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摘 要：在進行小学教育的过程中，英语教学是重要的一部分。对小学生今后的学习有重要的帮助，作为一项基础的学科教育，好的教育方式和手段能够提升教学的质量，有效地提升教学的效率。思维导图就是一种先进的教学手段，利用思维导图能够帮助学生将单一的知识串联在一起，进行系统的整合，帮助学生找到学习英语的乐趣，从而提升小学英语教学的整体质量。本文主要对思维导图在小学英语课堂总结环节的应用进行研究。
关键词：思维导图;小学英语;课堂总结;应用研究
思维导图能够有效的激发学生的思维，开拓学生的想象力和创造力，帮助学生在英语学习的过程中创新思维，展开想象。思维导图是运用思维进行学习的一种模式，每一种思维都能放射出无数的关键信息，帮助学生进行学习和思考。将思维导图应用在英语课堂教学的总结教育中，能够帮助学生对知识进行系统的学习，提升教学的质量。
一、 思维导图教学方法的内涵
近几年，国家越来越重视小学教学，作为教学的基础，对学生今后的发展有重要的基础性作用。为了提升教学的质量和水平，需要改变传统的教育手段，创新教育的思维模式，给学生提供不一样的体验。思维导图也是记笔记的一种，只不过与传统的笔记记录不一样，思维导图更多利用的是图形进行知识点的记忆，不单单是通过死板的文字，这样能够有效的帮助学生进行记忆，加深记忆的效果，调动学生的积极性和学习热情，提升教学的质量。
二、 应用思维导图进行授课的意义
（一） 思维导图能够凸显教学中的重点，提升学习的效率
近几年，思维导图模式已经在英语课堂的教学过程中进行应用，其主要的优势表现在两个方面。首先，利用思维导图学生能够很快的抓住英语教学的重点，在短时间内将不重要的知识点进行有效的摘除，不用浪费时间在不重要的问题上，有效的提升教学的效率。其次，通过思维导图能够有效的将知识点进行系统的整合，有效的帮助学生进行记忆，提升学习的质量和效率。
（二） 思维导图有助于学生之间进行协作学习
思维导图作为一种新的教学模式在应用的过程中能够有效地激发学生的学习热情，与传统的教学模式相比，这种教学思维更加新颖。学生愿意主动地参与到课堂教学中来，在不断的创新过程中，为学生提供了一个全新的学习环境，学生在这样的氛围中，能有效地进行思维的扩散，学生之间也可以通过交流互相提升，互相启发，共同进步。
（三） 思维导图有助于实现个性教学
思维导图模式是一种多样性的教学，能够帮助不同的学生找到不同的方法进行学习。由于其变化的多样性，灵活的运用能够实现个性教学。不同的学生可以根据自己实际的学习状况进行思维导图的设定，根据自己的学习程度进行导图的涉及，在不断的创新和想象的过程中，实现思维的扩散。
（四） 思维导图能够帮助加快阅读的速度
英语教学中阅读应该算是一项重点和难点，很多小学生的阅读水平都不高，阅读能力也很难进行提升。思维导图能够帮助学生解决这一类的问题，利用思维导图学生可以迅速地抓住文章里面的关键词，找到主要的信息点，然后准确地将其在大脑进行串联，提升学生的阅读能力和水平，改变传统的阅读教育模式，提升阅读教育的质量。
三、 利用思维导图在课堂教学中的应用
（一） 利用思维导图进行写作教学
英语写作一直是教学中的重点和难点，对小学生的英语学习有重要的意义。传统的教学模式无法激发小学生的学习兴趣，写作能力很难得到提升。英语写作要求学生要有丰富的词汇量，基础知识要扎实，还要能将句子进行完整的串联，要有良好的思维能力和语言组织能力。思维导图能够帮助学生利用图文进行想象，清晰地进行语言的表达，帮助学生自主进行总结学习。
（二） 思维导图有利于英语知识体系的构建
英语是一个比较复杂的学科，涉及的知识点多且复杂，学生在学习和记忆的过程中有一定的难度，不仅容易将知识点进行混淆，而且容易遗漏重要的知识点。利用思维导图能够将知识点进行有效地整合，直观地将学习中的重点和难点展示给学生，帮助学生在学习的过程中进行归纳和总结，便于记忆。
（三） 利用思维导图进行单词学习
