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摘 要:新学期开始,面对一大群既可爱、纯洁又陌生的新面孔,有的哭,有的笑,有的闹,有的躲,有的撒泼打滚,有的向门外冲......形形色色;而外面的家长们个个似热锅上的蚂蚁,怎么也不肯离开学校,生怕自己的宝贝受了委屈。每个家长都认为自己的宝贝是最胆小、最懂事儿的......面对不懂事儿的孩子们和“懂事儿”的家长们,作为幼儿老师,该怎么办呢?着急?生气?都不行!而孩子的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是教师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究教育的时机、方法、技巧。只有样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好园中的每一天。
关键词:入园新生;管理
一、让孩子安心 家长放心
幼儿刚入园,进入新的环境,离开家人,孩子心里多少有些害怕,因为离开了家人的庇护。老师、小朋友都不熟悉,而且行动也没有家里那么要风得风、要雨得雨、自由自在;加上家长老在门外打探,孩子根本不安心,心思放不到教室里。而家长更是不放心,一是对老师不放心,怕亏待了自家孩子;二是怕孩子离开自己的保护后受小朋友的欺负;三是家长自己有失落感,怕孩子不再那么依赖自己。那么,我们要做的就是告诉家长,让家长放心的离开校园,耐心地做好家长的工作,告诉他们:“孩子交给我们,那么每个孩子就都是老师的宝贝,老师是把每个孩子当成自己的孩子一样去保护,不会让孩子们受到任何伤害的;到了放学时,老师会交给家长们一个健康可爱、开心快乐的宝贝。而且宝贝会在幼儿园不经意的一日活动中,得到锻炼,了解到知识,不断提升,天天进步的。”通过这样的沟通,打消家长们的顾虑,让他们放手。从而才能消除孩子的依赖心,转移孩子们的注意力,让孩子们的心思回到教室里,不再牵挂教室外面的家人。让他们知道,教室是他们以后学习和生活的地方,老师和小朋友是他们的伙伴、家人。进而让孩子安心在幼儿园生活;而作为幼儿老师的我们,对于每个孩子都要像对待自己的孩子一样不是空口说说而已,要从内心扎扎实实地这么去做,要有足够的爱心、耐心,让家长看到老师的真心、诚心,这样,家长才可以放心的把孩子交给老师。我们才有资格去做后面的工作。
二、主动交流 消除恐惧心理
入园的第一天,兰紫玉来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“兰紫玉,让老师抱抱!兰紫玉真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖。一连几天情况不仅没有改善,还惹得其他小朋友哇哇的哭起来。而邓欣荣则恰恰相反,不哭不闹,但是却紧紧地粘着老师,一步都不离开,根本不到自己的座位上去,老师领他去坐座位,他会紧紧抱着老师不放手让人觉得可爱又心疼,无法再要求什么。针对孩子们的不同情况,我们对我们的工作做出相应的调整,实行一人一策,“各个击破”。既让孩子开心安心的来幼儿园,我们也轻松工作起来,达到双赢。
其次,作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿,关心幼儿,成为幼儿的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除她的不安全感。
再比如,我们幼儿园的老师下课时间不能像其他小学、中学老师一样去干其他的,我们必须陪孩子们一起游戏,一起“疯”。很多时候我们会跟孩子们一起在院子里打滚,甚至,好些时候孩子们会骑在老师身上玩的不亦乐乎!只有这样,孩子们才会消除心中的顾虑,不再拘谨,找到家的感觉,乐意来上幼儿园。
三、加强语言训练
由于大多数新生是从边远农村而来,有好些根本就听不懂普通话。如:李飞、田庄、里岩。尤其是里岩,语言有障碍,这就更需要我们班主任多与他交流,在与他交流的过程当中,往往是一句话我们必须用地方土话解释给他听,然后再用普通话说,一句一句直到他聽懂理解为止。从这儿可以看出,做一名幼教老师,最重要的是要有爱心,除此之外还要细心、耐心,有童心、童趣。孩子们往往会将同一个错误重复好多次,这时需要的是我们的爱心加耐心,经过多次不厌其烦的耐心教导,你会发现孩子们是多么聪明多么可爱。就如前面我提到的里岩小朋友的语言训练,是老师日复一日的重复练习才有了结果。与孩子们相处时间久了,自己不知不觉跟孩子相差无几,因为如果你总把自己当老师看待,你就无法融入到孩子们的生活当中,你只有像孩子们一样有童心、童趣,孩子们才会信奈你,贴近你,那么,你的工作才不会那么枯燥无趣。
四、亲亲孩子??让孩子找到亲人的感觉
我们班有幼儿五十四名,其中有赵梓涵、陈曦等几名小朋友性格内向,从不与人交流。老师问话,他们根本就不敢啃声,更不敢与小朋友说话,整天坐在座位上。小朋友们游戏时他们根本再不参加,明明看起来很羡慕玩游戏的小朋友的样子,可是,当有小朋友去邀请他们参加游戏活动时,他们却怎么也不肯参加,看着让人既心疼又可怜。为了帮助孩子们消除自卑感,教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质,以免损害他们的自尊心和自信心;而要多给予褒扬和鼓励。从而让孩子自己要有“我能行”“我好棒”的一种信念,恰到好处地自我暗示,就是在自己的心田上播种自信。对于这些幼儿,我们的办法是:有针对性的对他们多表扬、多鼓励,即便他们只说了一句话,且文不对题,我们也要对他们进行表扬、鼓励。用什么方法鼓励、表扬他们呢?那就是用“妈妈”的方法最有效,抱一抱、亲一亲孩子们,孩子们一下子找到了家的感觉,找到了亲人的温暖,消除了陌生恐惧感,没有了戒备心理,很快融入到了新环境,与老师没有了距离感。时间不长,孩子们有了非常大的变化,不仅与小朋友们有说有笑,积极游戏,上课时还能主动举手回答老师的提问。连家长都说自己的孩子与以前简直判若两人。
世上无难事只怕有心人,只要我们用心去做,没有做不好的事情,看我们想不想、用不用心去做!
