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摘要：在今年的新型冠状肺炎疫情下，全国的学校都进行了网络教学，这也预示了未来的教育形式将会是多样化的，将会是与时俱进的。那么，这也标志着教师要进行一些素质的培养才能够跟上我国教育领域的重大变革。小学教育不单单是学生进行义务教育的开始，而且是学校教育的起点。学生进入小学开始接受正规的学校教育，由于小学生的心理特征和身心发展等因素的影响，对很多事物仍处于一个无知的状态。所以，小学英语教师的任务不单单是向学生传授英语知识，还应该引导学生养成良好的行为习惯，树立好正确的人生观，价值观和世界观。所以，这就要求小学英语教师要不断的学习，提高自身的素质，满足素质教育的要求。[1]
一、转变教师观念，积极与时俱进
教师要想提高自己的网络教学素养，就要从根本的教学观念进行改变。要意识到传统教学方法不再适用于当前的教育大环境了，教学方法也要随着时代的变化，对于教师观念的改变，教师需要加强灌输理论知识。教师自身一定要具备认同感，主动接纳信息化技术，肯定互联网技术在教育领域的发展。这样才能够顺利的转变自身的教师观念。现代化的教育教学素养，要求教师能够以一种与时俱进的人才培养观念来对自己的教学方式进行审视，对不足之处及时的改正，不断的对自己的网络教学手段，以及教学体系进行调整，不断加强对互联网等网络教学的认识。
二、积极参加培训，掌握信息化软件运用方法
对于一线的教师而言，要积极的参加学校组织的培训活动，学校要邀请一些具备网络教学素养经验的教师，为教师教学开展相关的培训，提高教师在信息技术上的应用，培养教师的网络教学素养。让教师之间进行沟通、多研究，帮助教师提高网络教学的素质，节省教师学习的时间，促进教师的专业水平和教学能力。通过积极参加培训，还能够打造出一支专业的，具有非常高水平网络教学素养的教师队伍。另外，教师可以通过对自身运用信息化技术的情况，以及对相关培训的要求，对学校的培训课程做出一些个性化的设置。比如，可以在学校提出开展一些有关网络教学的信息化技术培训班，帮助教师在提高自身能力的同时，进行专业知识的深化，这样通过对教师网络技术应用水平的分析重点把课程的讲解，放在信息技术的常识和软件的应用上：word、PowerPoint、 Excel等软件的应用，这些多媒体的技术要逐渐的成为教师教学设备中的必需品。分层的对教师的进行培训，先了解基本的常识，然后接触软件，通过培训教师要完全掌握信息化软件的基本运用，同时也可以能够达到自主创建互联网络课件儿的制作要求，应用到实际的教学过程中，让信息化的技术能够融入到教学中去。这样不仅给学生提供了信息化教学环境。在信息化的教学环境当中，教师一定要注意培养自己的网络教学素养，不断提高自己对信息化技术的应用能力。
比如，学校为了让教师能够提高自己的网络教学素养为教师提供了相关内容的培训课程。我有幸参与到课程中去，这是有一些网络经验的教师来授课，首先交给我们一些基本的信息媒体概念，之后让我们能够在网络软件上做一些基础的操作，比如制作动画，制作课件等等，经过培训，我也学会了一些很多技能，并且把它应用到教学中去。我在每次的教学方案上都会加入一些英语的小动漫视频，让学生进行学习，丰富了课堂内容，冲击了学生的眼球。
三、多做练习，说演同步
在疫情背景下，教师想要提高自己的网络教学素养，最重要的就是要进行无实物的演练。也就是教师，在平时的备课过程中一定要延长练习的时间，在练习过程中要能够非常清楚的表达自己的意思，根据教学的目标设计教学方案，做好PPT和课件的演示，特别是对信息化手段进行展示，在短时间内一定要突出自己的课程重点，抓住学生的眼球，展现出自己对信息技术的灵活运用。自己在练习的时候，也要强化熟练程度，通过不断的磨合才能够达到和课件同步的地步，要想真正提高教师的网络教学素养，练习是必不可少的部分，所以教师一定要通过学校的组织以及自身的备课努力，提高自己的综合能力，加强对自己的要求，提高网络教学素养，跟上时代。
