论文部分内容阅读
【摘要】幼儿园的游戏中关于户外活动，是幼儿在学习成长中必须经历的一部分，是幼儿以后更好发展一个很好的基础，他的重要性和意义是幼儿教师和家长共同关注的话题。下文围绕幼儿的户外游戏模式进行分析，从价值、现状、展望三个层面出发，展现了幼儿户外活动的良好展望。
【关键词】活动价值;游戏活动;活动展望
所谓的幼儿园户外游戏活动指的是幼儿孩童远离建筑物进行的活动，它主要应用于幼儿学生的实际教学活动中，对幼儿学生的启发和教育意义非凡，因此为了能给幼儿提供更好的发展环境，对户外游戏探究就非常的有必要。在幼儿教师的引领下，进行一系列安全的户外游戏互动，一方面可以增进学生和教师之间的感情，另一方面也增强了学生对陌生环境的适应能力，可以让学生积极的参与到课堂游戏活动中，使学生产生一些对游戏的兴趣。通过调研发现，目前，大部分的幼儿园都开设了户外游戏活动的课程，经过不同幼儿园的发展与改进，户外游戏活动模式也逐渐的得到完善。曾经有教育家说：“户外游戏是年幼生命的一部分”。特别是对于幼儿时期的学生来说至关重要，在指导幼儿的教学大纲里也提出了游戏活动对幼儿健康成长的原因，合理有效的组织学生进行幼儿户外游戏，这也是教师的一项教学内容和安排[1] 。
1 幼儿园户外游戏活动中体现的价值
1.1 要切实的保护幼儿户外游戏的合法权益
我国对于幼儿戶外游戏安全保护已做出了明确的规定，《儿童权利公约》指出，签署缔约的责任方对幼儿应该有休息和娱乐的时间，儿童进行的有关户外游戏活动，要和幼儿的年龄阶段相符，包括着自由去选择感兴趣的娱乐活动。除了公约之外，多种法律都对幼儿保护做了有关的要求，在进行幼儿教学活动的时候，幼儿园的教师要依据现实情况和学生的特点去进行游戏环节的设定，保证幼儿进行的活动要符合学生生长的规律。把文化课知识和户外游戏做好有机的结合，促进学生的不断提高与发展。幼儿园教师和有关的学校领导，都要认真履行好自身的职责，使幼儿的合法权利不受到伤害，给孩子营造一个良性的成长环境。
1.2 提升学生多方面的能力
依据皮亚杰的有关幼儿教育发展理论，从三岁到六岁的幼儿他们正处在一个运算的时期，他们的学习过程往往会根据各种图像去进行一个判断。幼儿户外游戏活动自身就是一个自由性比较强的活动，而不是强有力的约束学生必须去参加的，从现实情况来看，户外活动也很受学生的欢迎和喜爱。处在幼儿时期的学生，他们的身体正是需要放松的时候，通过户外游戏的方式不仅仅让学生体验到外界的自由，而且还可以促使学生免疫力的提高，增强对陌生环境的适应力，帮助学生有效的与外界来联系。
2 户外游戏的现状调查研究分析
2.1 活动场地和内容受限，安全设计不到位
通过走访大量的幼儿园户外游戏场地发现，教师所带领的游戏内容往往过于单一，仍以传统的模式为主，不能够充分的调动起来学生参与活动的兴趣和热情，幼儿教师往往也缺少创新思维和理念。相比较于室内的游戏活动，户外的活动场地更大，幼儿进行游戏的空间也极大的得到了扩大，但是目前大多数的幼儿园中户外多以运动类的活动为主。而对于部分的农村地区，游戏活动场地过于的陈旧，没有经过安全的检测和专门的设计，不同场地的活动设备种类也存在不全面和不合理的问题。
2.2 在安全层面对游戏的安全进行一个约束
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到，各个幼儿园时刻都要把幼儿的生命安全放到第一的位置上。在幼儿园进行户外游戏的活动操作，自由性更大，空间和运动的范围也得到了扩大，具有很好的自主性和独立性。每次带领学生进行游戏时，幼儿教师都要特别关注学生的活动安全，为了更好的保障师生安全，对户外游戏方式进行必要的限制要求是很有必要的。但是过于限制也影响到了幼儿的发展，阻碍了学生的想象，使幼儿的学习热情降低[2] 。
