“热爱家乡”为主题的春游、秋游活动，使学生了解家乡的壮丽山河，悠久文化，优良传统。如我县每年暑假组织的军事夏令营，让学生开阔眼界、增长见识、接受教育、提高了能力。有条件的可以让学生家长密切配合，利用双休日、节假日或寒暑假，带领子女游览祖国风景名胜，欣赏祖国壮丽景色，从而激发学生的爱国热情。
4、社会调查
开展社会调查，有助于学生接触生活实际，通过让学生亲眼看、亲口问、亲耳听，亲自了解、亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。课外活动时，可根据教材的能 容和要求，组织学生到一些有代表性的工厂、农村、商店、部队等进行调查。教师在活动前应对学生进行调查指导，帮助学生制订好调查的计划、提纲、步骤，使学生掌握一般的调查方法，例如开调查会、访问、发放问卷、填调查表等，调查后还应该帮助学生分析综合，得出科学的结论，以教育广大的学生。例如在讲《家庭与社会》一课时，可以在课前发给学生调查提纲：
（1）你的爸爸和妈妈从事什么工作？
（2）他们对社会有哪些贡献？
让学生向爸爸和妈妈做调查。通过学生调查、了解父母的社会角色，可以使学生认识到父母、家庭对社会的贡献，从而产生对父母的敬仰之情，进而激发他们将来报效祖国、贡献社会的情感。再如学习了《我们周围的社会生活环境》一单元后，可组织学生开展周围社会生活小调查活动。学习了《我国灿烂的古代文化》一单元后，可组织学生调查家乡的科学文化名人的活动。
通过开展品德与生活课外活动，学生不仅在课外活动中丰富了自身的情感，培养了兴趣爱好，获得了新知识，同时在活动中还发现了自己的特长，使自己更加自信、自尊、自强，综合素质得以全面提高。
关键词：品德教育；学生素质；提高促进
校内活动：根据品德与生活课堂教学要求和学校实际情况，可开展以下几种方式的品德与生活课外活动。
1、故事演讲比赛
如学习了《认识祖国》后，可举行“爱我中华”故事演讲比赛，让学生从故事中学习名人的优良美德，既让演讲故事的学生在催人奋进的故事中受到教育，又让听演讲的学生从感人肺腑的故事情节中深受教育。
2、模拟表演
根据课文中的情境及有关人物，创设一定的教学意境，让学生模拟社会生活的情景进行表演，使学生在模拟的社会情景中运用并巩固所学的社会知识，培养运用知识于实际生活的技能，并使学生获得一定的社会情愿的体验。如学习《买东西的学问》和《售货员和顾客》时，教师可设计模拟表演，反复训练学生的购物能力，并要求学生按一般购物要求进行实际购物练习，这样，不仅调动了学生学习积极性，巩固所学的商业知识，还培养了学生观察社会、分析问题及参与社会、适应社会的能力。
3、辩论会
根据品德与生活课文中的某一问题，或针对社会上存在的某一现象，或发生在班集体中的一些小事，让学生进行辩论，畅谈自己的看法，如“帮家长干家务，会影响学习吗？”等辩论活动，通过辩论，使学生能够独立分析判断自己生活中遇到的美与丑，真与假，是与非，进而使学生明事理，提高学生分析社会事物和现象的能力以及辨别是非的能力，达到教育学生从小养成良好行为习惯的目的。
4、竞赛
结合品德与生活教学内容，可以经常而又适时地开展社会生活常识、历史知识、地理知识等各种社会技能竞赛，通过各种形式的竞赛活动，调动学生学习常识、熟练掌握社会生活技能，主动参与社会实践活动的积极性。如开展“交通安全知识”竞赛，能增强小学生的交通安全意识，自觉遵守交通规则。还可以开展“生活小技能”竞赛、“中华名人知多少”知识竞赛等。注意竞赛形式多种多样，可以是小组赛，也可以是个人赛；可以是必答等等。
5、“小新闻”发布会
