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摘 要：解题能力是学生需要重点培养的一项重要的基础数学能力。初中数学学习阶段需要学生完成大量的解题训练题目，通过日积月累完成这些训练任务，培养自身的各项数学基础能力，包括解题能力。解题能力的提高对学生日后的数学学习有着至关重要的作用，需要教师耐心细致地辅导学生认真完成数学任务以及查漏补缺，完善学生的数学知识基础，帮助学生深入掌握每一部分教材内容相关的题目解题方法。为了更有效地提高初中生数學解题能力，教师需要根据自身的数学教学经验以及学生的学习状况，探索和应用更有效的提高策略，尽可能地帮助学生在有限的学习时间内提高他们的能力，为全面培养学生的数学基本素养打下良好基础。
关键字：初中数学;解题能力;计算态度;已知条件;多种解法
在学习初中数学的过程中，学生需要完成的解题训练任务有许多。而这些训练任务旨在提高学生的解题能力，为更深一层次的的数学学习任务打下良好基础。数学课堂是学生学习各类数学题目解题方法的重要途径。因此，学生为了要深入地掌握这些数学题目的解题方法，他们就需要在数学课堂上认真听取教师的讲解，而且需要充分利用学习时间做好解题方法的总结和归纳。学生解题能力的提高需要教师的辛勤工作。教师在开展提高学生数学解题能力的教学任务过程中，需要注重教学的方式方法，探索最适合班级学生解题能力提高的有效策略。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中生数学解题能力的提高策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、养成严谨计算态度
首先，为了进一步提高自身的解题能力，学生需要养成严谨的计算态度，认真仔细地阅读题目，寻找其中的有效信息，按照教师在数学课堂上所讲解的解题步骤，按部就班地完成题目的解答。良好的学习态度对学生解题能力的提高有着至关重要的作用。在完成解题训练任务的过程中，端正学习态度是学生的首要任务。其次，教师应当在开展提高学生解题能力的教学任务中向学生讲解严禁计算态度的重要性，并且可以以教材中的训练题目例子带领学生严谨地完成训练题目的解题过程，详细地教授学生解题的每一个步骤，并要求学生多利用课下时间完成一系列解体训练任务，潜移默化地培养学生严谨计算题目的学习态度。
例如，在教授“有理数的乘除”这一内容时，学生需要端正学习态度，严谨地阅读计算题目，注意计算时符号的变化。严谨的计算态度能够帮助学生有效提高这部分数学题目的解题能力。教师在讲解有理数乘除的运算法则时需要向学生强调严谨学习态度的重要性，要求学生认真完成一系列训练任务，让学生养成严谨的计算态度，注意解题的细节问题。为了进一步提高自身的解题能力，学生需要通过坚持不懈地完成日常解题训练任务，培养严谨的计算态度。
二、准确提取已知条件
提取已知条件是学生解题的重要步骤，也是学生在解题时首先需要做的。而准确地提取题目中的已知条件，是学生提高自身解题能力的重要策略。教师在初中数学课堂上讲解解题的步骤时，通常需要向学生强调准确提取已知条件的重要性，并向学生讲解如何根据题目的内容准确提取已知条件。在完成日常解题训练任务的过程中，学生需要有意识地准确提取已知条件，进而提高自身的解题能力。
例如，在教授“实际问题与一元一次方程”这一内容时，这部分数学内容中的计算题目是根据生活实际问题所设计的。学生在完成这部分数学解题训练任务时，需要准确提取已知条件，找到题目中的等量关系并列出一元一次方程，正确完成这部分题目的解答步骤。准确提取已知条件有助于学生进一步提高解题能力。在数学课堂上，学生需要根据教师的讲解做好归纳和总结，还应该充分利用学习时间，通过完成学习任务深入理解提取已知条件的数学技巧。
三、对比尝试多种解法
初中数学的训练题目通常会有多种解题办法。而且，为了有效提高学生的解题能力，教师通常会在数学课堂上讲解数学题目的多种解题方法，让学生深入理解数学各类题目的解决步骤。实践证明，对比尝试多种解法能够有效提高学生的数学解题能力，开放学生的解题思维，让学生通过不同的尝试掌握多种解题办法。
例如，在教授“全等三角形的判定”这一内容时，教师会在数学课堂上讲解三角形全等的多个条件。为了进一步提高学生的解题能力，需要对比尝试多种解题方法，在完成日常解题训练任务的过程中，不断地归纳和总结数学题目的多种解题方法。比如证明三角形全等时可以通过SSS、SAS、ASA、AAS多个方法来解答相关习题。实践证明，学生在完成日常解题训练题目的过程中对比尝试教师在课堂上所讲解的多种解题方法，能够进一步掌握教材上的数学基础知识内容，夯实自身的解题知识基础，进一步提高解题能力。
总而言之，解题能力的提高是教师需要完成的初中数学教学工作中的重点的教学目标，同时需要教师与学生两者的共同努力并付出行动。而解题能力的提高需要学生养成严谨计算态度，准确提取题目中的已知条件并对比尝试多种解题方法。这些有效的策略需要学生通过不断地完成日常接地训练任务来实行。在以后的初中数学教学工作中，教师需要根据自身数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索初中生数学解题能力提高的有效策略。
参考文献：
[1]付志芳.初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].西部素质教育，2016，2（16）.
