5月，2017IMI/ECL（中国）合作院校年会在上海召开。本次年会通过专题演讲、焦点论坛、IMI（英国汽车工业学会）技能大赛的形式，为实现政府、企业、专家、院校及师生近距离探讨中英职业教育互相借鉴与融合搭建了平台。
　　让学生视野更宽、更爱动脑
　　“怎么也没想到学修车能学到国外去。”这是IMI汽修专业教师的感慨，进入上海市交通学校IMI班两年的徐吉晟正在申请去英国继续深造，并已赢得了首轮面试的机会。
　　2015年，上海市交通学校在2012级汽车运用与维修中高职贯通培养班中择优遴选了17名学生组成了IMI试点班，按照汽修专业国际教学标准开展试点培养。课程导入英国汽车行业标准，将学生态度培养与知识、技能培养同步实施，进而打造适应国际化企业工作的“职业人”。
　　“在专业学习过程中，老师要求我们尽可能通过自己努力查找各方面资料，选择合适的工具。”徐吉晟觉得，相较以往老师给予“这套题的答案是什么、这车是怎么拆的、这个部件需要用这个专用工具来做”这样的教学模式，“IMI项目班教给我们的则是能够解决任何车辆疑难杂症的万能钥匙。”
　　这份学习力的培养，让徐吉晟变得更爱动脑筋、更有主见。在车下作业的时候，实训车间提供手电筒需要操作时用一只手举着，不太方便，徐吉晟就想到买一个户外头灯，大大提高了工作效率。写邮件申请出国学习也是徐吉晟自己的想法，通过项目班的培训，他希望有机会去国外接触更专业的课程和汽修技术。
　　阶段性评价与市场接轨
　　值得一提的是，相较于目前在国内现有的顶岗实习、校企合作的产教融合模式，IMI职业资格培训认证更加注重阶段性评价。每两周一个项目考核，英方要求只有完全通过前一模块的考核，才能进入下一个模块的学习、培训和考试。考核的项目也会根据市场的需求及行业的变化及时调整。在实训教学过程中，学生每天需填写实训记录手册，内容包含每日实训内容、步骤、实训小结、自我实训评价、教师评价等，进一步帮助学生培养条理性和归纳能力，建立秩序和自信。
　　今年7月首批17名IMI项目班学员将出师。“在IMI班所学的汽修技能可以應对不同车型、不同品牌、不同工具，明年毕业后我的竞争力也许会更强。”就读IMI班的侯明久充满自信地说，能够不出国门就学习到国外的先进理念和专业标准，实用性非常强。
　　IMI项目革新教师教学理念
　　IMI项目将会培养出越来越多手握国际职业资格的学生踏入社会，用优秀的职业能力、先进的职业观念改善行业的整体职业素养；也将打造出一支具有国际视野、掌握先进教学理念和职业能力的骨干教师队伍，引领各个学校的汽修国际化培养水平。
　　上海市交通学校的缪巧军老师曾3次赴英国进修学习，回国后刻苦专研，自己先后获得英国IMI轻型汽车维护保养修理国际职业三级认证，IMI二级内督员考评师，并在2017年5月IMI/ECL全国合作院校考评师技能比赛中摘得一等奖。他表示：“取得的成绩正是得益于学校专业教学标准与国际化行业标准的充分对接，迅速提升了职业技能水平与职业素养。”
　　2014年，汽车运用与维修专业骨干教师培训基地在广泛调研的基础上，在汽车运用与维修专业骨干教师培训中开设“轻型汽车维护保养修理国际职业资格”认证项目。两年来，共有来自上海12所职校的25位老师参加培训，并全部通过了IMI内外督考评并获证，教师们将英国的先进理念渗透到日常专业教学中，带动教学理念的革新与教学方式的改变。
　　年会上，上海群益职业技术学校、上海市曹杨职业技术学校等5所中职校与IMI签署了合作协议。至此，英国IMI中心合作签约的职业院校在沪上已增加至7所。“以师资队伍国际化推动教育现代化，上海的职业教育在未来才能真正走向世界，成为国际上的一张闪亮的名片。”