摘 要：教育改革的实行，越来越关注学生创造性思维的培养，而创造性思维的基础就是丰富的想象力。想象力是青少年儿童智力的重要组成，为了学生的全面发展，教师要加强对学生想象力的培养，而小学语文的作文课堂正是想象力发展和实践的最佳选择。本文阐述了想象力对于写作的重要性，并提出几条关于在小学作文课堂中培养学生想象力的途径。
　　关键词：作文教学；想象能力；培养途径
　　对于小学生而言，作文还处于刚刚起步的状态，文章还较为生硬干涩，而如果加入想象的元素，文章就会更加的生动形象。但是小学生由于其年龄特性，虽然对一切都充满着好奇，但是却无法把这种好奇和猜想转化为合理的想象运用到写作中去，这就需要教师进行正确指导，培养小学生的想象能力，并将想象合理地运用到写作中去，提升小学生的写作能力和水平。
　　一、想象力在写作中的重要性
　　1.激发学生的写作欲望
　　小学是培养学生想象力、创造力的重要阶段，因为小学生的思维比较活跃，没有固定的思维模式，好奇心的驱使使小学生对什么都产生强烈的兴趣。想象力能够帮助学生激发写作的欲望，提升学生的写作兴趣。对于描写类的作文，大部分学生都能够较为顺利地完成，并且表达顺畅，学生在写作时也是表现得很积极，这说明想象力能够帮助学生进行自我展现。学生在创作中融入自己的想象力，利用写作手段和思维模式将描述的对象表现出来，在这个写作的过程中，拓展学生的思维空间，丰富学生的想象空间，提高学生的写作欲望和兴趣。
　　2.促进个性化写作
　　很多的知名作家都有着自己特有的写作风格和特点，其实这种差异就是由想象力造成的。每个人的想象力是不可被模仿和复制的，所以每个人特有的想象力就是其创作思维的来源，指导小学生拥有丰富的想象力并在写作中加以运用，将促进学生的个性化写作。因此，在小学语文的作文课堂上要增加培养想象力的环节。
　　3.提升写作能力和水平
　　写作水平的提升需要长时间的积累，并不是能够速成的事情。写作源于生活，写作是生活的一种体现，想象力也是从日常生活中对事物的观察而来，在写作的过程中如果加入想象力的成分，写出的文章就是现实生活和无限畅想的结合。小学生在写作文时经常遇到无话可说的情况，而想象力则为其创作带来了更广阔的思路，提供了大量的写作素材，在一定程度上提升了其写作的能力和水平。
　　二、培养想象力的途径
　　1.培养对事物的观察力
　　观察力是构成创造力的基本元素，创造从观察开始，没有大量仔细的观察就无法源源不断地创造。小学生对各种事物都充满了好奇，教师要利用学生的这种好奇心，引导学生自主地去观察生活中的各种事件、现象、自然景象等。如果有学生不想了解的事物，教师应该引经据典地讲述相关故事，激发学生了解的兴趣。对于观察的方法教师要给予正确的指导，明确观察的目的，做到有序有重点地观察事物，在观察的同时也要将不同的事物进行比较和联想，将比较和联想紧密结合起来。学生通过对事物的观察，提升了自己的想象力，进而提升了自己的写作能力。
　　2.培养创造性思维
　　想象力和创造性思维密切相关，创造性思维并不是凭空捏造，而是对事物在合理的范围内进行夸张和创造。教师要鼓励学生多运用比喻、拟人等手法，打开思维的大门，进行无限的畅想，在拓展思维宽度的同时也要拓展思维的深度，对事物进行多层次的联想想象，从而创造出更深层次的描写。创造性思维和想象力是相辅相成的，创造性思维让学生拥有丰富的想象力，而丰富的想象力也让学生的思维更具有创造性。
　　3.学会运用自身表象储备
　　学生平时所观察到的事物、所接触的事情、所看到的自然景象都是他们的表象储备。如果有了素材储备但是却不会运用，那么所谓的表象储备就不存在任何意义，因此，教师要让学生学会运用自身所具备的表象储备。将现实和想象相互融合，想象从现实中来，想象超出现实，才能创造出合理的、吸引人的作品，才能把想象力发挥到极致。
　　小学阶段是培养想象力的重要阶段，而小学语文的作文课堂也正是使学生想象力得到发展和实践的重要阵地，因此要改进当前小学语文作文课堂的传统教学模式，增加对学生想象力培养的环节，提高学生写作能力。想象力可以激发学生的写作欲望，促进学生进行有个人特点的写作，进而提升学生写作能力和水平。所以，在作文课堂中，教师要注重培养学生对事物的观察能力，引导学生发展创造性思维，学会灵活运用自身的表象储备进行想象创作，把学生的写作能力提升到一个新的水平。
　　参考文献：
　　[1]刘 申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013，（10）.
　　[2]杨 华.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012，（14）.
　　（作者单位：浙江省临海市涌泉镇塘头小学）