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摘要：提高課堂的有效性，是教学上一直所追求的，也是对每位教师的一个要求，在这方面每位教师都在遵循常规教学的过程中，还需要做一些其他方面的努力，来吸引学生的注意力，课堂是一个教师与学生互动的过程，如果老师仅仅扮演着一个灌输知识者，学生只作为被动接受者，那样的课也一定会是乏味的，课堂效率低下，一节课结束，老师学生都会疲倦。所以如何提高课堂效率是我们一直思考的一个问题，对于九年级的学生来说，面对中考的压力，学生教师的压力都会很大，学生课程多，作业多，效率对他们来说就就是赢在别人前面的法宝，教师提高课堂效率，这无疑是在紧张繁忙的学习中助学生一臂之力。本文就如何提高九年级数学教学课堂的有效性做一分析。
关键字：九年级；数学数学；课堂有效性
课堂是老师与学生的课堂，不能让老师全程都处在一种主导地位，也应让学生也多多参与课堂，与老师一起讨论问题，表达他们的解题思路，只有在师生的共同合作下，才会产生更多的解题方法，这样的一个学习过程必然是有趣的，鼓励学生参与课堂会激发他们学习积极性，也给他们思考问题提供一个很好的平台。学生的参与也是一个师生交流的过程，给老师了解学生提供了一个方便的渠道，老师根据学生的学习情况给予相应的指导，而不是“大锅烩”。这才是现代数学教学真正的样子。
一、明确教学目标
教师明确了教学目标，才能知道学生应该怎样学习，告诉学生那些是重点知识，每位学生做到必须掌握的，哪些知识点是对学有余力或是对数学有浓厚兴趣的学生需要掌握，这样的层次性教学可以让学生明白重点和难点。在新学期开学初，老师可引导学生浏览数学课本目录，让学生对自己接下来所学的课程有个初步了解，做到心中有数，在教学过程中，老师还需对学生时时强调重难点。对于九年级的学生，老师更应该在授课或讲题的过程中告诉学生那些知识点是包含在中考考试大纲中的，这就要求教师对中考有个比较深入的了解，在教学过程中给予学生相对应的指导，对于紧张备考的学生来说，老师的建议会显得尤为珍贵。比如说笔者在教学三角函数的时候，笔者在上课的时候首先会明确，本节课的基本目标就是同学们要掌握三角函数的基本定义，掌握好三角函数是如何推演出来的。在下节课的时候，笔者会要求学生进行操作和演示。同时，在实现了这一目标以后，笔者会要求学生在力所能及的情况下进一步探索，找到三角函数和其他知识的交集，这样效果会更好。
二、重视深入钻研教材
深入钻研教材是提高课堂教学效率的基础，教材作为教师的教学载体，它的重要性不可忽视，我们在强调学生不可眼高手低的情况下，也要反思教师是不是在有些情况下也会犯眼高手低的错误呢？教材是教学工具，教师在备课的过程中首先要吃透教材，不得留有一丝的概念模糊或出现一些错误，再根据学生学习程度，把教材知识转化成自己的知识，用容易理解和易接受的方法传授给学生，充分挖掘教材资源。
教师在以教材教学为基础的情况下，也不能照本宣科，而是要活学活用教材，在学生的接收能力范围内，可以对课本上的例题作一扩充和拓展，比如引入一些往年中考中出现类似例题的考题，这不仅让学生掌握课本知识，还会让他们懂得活学活用，举一反三，用同一种方法解决类似题型。同时要鼓励在数学上学的比较弱的学生，重视课本知识，教师可以用创造性，形象性的教学方法讲解课本上的重点例题，举个例子来讲，笔者在教学三维图的时候首先会让学生对教材的内容进行整体的树立，而后笔者会让学生看多媒体下的三视图的变化，而后笔者还会让学生从不同的视角看教室里面的实务，比如说讲台，黑板擦等，这样可以提升学生对这部分知识的了解。
三、充分理解关注学生
教师在课堂上表现出的人文情怀也会让学生走近老师，师生关系的和谐融洽对于课堂教学显得很是重要，九年级的学生面对升学压力，会出现情绪问题，数学又是一门学起来比较困难的学科，对于数学比较弱的学生，当要承受压力的时候往往会采取一种消极的态度对待数学，老师在这个时候就需要扮演一个知心者的角色，时时关注学生的学习情况，给予鼓励和支持。自己在教学过程中经常会遇到这种学生，当他们想放弃的时候，老师出来拉他们一把，他们又会元气满满地跟上进程，即使在困难，也会坚持上一阵，者无疑来说是一件好事。教师理解关注学生，提高学生的积极性，课堂效率就会自然提高。
四、结语
对于九年级的学生来说，九年级的数学教学一般都会提前完成，这也就意味着他们用大把的时间来做整个初中课程的复习工作，这一时期学生会显得比较迷茫，不知道从何抓起。老师就要起这一个引导作用，给学生强调课本的重要性，首先对初中的数学课本做一系统复习，捡起漏掉的或遗忘的知识点，再进行习题的巩固。很好的掌握了课本知识在一定程度上也会减少学生陷入题海战术中浪费的时间，因为如果学生对知识点是一种模棱两可的认知，那么对于类似的题做一两遍可能都会出现错误，这无疑会花费很多时间。所以重视课本知识不管是对老师的教学还是对于九年级学生系统的复习工作，都显得尤为重要。掌握课本知识也是提高课堂效率的一大法宝。在师生的共同努力下，九年级的数学课堂效率必然会有改观，不过在以后的提高课堂效率这一问题上还需要有更大的突破，这也是教育应当追求。
参考文献
[l] 张明乾.中考数学总复习的几点思考[J].中学教学参考，2011（35）.
