论文部分内容阅读
山居一日诗
【出 处】
:
诗刊
【发表日期】
:
2021年24期
其他文献
在数学课程教改中融入传统文化作为一种新渠道,可以全面提升学生核心素养、激发学生兴趣,是促进教育事业良性发展的有效渠道。当前教育背景下教师要有效把握初中数学教学课堂,将传统文化和初中数学教学内容密切结合起来,还要在教学中融入传统文化知识。新课改下如何将优秀传统文化渗透到初中数学教学中,是如今教育界思考的热点。如何更好地继承和发展传统文化,并从中提取可以融入教学创新中的文化宝藏,是每一位教师应当积极探索的课题。就初中数学教学来说,从传统文化中提取可以与数学有机结合的精华是不容易的。毕竟数学是研究数字的科学,充
我国具有漫长的发展历史以及深厚的文化底蕴,在我国民族道德思想、文化素养、精神境界中具有很好的体现。我国传统文化中存在的思想观念和道德准则,时至今日,仍具有其独特的历史价值。在初中阶段的数学教学过程中将传统文化进行有机融合,不仅可以使我国传统文化得以延续,同时可以提升数学的趣味性,使学生对知识更加渴望,提升学习主动性。因此,在初中数学课程中融合传统文化,存在重要作用。但是怎样将传统文化在数学课堂中进行融合?本文针对这一问题进行研究探讨,并提出相关策略。
数学作为课程教学体系中一项重要的项目,能够有效培养学生的人文素养,同时促进学生全面发展。为了让学生深入了解我国传统文化,激发学生的学习兴趣,教师在开展数学课程教学活动过程中,应该积极渗透我国传统文化,并构建数学趣味教学。从而有效提高学生的学习能力,确保课程教学效率,实现素质教育。
在新课程改革的背景下,对小学英语教学提出了越来越高的要求。我国传统文化源远流长、博大精深,将中国传统文化渗透到小学英语教学中,不仅可以激发小学生的学习兴趣,还能提升其自身综合素质,进而促进小学生人文素养。本文通过对小学英语教学中有机渗透中国传统文化进行深度分析,并提出相对应策略,为之后小学英语教学提供有效的参考。