关键词:入园新生;管理
一、让孩子安心 家长放心
幼儿刚入园,进入新的环境,离开家人,孩子心里多少有些害怕,因为离开了家人的庇护。老师、小朋友都不熟悉,而且行动也没有家里那么要风得风、要雨得雨、自由自在;加上家长老在门外打探,孩子根本不安心,心思放不到教室里。而家长更是不放心,一是对老师不放心,怕亏待了自家孩子;二是怕孩子离开自己的保护后受小朋友的欺负;三是家长自己有失落感,怕孩子不再那么依赖自己。那么,我们要做的就是告诉家长,让家长放心的离开校园,耐心地做好家长的工作,告诉他们:“孩子交给我们,那么每个孩子就都是老师的宝贝,老师是把每个孩子当成自己的孩子一样去保护,不会让孩子们受到任何伤害的;到了放学时,老师会交给家长们一个健康可爱、开心快乐的宝贝。而且宝贝会在幼儿园不经意的一日活动中,得到锻炼,了解到知识,不断提升,天天进步的。”通过这样的沟通,打消家长们的顾虑,让他们放手。从而才能消除孩子的依赖心,转移孩子们的注意力,让孩子们的心思回到教室里,不再牵挂教室外面的家人。让他们知道,教室是他们以后学习和生活的地方,老师和小朋友是他们的伙伴、家人。进而让孩子安心在幼儿园生活;而作为幼儿老师的我们,对于每个孩子都要像对待自己的孩子一样不是空口说说而已,要从内心扎扎实实地这么去做,要有足够的爱心、耐心,让家长看到老师的真心、诚心,这样,家长才可以放心的把孩子交给老师。我们才有资格去做后面的工作。
二、主动交流 消除恐惧心理
入园的第一天,兰紫玉来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“兰紫玉,让老师抱抱!兰紫玉真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖。一连几天情况不仅没有改善,还惹得其他小朋友哇哇的哭起来。而邓欣荣则恰恰相反,不哭不闹,但是却紧紧地粘着老师,一步都不离开,根本不到自己的座位上去,老师领他去坐座位,他会紧紧抱着老师不放手让人觉得可爱又心疼,无法再要求什么。针对孩子们的不同情况,我们对我们的工作做出相应的调整,实行一人一策,“各个击破”。既让孩子开心安心的来幼儿园,我们也轻松工作起来,达到双赢。
其次,作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿,关心幼儿,成为幼儿的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除她的不安全感。
再比如,我们幼儿园的老师下课时间不能像其他小学、中学老师一样去干其他的,我们必须陪孩子们一起游戏,一起“疯”。很多时候我们会跟孩子们一起在院子里打滚,甚至,好些时候孩子们会骑在老师身上玩的不亦乐乎!只有这样,孩子们才会消除心中的顾虑,不再拘谨,找到家的感觉,乐意来上幼儿园。
三、加强语言训练
由于大多数新生是从边远农村而来,有好些根本就听不懂普通话。如:李飞、田庄、里岩。尤其是里岩,语言有障碍,这就更需要我们班主任多与他交流,在与他交流的过程当中,往往是一句话我们必须用地方土话解释给他听,然后再用普通话说,一句一句直到他聽懂理解为止。从这儿可以看出,做一名幼教老师,最重要的是要有爱心,除此之外还要细心、耐心,有童心、童趣。孩子们往往会将同一个错误重复好多次,这时需要的是我们的爱心加耐心,经过多次不厌其烦的耐心教导,你会发现孩子们是多么聪明多么可爱。就如前面我提到的里岩小朋友的语言训练,是老师日复一日的重复练习才有了结果。与孩子们相处时间久了,自己不知不觉跟孩子相差无几,因为如果你总把自己当老师看待,你就无法融入到孩子们的生活当中,你只有像孩子们一样有童心、童趣,孩子们才会信奈你,贴近你,那么,你的工作才不会那么枯燥无趣。
四、亲亲孩子??让孩子找到亲人的感觉
我们班有幼儿五十四名,其中有赵梓涵、陈曦等几名小朋友性格内向,从不与人交流。老师问话,他们根本就不敢啃声,更不敢与小朋友说话,整天坐在座位上。小朋友们游戏时他们根本再不参加,明明看起来很羡慕玩游戏的小朋友的样子,可是,当有小朋友去邀请他们参加游戏活动时,他们却怎么也不肯参加,看着让人既心疼又可怜。为了帮助孩子们消除自卑感,教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质,以免损害他们的自尊心和自信心;而要多给予褒扬和鼓励。从而让孩子自己要有“我能行”“我好棒”的一种信念,恰到好处地自我暗示,就是在自己的心田上播种自信。对于这些幼儿,我们的办法是:有针对性的对他们多表扬、多鼓励,即便他们只说了一句话,且文不对题,我们也要对他们进行表扬、鼓励。用什么方法鼓励、表扬他们呢?那就是用“妈妈”的方法最有效,抱一抱、亲一亲孩子们,孩子们一下子找到了家的感觉,找到了亲人的温暖,消除了陌生恐惧感,没有了戒备心理,很快融入到了新环境,与老师没有了距离感。时间不长,孩子们有了非常大的变化,不仅与小朋友们有说有笑,积极游戏,上课时还能主动举手回答老师的提问。连家长都说自己的孩子与以前简直判若两人。
世上无难事只怕有心人,只要我们用心去做,没有做不好的事情,看我们想不想、用不用心去做!