3 对幼儿园未来的一些展望
3.1 要留给幼儿户外充足的活动空间
喜欢游戏方式是每一个幼儿的心理表现，也是他们在学习过程中不可或缺的一部分。通过游戏的引领，既可以让学生从游戏中得到文化知识，也可以进一步打开学生的思维方式，激发学生的想象力和创造力。所以，在户外游戏的层面，幼儿园的教师要把锻炼幼儿的思维模式放在首要的位置上。教师应该尽可能的发挥户外游戏活动的优势，积极的鼓励和引导学生去进行户外课程活动。要把不必要的限制取消，以启发学生的想象和创造为出发点，把课堂自由真正的交到学生手中。让幼儿能通过自己去进行游戏的安排和设定，促进学生综合素养的提高。
3.2 不断的去增加户外游戏活动内容
目前幼儿教师的专业能力和教育素养都有了很大的提高，对于幼儿户外活动教学也各有各的方案和体会，对于幼儿园的户外游戏方式来说，它的工作体系也越来越趋于完善，户外游戏活动的多样化，也能更好的安排教学内容，使幼儿积极地参与其中。在户外幼儿游戏活动的同时，幼儿教师要学会去解决各种各样的困难和问题，不断的对游戏活动进行创新，摒弃传统的教学观念，制定的主题要符合当下幼儿的迫切需求，使幼儿得到综合性发展。
4 结语
通过以上的分析我们可以得到，幼儿户外游戏活动在我国取得的实际效果还是非常好的，对未来的展望一切向好的发展，幼儿对游戏的期盼也越来越高，活动的内容也在逐步的丰富。针对幼儿游戏活动，我们只有不断的进行价值和展望的研究，才会更好的满足当下的幼儿学生需求。
参考文献：
[1] 曾长英 . 乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的价值及应用 [J]. 教育导刊（下半月），2017（4）：20-23.
[2] 魏颖 . 幼儿园户外（游戏）活动的研究 [J]. 时代教育 ，2015（8）：29-30.
山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257000
【关键词】活动价值;游戏活动;活动展望
所谓的幼儿园户外游戏活动指的是幼儿孩童远离建筑物进行的活动，它主要应用于幼儿学生的实际教学活动中，对幼儿学生的启发和教育意义非凡，因此为了能给幼儿提供更好的发展环境，对户外游戏探究就非常的有必要。在幼儿教师的引领下，进行一系列安全的户外游戏互动，一方面可以增进学生和教师之间的感情，另一方面也增强了学生对陌生环境的适应能力，可以让学生积极的参与到课堂游戏活动中，使学生产生一些对游戏的兴趣。通过调研发现，目前，大部分的幼儿园都开设了户外游戏活动的课程，经过不同幼儿园的发展与改进，户外游戏活动模式也逐渐的得到完善。曾经有教育家说：“户外游戏是年幼生命的一部分”。特别是对于幼儿时期的学生来说至关重要，在指导幼儿的教学大纲里也提出了游戏活动对幼儿健康成长的原因，合理有效的组织学生进行幼儿户外游戏，这也是教师的一项教学内容和安排[1] 。
1 幼儿园户外游戏活动中体现的价值
1.1 要切实的保护幼儿户外游戏的合法权益
我国对于幼儿戶外游戏安全保护已做出了明确的规定，《儿童权利公约》指出，签署缔约的责任方对幼儿应该有休息和娱乐的时间，儿童进行的有关户外游戏活动，要和幼儿的年龄阶段相符，包括着自由去选择感兴趣的娱乐活动。除了公约之外，多种法律都对幼儿保护做了有关的要求，在进行幼儿教学活动的时候，幼儿园的教师要依据现实情况和学生的特点去进行游戏环节的设定，保证幼儿进行的活动要符合学生生长的规律。把文化课知识和户外游戏做好有机的结合，促进学生的不断提高与发展。幼儿园教师和有关的学校领导，都要认真履行好自身的职责，使幼儿的合法权利不受到伤害，给孩子营造一个良性的成长环境。
1.2 提升学生多方面的能力
