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学生掌握科学的学习方法,是一个较为漫长的过程,既要改变原有不科学的学习方法,习惯和逐渐建立新的学习动力定型,又要在发展思维能力上有较大的进步,学会以新的方式处理学习中的问题。在这个破旧立新的过程中,教师应随时掌握进程,知道学生对学习方法的理解和运用达到了什么水平,知道存在什么问题和怎样引导学生解决这些面临的问