[2] 郑祖伟.传奇教师孙维刚教学“秘方”[J].红蕾·教育文摘，2009（9）.
关键字：九年级；数学数学；课堂有效性
课堂是老师与学生的课堂，不能让老师全程都处在一种主导地位，也应让学生也多多参与课堂，与老师一起讨论问题，表达他们的解题思路，只有在师生的共同合作下，才会产生更多的解题方法，这样的一个学习过程必然是有趣的，鼓励学生参与课堂会激发他们学习积极性，也给他们思考问题提供一个很好的平台。学生的参与也是一个师生交流的过程，给老师了解学生提供了一个方便的渠道，老师根据学生的学习情况给予相应的指导，而不是“大锅烩”。这才是现代数学教学真正的样子。
一、明确教学目标
教师明确了教学目标，才能知道学生应该怎样学习，告诉学生那些是重点知识，每位学生做到必须掌握的，哪些知识点是对学有余力或是对数学有浓厚兴趣的学生需要掌握，这样的层次性教学可以让学生明白重点和难点。在新学期开学初，老师可引导学生浏览数学课本目录，让学生对自己接下来所学的课程有个初步了解，做到心中有数，在教学过程中，老师还需对学生时时强调重难点。对于九年级的学生，老师更应该在授课或讲题的过程中告诉学生那些知识点是包含在中考考试大纲中的，这就要求教师对中考有个比较深入的了解，在教学过程中给予学生相对应的指导，对于紧张备考的学生来说，老师的建议会显得尤为珍贵。比如说笔者在教学三角函数的时候，笔者在上课的时候首先会明确，本节课的基本目标就是同学们要掌握三角函数的基本定义，掌握好三角函数是如何推演出来的。在下节课的时候，笔者会要求学生进行操作和演示。同时，在实现了这一目标以后，笔者会要求学生在力所能及的情况下进一步探索，找到三角函数和其他知识的交集，这样效果会更好。
二、重视深入钻研教材
深入钻研教材是提高课堂教学效率的基础，教材作为教师的教学载体，它的重要性不可忽视，我们在强调学生不可眼高手低的情况下，也要反思教师是不是在有些情况下也会犯眼高手低的错误呢？教材是教学工具，教师在备课的过程中首先要吃透教材，不得留有一丝的概念模糊或出现一些错误，再根据学生学习程度，把教材知识转化成自己的知识，用容易理解和易接受的方法传授给学生，充分挖掘教材资源。
教师在以教材教学为基础的情况下，也不能照本宣科，而是要活学活用教材，在学生的接收能力范围内，可以对课本上的例题作一扩充和拓展，比如引入一些往年中考中出现类似例题的考题，这不仅让学生掌握课本知识，还会让他们懂得活学活用，举一反三，用同一种方法解决类似题型。同时要鼓励在数学上学的比较弱的学生，重视课本知识，教师可以用创造性，形象性的教学方法讲解课本上的重点例题，举个例子来讲，笔者在教学三维图的时候首先会让学生对教材的内容进行整体的树立，而后笔者会让学生看多媒体下的三视图的变化，而后笔者还会让学生从不同的视角看教室里面的实务，比如说讲台，黑板擦等，这样可以提升学生对这部分知识的了解。
三、充分理解关注学生
教师在课堂上表现出的人文情怀也会让学生走近老师，师生关系的和谐融洽对于课堂教学显得很是重要，九年级的学生面对升学压力，会出现情绪问题，数学又是一门学起来比较困难的学科，对于数学比较弱的学生，当要承受压力的时候往往会采取一种消极的态度对待数学，老师在这个时候就需要扮演一个知心者的角色，时时关注学生的学习情况，给予鼓励和支持。自己在教学过程中经常会遇到这种学生，当他们想放弃的时候，老师出来拉他们一把，他们又会元气满满地跟上进程，即使在困难，也会坚持上一阵，者无疑来说是一件好事。教师理解关注学生，提高学生的积极性，课堂效率就会自然提高。
四、结语
对于九年级的学生来说，九年级的数学教学一般都会提前完成，这也就意味着他们用大把的时间来做整个初中课程的复习工作，这一时期学生会显得比较迷茫，不知道从何抓起。老师就要起这一个引导作用，给学生强调课本的重要性，首先对初中的数学课本做一系统复习，捡起漏掉的或遗忘的知识点，再进行习题的巩固。很好的掌握了课本知识在一定程度上也会减少学生陷入题海战术中浪费的时间，因为如果学生对知识点是一种模棱两可的认知，那么对于类似的题做一两遍可能都会出现错误，这无疑会花费很多时间。所以重视课本知识不管是对老师的教学还是对于九年级学生系统的复习工作，都显得尤为重要。掌握课本知识也是提高课堂效率的一大法宝。在师生的共同努力下，九年级的数学课堂效率必然会有改观，不过在以后的提高课堂效率这一问题上还需要有更大的突破，这也是教育应当追求。
参考文献
[l] 张明乾.中考数学总复习的几点思考[J].中学教学参考，2011（35）.
[2] 郑祖伟.传奇教师孙维刚教学“秘方”[J].红蕾·教育文摘，2009（9）.