依据皮亚杰的有关幼儿教育发展理论，从三岁到六岁的幼儿他们正处在一个运算的时期，他们的学习过程往往会根据各种图像去进行一个判断。幼儿户外游戏活动自身就是一个自由性比较强的活动，而不是强有力的约束学生必须去参加的，从现实情况来看，户外活动也很受学生的欢迎和喜爱。处在幼儿时期的学生，他们的身体正是需要放松的时候，通过户外游戏的方式不仅仅让学生体验到外界的自由，而且还可以促使学生免疫力的提高，增强对陌生环境的适应力，帮助学生有效的与外界来联系。
2 户外游戏的现状调查研究分析
2.1 活动场地和内容受限，安全设计不到位
通过走访大量的幼儿园户外游戏场地发现，教师所带领的游戏内容往往过于单一，仍以传统的模式为主，不能够充分的调动起来学生参与活动的兴趣和热情，幼儿教师往往也缺少创新思维和理念。相比较于室内的游戏活动，户外的活动场地更大，幼儿进行游戏的空间也极大的得到了扩大，但是目前大多数的幼儿园中户外多以运动类的活动为主。而对于部分的农村地区，游戏活动场地过于的陈旧，没有经过安全的检测和专门的设计，不同场地的活动设备种类也存在不全面和不合理的问题。
2.2 在安全层面对游戏的安全进行一个约束
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到，各个幼儿园时刻都要把幼儿的生命安全放到第一的位置上。在幼儿园进行户外游戏的活动操作，自由性更大，空间和运动的范围也得到了扩大，具有很好的自主性和独立性。每次带领学生进行游戏时，幼儿教师都要特别关注学生的活动安全，为了更好的保障师生安全，对户外游戏方式进行必要的限制要求是很有必要的。但是过于限制也影响到了幼儿的发展，阻碍了学生的想象，使幼儿的学习热情降低[2] 。
3 对幼儿园未来的一些展望
3.1 要留给幼儿户外充足的活动空间
喜欢游戏方式是每一个幼儿的心理表现，也是他们在学习过程中不可或缺的一部分。通过游戏的引领，既可以让学生从游戏中得到文化知识，也可以进一步打开学生的思维方式，激发学生的想象力和创造力。所以，在户外游戏的层面，幼儿园的教师要把锻炼幼儿的思维模式放在首要的位置上。教师应该尽可能的发挥户外游戏活动的优势，积极的鼓励和引导学生去进行户外课程活动。要把不必要的限制取消，以启发学生的想象和创造为出发点，把课堂自由真正的交到学生手中。让幼儿能通过自己去进行游戏的安排和设定，促进学生综合素养的提高。
3.2 不断的去增加户外游戏活动内容
目前幼儿教师的专业能力和教育素养都有了很大的提高，对于幼儿户外活动教学也各有各的方案和体会，对于幼儿园的户外游戏方式来说，它的工作体系也越来越趋于完善，户外游戏活动的多样化，也能更好的安排教学内容，使幼儿积极地参与其中。在户外幼儿游戏活动的同时，幼儿教师要学会去解决各种各样的困难和问题，不断的对游戏活动进行创新，摒弃传统的教学观念，制定的主题要符合当下幼儿的迫切需求，使幼儿得到综合性发展。
4 结语
通过以上的分析我们可以得到，幼儿户外游戏活动在我国取得的实际效果还是非常好的，对未来的展望一切向好的发展，幼儿对游戏的期盼也越来越高，活动的内容也在逐步的丰富。针对幼儿游戏活动，我们只有不断的进行价值和展望的研究，才会更好的满足当下的幼儿学生需求。
参考文献：
[1] 曾长英 . 乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的价值及应用 [J]. 教育导刊（下半月），2017（4）：20-23.
[2] 魏颖 . 幼儿园户外（游戏）活动的研究 [J]. 时代教育 ，2015（8）：29-30.
山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257000