四、搭建学习平台，提高教师綜合能力
在小学英语的网络教学素养提升过程中，教师要从网络教学的大背景出发，以提高自身的网络教学素养的方向，根据不同的网络教学经验进行探究，结合好现代各种信息技术，搭建教师之间的沟通交流平台，构建一个线上学习的环境。为了能够深化教师的网络教学素养，全面提高英语教师的综合素质，教师之间搭建起了一个微信公众号和QQ群等学习的平台，就是在自己的网络教学实践中，把自己的所见所闻所感发布到平台上，各个教师可以进行讨论和学习，这样教师就能够根据自己学习到的内容，自行的进行反复的观看，从而提高自己在教学中的水平和效率。通过搭建这样的学习平台，一名英语教师也可以把握全年级甚至全校不同教师的教学方式，借助已有的经验引入一些互联网的教学模式，在讨论下，不断的去解决问题，提高教师自身的素养，提高英语网络教学能力，小学英语教师更是可以借助平台帮助学生进行一个有效的复习，通过线上的作业等形式，巩固学生的基础知识，通过提高学生灵活运用的能力，培养学生全面发展。[2]
结束语
总而言之，这次疫情带给了我们一个非常大的信息，就是说教育的方式和手段在不断的变化着，教师也要不断的适应时代的发展，做到与时俱进。只有在信息时代能够转变自己的观念，提高网络教学素养，才能够达到良好的教学效果。但是，如今的教师网络教学素养还有很多问题，需要师生之间共同努力，克服困难，综合运用不同的方法创新手段，总结经验，这样才能够激发起教师提高本身的积极性，让教师主动的投身到网络教学中去，对信息化的教学发展起到促进作用。[3]
参考文献：
[1] 王婷婷; 陈四安. 小学英语教师核心素养调查与分析[J]. 湖南第一师范学院学报. 2019-10-31.
[2] 蔡晓颖. 基于核心素养的职前英语教师培养[D]. 牡丹江教育学院学报. 2019-03-28.
[3] 樊绪红. 浅析如何提升小学英语教师教学基本素养[J]. 学周刊 . 2019-05-15.
作者单位：贵阳市南明区花果园第一小学
一、转变教师观念，积极与时俱进
教师要想提高自己的网络教学素养，就要从根本的教学观念进行改变。要意识到传统教学方法不再适用于当前的教育大环境了，教学方法也要随着时代的变化，对于教师观念的改变，教师需要加强灌输理论知识。教师自身一定要具备认同感，主动接纳信息化技术，肯定互联网技术在教育领域的发展。这样才能够顺利的转变自身的教师观念。现代化的教育教学素养，要求教师能够以一种与时俱进的人才培养观念来对自己的教学方式进行审视，对不足之处及时的改正，不断的对自己的网络教学手段，以及教学体系进行调整，不断加强对互联网等网络教学的认识。
二、积极参加培训，掌握信息化软件运用方法
对于一线的教师而言，要积极的参加学校组织的培训活动，学校要邀请一些具备网络教学素养经验的教师，为教师教学开展相关的培训，提高教师在信息技术上的应用，培养教师的网络教学素养。让教师之间进行沟通、多研究，帮助教师提高网络教学的素质，节省教师学习的时间，促进教师的专业水平和教学能力。通过积极参加培训，还能够打造出一支专业的，具有非常高水平网络教学素养的教师队伍。另外，教师可以通过对自身运用信息化技术的情况，以及对相关培训的要求，对学校的培训课程做出一些个性化的设置。比如，可以在学校提出开展一些有关网络教学的信息化技术培训班，帮助教师在提高自身能力的同时，进行专业知识的深化，这样通过对教师网络技术应用水平的分析重点把课程的讲解，放在信息技术的常识和软件的应用上：word、PowerPoint、 Excel等软件的应用，这些多媒体的技术要逐渐的成为教师教学设备中的必需品。分层的对教师的进行培训，先了解基本的常识，然后接触软件，通过培训教师要完全掌握信息化软件的基本运用，同时也可以能够达到自主创建互联网络课件儿的制作要求，应用到实际的教学过程中，让信息化的技术能够融入到教学中去。这样不仅给学生提供了信息化教学环境。在信息化的教学环境当中，教师一定要注意培养自己的网络教学素养，不断提高自己对信息化技术的应用能力。
