职业中学的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才，学生毕业后直接步入社会从事社会实践工作，所以，职中语文教学尤其要加强学生运用能力的训练。因此，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养，因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。可见广泛的语文实践活动是提高语文教学的效率，培养学生把握语文能力的重要途径。而实践也正是激发职校学生学习兴趣的有效手段。
　　那么，我们如何来进行语文的实践活动呢？
　　首先，课前开展五分钟语文实践活动，有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。每节课前，我都要设计几分钟的语言练习，或描摹某个情境，或介绍某件事情，或说明某个事物，或阐明某个观点等。在和谐的气氛中，既增长了知识，又开发了思路，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
　　语文课堂最优化的结构就是使之成为实践的阵地。语文课就是在教师指导下的学生自己的语文实践活动课。根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、讨论课。比如说，应用文一直是同学们最不愿意上的课。在讲这一类文章时，教师完全可以通过设置情境来调动学生学习的兴趣。比如在讲“应聘”一节时，我设计了许多招聘情境，在班上进行模拟招聘。同学们为了在招聘时一显身手，纷纷开动脑筋，忙得不亦乐乎。
　　其次，课下要为学生创造更多的参与语文实践活动的机会。
　　1. 增加阅读量，丰富社会知识。职校学生有充足的课余时间，因此，我建议学生们在课下多读一些古今中外的优秀作品。如果长期坚持下来，不仅使学生养成了爱读书的好习惯，也能大大丰富学生的语言，提高阅读能力，学生的语文水平自然也会有所提高，且还会提高交际水平。
　　2. 鼓励学生写日记。学习语文最基本的方法就是读和记，精读博览和大量练笔。要使周记成为师生沟通对话的平台，极大地调动学生写日记的积极性。
　　3. 开展现场采访、辩论、演讲等丰富多彩的活动，提高学生的口头表达能力。语文的学习不仅要重视书面语言的培训，更要重视口头语言的练习。比如，学习“提问、采访”一节，组织学生对听课教师进行现场采访等。
　　另外，鼓励学生进行探究性的学习，培养学生的综合能力。这种探究性的学习活动，不仅可以培养学生实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度，还让学生在搜集、阅读资料的过程中，锻炼了自己理解和运用语言的能力，同时也锻炼了思维能力，提高了教学的效率。
　　总之，职业中学的学生底子薄，学习兴趣不浓厚，要想提高语文教学的效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须根据职校学生特点，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给孩子，才能更大限度地发挥语文课的作用。
　　（乐亭县综合职业技术学校）