摘 要 由于家庭结构的日益“核心”化,孩子大多数是独生子女,长期处于众星捧月的地位,使多数幼儿形成了自我中心,只知获取,不懂给予,众人为我的心理倾向。教孩子做人,首先要赋予他们一颗善良、仁爱的心灵。为了不让祖国未来花朵的爱心枯竭,我们不仅要给予他们关爱,还要让他们学会关爱他人。因此,我们应不失时机地创设各种机会,抓住各种有利的契机在孩子的心灵中播撒爱的种子。
　　关键词 爱 教育教学 生活 家园
　　
　　一、在一日生活中贯穿爱的教育
　　幼儿园是孩子生活的大集体,环境的影响和教育对他们极其重要。我们利用空间及墙面、瓷砖墙,布置一系列以“关爱”为题的墙画,从中挖掘其教育的因素,如在活动室墙上布置了爱心园地,让幼儿感受到帮助别人的快乐,在爱心园地中设立了爱心树,让关心过别人的幼儿种上一颗爱心果。每周根据这些爱心果,评选一名爱心好娃娃。让幼儿通过自然而然的模仿在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心,体验到关爱带来的快乐。作为老师要注重日常生活的教育,从孩子身边的点滴小事做起。教师是一面镜子,她的言谈举止,点滴行为直接影响着幼儿的发展,更何况幼儿的模仿力极强,而是非辨别能力却较弱,所以,教师的自身修养其实也是为幼儿准备的,罗曼•罗兰曾经说过“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”要教育幼儿如何去爱,先得自己心中充满爱,作为教师,必须用自己的行为去感染和影响幼儿。
　　二、在教育教学活动中整合爱的教育
　　(一)挖掘教材中的教育因素。
　　在教材中,有些“爱心”素材可充分利用。引用一些故事,通过教师的讲述、提问和师生共同参与讨论,让幼儿理解和接受。如:中班语言活动《三只蝴蝶》,该活动目标为理解故事内容,懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到此结束,要将“爱心”教育延伸下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事,并画下来,与同伴分享付出爱的喜悦。如故事《孔融让梨》、《我长大了》、《乌鸦反哺》、《游子吟》等,让幼儿以作品中的形象为榜样,从中也让幼儿识别父母、长辈的爱心和抚养的艰难,工作的辛苦,教孩子要体谅并帮助父母做一些力所能力的家务活,对亲人、同伴给予关爱。实践中我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板,使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时,爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法。如:请幼儿表演故事《狼和小羊》使他们进行角色表演的同时,体验对小羊表示同情的情感,愿意主动去帮助他,从而使他们懂得,生活中应该同情弱者,乐意去帮助需要的人。角色扮演让幼儿根据一定的情节,扮演某个角色,并通过言语、行为、姿势动作、表情等来表现该角色特征,从中体验在某些情境下该角色的心理感受,进而在现实生活中遇到类似的情况时,能做出恰当的反应。
　　(二)在游戏中进行移情训练。
　　根据心理学研究说明,社会性情感是幼儿品德形成的心理基础,而“移情”是沟通自我与他人间关系的重要的社会性情感因素,是一种崇高的道德情感,有利于发展幼儿良好的社会行为。游戏是幼儿的主导活动,是教育的重要手段,运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心贯穿于游戏中,诱导幼儿在活动中学,在娱乐中愉快地体验爱心行动。在活动中,教师可调动幼儿参与游戏的兴致,并能同其他幼儿一起游戏,共同使用玩具,比较稳定地相互交往,通过游戏培养幼儿的友好情感,友爱行为。在游戏中让幼儿扮演不同角色,体验并表达不同的情感,让幼儿运用已有的社会认知常识在角色扮演的活动中学习调节自己的行为,学习表达自己的关爱。
　　三、在家园配合中进行爱的教育
　　对幼儿开展爱心教育仅靠在幼儿园里进行,仅靠教师单方面的努力是远远不够的,因为幼儿的两大生活环境一是幼儿园,另一个就是家庭。纲要中提出:家园密切的合作,步调一致的教育,才能取得良好的效果。家庭是社会的细胞,是幼儿园的最佳合作伙伴,是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭,最亲近的是父母,关键时刻配合幼儿园共同教育,会收到不可估量的效果。为此教师可利用家访、电话、便条、家长会等,与家长密切联系、配合,反映幼儿在园学习和生活的情况,积极宣传爱心教育的重要性,帮助家长树立正确的教育观,提出家长配合的具体要求,要求家长积极为家子创造一个家庭和睦、邻里融洽的良好环境,让幼儿在日常生活的良好环境中,潜移默化地凝聚爱心。由于幼儿的道德发展处在他律阶段,思维主要是形象思维,因此,他们对抽象的概念、空洞的说教,难以理解,而利用具体形象的榜样力量去教育影响幼儿,则可收到良好的效果。如在家庭中父母是孩子的榜样,家长与左邻右舍的和睦相处,互相帮助,对弱者的同情等,都潜移默化地影响着幼儿,使他们产生与人友好相处、具有同情心的情感。常言说得好,“近朱者赤,近墨者黑。”家庭教育的显著特征,就是潜移默化的熏陶。父母应从家庭实际出发,根据孩子身心发育的特点,从日常生活中的小事抓起,从点滴抓起,循循善诱,以情导行,以事明理,寓教于乐,对孩子进行生动的渗透性的爱心启蒙教育。
　　总之,种植爱心和亲情,便会收获友爱、尊重、宽容和同情,因此,从小给孩子心灵播下爱的种子,对于全面提高幼儿的素质,将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里,让每一个孩子都拥有一颗爱心!