比如，学校为了让教师能够提高自己的网络教学素养为教师提供了相关内容的培训课程。我有幸参与到课程中去，这是有一些网络经验的教师来授课，首先交给我们一些基本的信息媒体概念，之后让我们能够在网络软件上做一些基础的操作，比如制作动画，制作课件等等，经过培训，我也学会了一些很多技能，并且把它应用到教学中去。我在每次的教学方案上都会加入一些英语的小动漫视频，让学生进行学习，丰富了课堂内容，冲击了学生的眼球。
三、多做练习，说演同步
在疫情背景下，教师想要提高自己的网络教学素养，最重要的就是要进行无实物的演练。也就是教师，在平时的备课过程中一定要延长练习的时间，在练习过程中要能够非常清楚的表达自己的意思，根据教学的目标设计教学方案，做好PPT和课件的演示，特别是对信息化手段进行展示，在短时间内一定要突出自己的课程重点，抓住学生的眼球，展现出自己对信息技术的灵活运用。自己在练习的时候，也要强化熟练程度，通过不断的磨合才能够达到和课件同步的地步，要想真正提高教师的网络教学素养，练习是必不可少的部分，所以教师一定要通过学校的组织以及自身的备课努力，提高自己的综合能力，加强对自己的要求，提高网络教学素养，跟上时代。
四、搭建学习平台，提高教师綜合能力
在小学英语的网络教学素养提升过程中，教师要从网络教学的大背景出发，以提高自身的网络教学素养的方向，根据不同的网络教学经验进行探究，结合好现代各种信息技术，搭建教师之间的沟通交流平台，构建一个线上学习的环境。为了能够深化教师的网络教学素养，全面提高英语教师的综合素质，教师之间搭建起了一个微信公众号和QQ群等学习的平台，就是在自己的网络教学实践中，把自己的所见所闻所感发布到平台上，各个教师可以进行讨论和学习，这样教师就能够根据自己学习到的内容，自行的进行反复的观看，从而提高自己在教学中的水平和效率。通过搭建这样的学习平台，一名英语教师也可以把握全年级甚至全校不同教师的教学方式，借助已有的经验引入一些互联网的教学模式，在讨论下，不断的去解决问题，提高教师自身的素养，提高英语网络教学能力，小学英语教师更是可以借助平台帮助学生进行一个有效的复习，通过线上的作业等形式，巩固学生的基础知识，通过提高学生灵活运用的能力，培养学生全面发展。[2]
结束语
总而言之，这次疫情带给了我们一个非常大的信息，就是说教育的方式和手段在不断的变化着，教师也要不断的适应时代的发展，做到与时俱进。只有在信息时代能够转变自己的观念，提高网络教学素养，才能够达到良好的教学效果。但是，如今的教师网络教学素养还有很多问题，需要师生之间共同努力，克服困难，综合运用不同的方法创新手段，总结经验，这样才能够激发起教师提高本身的积极性，让教师主动的投身到网络教学中去，对信息化的教学发展起到促进作用。[3]
参考文献：
[1] 王婷婷; 陈四安. 小学英语教师核心素养调查与分析[J]. 湖南第一师范学院学报. 2019-10-31.
[2] 蔡晓颖. 基于核心素养的职前英语教师培养[D]. 牡丹江教育学院学报. 2019-03-28.
[3] 樊绪红. 浅析如何提升小学英语教师教学基本素养[J]. 学周刊 . 2019-05-15.
作者单位：贵阳市南明区花果园第一小学