【摘 要】
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传统认识论的缺失在于很少关注与主体的认知能力相关的问题，赖欣巴赫限于“辩护的语境”提出的科学认识论的三项任务则缩小了认识论研究的范围。当我们主张把科学认识论研究的
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传统认识论的缺失在于很少关注与主体的认知能力相关的问题，赖欣巴赫限于“辩护的语境”提出的科学认识论的三项任务则缩小了认识论研究的范围。当我们主张把科学认识论研究的视域由“辩护的语境”扩展到“发现的语境”时，当代科学认识论研究的任务发生了三大转向：（1）从只重视知识来源问题的抽象研究转向重视科学家如何获得其认知能力的过程研究；（2）从只重视命题性知识的研究转向重视技能性知识的研究；（3）从只限于辩护语境的研究转向重视科学家如何做出认知判断的个案研究。这种研究视域的转换对于理解科学创新与深化教育改革具有现实意
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