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细细品味王老师和郭老师两节不同的课堂教学,深深感到两位老师对数学教学的领悟饶有见地。他们在研读教材的过程中,真正地用心去悟——悟出道理,悟出变化,悟出深度,从而找到适合学生最为有效的教学思路;两节课的设计精巧细腻,指导精准到位,既丰富了学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,又循序渐进地培养学生的思辨能力,凸显数学本位特点。