[2]程鹏.探究初中数学解题能力的培养方法[J].读与写（教育教学刊），2015，12（05）.
关键字：初中数学;解题能力;计算态度;已知条件;多种解法
在学习初中数学的过程中，学生需要完成的解题训练任务有许多。而这些训练任务旨在提高学生的解题能力，为更深一层次的的数学学习任务打下良好基础。数学课堂是学生学习各类数学题目解题方法的重要途径。因此，学生为了要深入地掌握这些数学题目的解题方法，他们就需要在数学课堂上认真听取教师的讲解，而且需要充分利用学习时间做好解题方法的总结和归纳。学生解题能力的提高需要教师的辛勤工作。教师在开展提高学生数学解题能力的教学任务过程中，需要注重教学的方式方法，探索最适合班级学生解题能力提高的有效策略。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中生数学解题能力的提高策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、养成严谨计算态度
首先，为了进一步提高自身的解题能力，学生需要养成严谨的计算态度，认真仔细地阅读题目，寻找其中的有效信息，按照教师在数学课堂上所讲解的解题步骤，按部就班地完成题目的解答。良好的学习态度对学生解题能力的提高有着至关重要的作用。在完成解题训练任务的过程中，端正学习态度是学生的首要任务。其次，教师应当在开展提高学生解题能力的教学任务中向学生讲解严禁计算态度的重要性，并且可以以教材中的训练题目例子带领学生严谨地完成训练题目的解题过程，详细地教授学生解题的每一个步骤，并要求学生多利用课下时间完成一系列解体训练任务，潜移默化地培养学生严谨计算题目的学习态度。
例如，在教授“有理数的乘除”这一内容时，学生需要端正学习态度，严谨地阅读计算题目，注意计算时符号的变化。严谨的计算态度能够帮助学生有效提高这部分数学题目的解题能力。教师在讲解有理数乘除的运算法则时需要向学生强调严谨学习态度的重要性，要求学生认真完成一系列训练任务，让学生养成严谨的计算态度，注意解题的细节问题。为了进一步提高自身的解题能力，学生需要通过坚持不懈地完成日常解题训练任务，培养严谨的计算态度。
二、准确提取已知条件
提取已知条件是学生解题的重要步骤，也是学生在解题时首先需要做的。而准确地提取题目中的已知条件，是学生提高自身解题能力的重要策略。教师在初中数学课堂上讲解解题的步骤时，通常需要向学生强调准确提取已知条件的重要性，并向学生讲解如何根据题目的内容准确提取已知条件。在完成日常解题训练任务的过程中，学生需要有意识地准确提取已知条件，进而提高自身的解题能力。
例如，在教授“实际问题与一元一次方程”这一内容时，这部分数学内容中的计算题目是根据生活实际问题所设计的。学生在完成这部分数学解题训练任务时，需要准确提取已知条件，找到题目中的等量关系并列出一元一次方程，正确完成这部分题目的解答步骤。准确提取已知条件有助于学生进一步提高解题能力。在数学课堂上，学生需要根据教师的讲解做好归纳和总结，还应该充分利用学习时间，通过完成学习任务深入理解提取已知条件的数学技巧。
三、对比尝试多种解法
初中数学的训练题目通常会有多种解题办法。而且，为了有效提高学生的解题能力，教师通常会在数学课堂上讲解数学题目的多种解题方法，让学生深入理解数学各类题目的解决步骤。实践证明，对比尝试多种解法能够有效提高学生的数学解题能力，开放学生的解题思维，让学生通过不同的尝试掌握多种解题办法。
例如，在教授“全等三角形的判定”这一内容时，教师会在数学课堂上讲解三角形全等的多个条件。为了进一步提高学生的解题能力，需要对比尝试多种解题方法，在完成日常解题训练任务的过程中，不断地归纳和总结数学题目的多种解题方法。比如证明三角形全等时可以通过SSS、SAS、ASA、AAS多个方法来解答相关习题。实践证明，学生在完成日常解题训练题目的过程中对比尝试教师在课堂上所讲解的多种解题方法，能够进一步掌握教材上的数学基础知识内容，夯实自身的解题知识基础，进一步提高解题能力。
总而言之，解题能力的提高是教师需要完成的初中数学教学工作中的重点的教学目标，同时需要教师与学生两者的共同努力并付出行动。而解题能力的提高需要学生养成严谨计算态度，准确提取题目中的已知条件并对比尝试多种解题方法。这些有效的策略需要学生通过不断地完成日常接地训练任务来实行。在以后的初中数学教学工作中，教师需要根据自身数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索初中生数学解题能力提高的有效策略。
参考文献：
[1]付志芳.初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].西部素质教育，2016，2（16）.
[2]程鹏.探究初中数学解题能力的培养方法[J].读与写（教育教学刊），2015，12（05）.