教师要根据社会教材的内容，定期对学生提出富有趣味性的专题活动，让他们在校外围绕这些专题自觉地组织活动。如看电视，要联系当天的“少儿节目”、“新闻联播”、“动物世界”等有益的电视节目，准备在活动课上汇报，谈感想；收集“祖国之最”资料，要求学生通过电视、看书或请家长等方法收集资料，看谁搜集得最多最准确；然后在每周一次的新闻发布会上，让学生畅谈一周来的所见、所闻、所感、所悟，教师根据学生的表现给予评判。这项活动的开展，能开阔学生视野，拓展输入学生脑际的信息渠道，从而培养学生的观察社会事物，获取信息的能力。
6、创办壁报
“我国是历史悠久的文明古国”、“统一的多民族国家”、“有着灿烂的文化”、“有着光荣的革命传统”等，这些基本观点和基本史实，都是认识祖国所必须掌握的社会常识，必须让学生充分认识，深刻领会。为此，应让学生课下广泛收集相关的图片资料，如收集反映近代中国人民反帝反封建的英勇斗争，许多仁人志士寻救国救民道路的图片资料；反映改革开放以后我国取得的伟大成就等，然后以壁报形式展示出来。
小学品德与生活外活动的四种形式。
1、参观
在小学品德与生活“活动课”中，组织学生参观占了活动内容的一定比例。如《参观工厂》、《参观农村》、《参观科技馆》等。让学生通过参观，对社会现状、现实生活有所了解，从而激发建设祖国、振兴中华的雄心壮志。参观应有目的、有计划、有组织的进行。可集中或分散，可小组或班级，要视参观对象而定。如参观农村，可组织学生参观以下内容：（1）实行改革开放政策前后农民生活的变化，包括人均收入、住房条件、饮食穿着、文化生活等方面。（2）实行改革开放后村里的变化，包括农业生产的情况、乡镇企业的发展、村容村貌的改善等。（3）参观一户人家，了解农民是怎样治富的。
2、访问
根据品德与生活教材要求，可组织学生访问当地模范、革命英雄、企业家等，以名人的精神，名人的榜样力量来激励学生，启发学生，使学生积极地奋发向上。
3、游览
要充分利用当地的风景名胜和文物古迹，按年级段学生知识的特点，组织以“热爱家乡”为主题的春游、秋游活动，使学生了解家乡的壮丽山河，悠久文化，优良传统。如我县每年暑假组织的军事夏令营，让学生开阔眼界、增长见识、接受教育、提高了能力。有条件的可以让学生家长密切配合，利用双休日、节假日或寒暑假，带领子女游览祖国风景名胜，欣赏祖国壮丽景色，从而激发学生的爱国热情。
4、社会调查
开展社会调查，有助于学生接触生活实际，通过让学生亲眼看、亲口问、亲耳听，亲自了解、亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。课外活动时，可根据教材的能 容和要求，组织学生到一些有代表性的工厂、农村、商店、部队等进行调查。教师在活动前应对学生进行调查指导，帮助学生制订好调查的计划、提纲、步骤，使学生掌握一般的调查方法，例如开调查会、访问、发放问卷、填调查表等，调查后还应该帮助学生分析综合，得出科学的结论，以教育广大的学生。例如在讲《家庭与社会》一课时，可以在课前发给学生调查提纲：
（1）你的爸爸和妈妈从事什么工作？
（2）他们对社会有哪些贡献？
让学生向爸爸和妈妈做调查。通过学生调查、了解父母的社会角色，可以使学生认识到父母、家庭对社会的贡献，从而产生对父母的敬仰之情，进而激发他们将来报效祖国、贡献社会的情感。再如学习了《我们周围的社会生活环境》一单元后，可组织学生开展周围社会生活小调查活动。学习了《我国灿烂的古代文化》一单元后，可组织学生调查家乡的科学文化名人的活动。
通过开展品德与生活课外活动，学生不仅在课外活动中丰富了自身的情感，培养了兴趣爱好，获得了新知识，同时在活动中还发现了自己的特长，使自己更加自信、自尊、自强，综合素质得以全面提高。