英语单词是英语学习的基础，单词学好了对今后的学习会有很大的帮助，利用思维导图模式进行英语单词的学习，能够快速地发散学生的思维，可以通过一个单词的学习联想到其他很多词汇量，通过联想可以将很多词义相近、相反的词语进行有效的联系，准确地进行单词的记忆，加快知识点的学习和记忆。
（四） 利用思维导图进行教学复习
思维导图本身就是一种对知识点的总结学习，学生在课下也可以利用思维导图进行知识点的复习，思维导图里就是对知识点的总结。如果学生在课下有不明白的地方，可以自己利用思维导图进行知识点的复习。在脑中进行知识点系统的完善，把零散的知识点进行归纳总结，帮助学生温故知新。而且，思维导图里面都是英语学习的重点和难点，学生利用其进行复习，可以省去很多时间在不重要的知识点上，更能节约时间，提升学习效率。
四、 结语
总之，随着教学的不断改进，英语教学的模式也需要不断的完善。思维导图作为一种全新的教学模式，在不断的实践过程中已经逐渐被大家认可，对提升教学质量、提升教学效率有重要的作用。在教学的过程中能够提升学生的学习兴趣，调动学生的积极性与创造性，发散学生的思维，帮助学生进行知识点的整合。将复杂的知识点进行系统的归纳总结，在改变传统教学手段的基础上，提升课堂的教学效率。而且思维导图灵活性比较大，针对不同的学生有不同的手段，更有助于因材施教，满足不同学生的需求。
参考文献：
[1]刘青青.有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述[J].基础教育研究，2015（07）：66-68.
[2]李雅萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].英语广场（学术研究），2014（06）：146-147.
[3]陈星焱.思维导图运用于小学高年级英语写作教学的实证研究[D].苏州大学，2017.
[4]寇大波.思维导图在小学英语语篇教学中的应用[J].疯狂英语（教学版），2016（04）：32-35.
[5]王思佳.思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：101，112.
作者简介：
刘燕，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古呼和浩特市新城区呼哈路小学。
关键词：思维导图;小学英语;课堂总结;应用研究
思维导图能够有效的激发学生的思维，开拓学生的想象力和创造力，帮助学生在英语学习的过程中创新思维，展开想象。思维导图是运用思维进行学习的一种模式，每一种思维都能放射出无数的关键信息，帮助学生进行学习和思考。将思维导图应用在英语课堂教学的总结教育中，能够帮助学生对知识进行系统的学习，提升教学的质量。
一、 思维导图教学方法的内涵
近几年，国家越来越重视小学教学，作为教学的基础，对学生今后的发展有重要的基础性作用。为了提升教学的质量和水平，需要改变传统的教育手段，创新教育的思维模式，给学生提供不一样的体验。思维导图也是记笔记的一种，只不过与传统的笔记记录不一样，思维导图更多利用的是图形进行知识点的记忆，不单单是通过死板的文字，这样能够有效的帮助学生进行记忆，加深记忆的效果，调动学生的积极性和学习热情，提升教学的质量。
二、 应用思维导图进行授课的意义
（一） 思维导图能够凸显教学中的重点，提升学习的效率
近几年，思维导图模式已经在英语课堂的教学过程中进行应用，其主要的优势表现在两个方面。首先，利用思维导图学生能够很快的抓住英语教学的重点，在短时间内将不重要的知识点进行有效的摘除，不用浪费时间在不重要的问题上，有效的提升教学的效率。其次，通过思维导图能够有效的将知识点进行系统的整合，有效的帮助学生进行记忆，提升学习的质量和效率。
（二） 思维导图有助于学生之间进行协作学习
思维导图作为一种新的教学模式在应用的过程中能够有效地激发学生的学习热情，与传统的教学模式相比，这种教学思维更加新颖。学生愿意主动地参与到课堂教学中来，在不断的创新过程中，为学生提供了一个全新的学习环境，学生在这样的氛围中，能有效地进行思维的扩散，学生之间也可以通过交流互相提升，互相启发，共同进步。
（三） 思维导图有助于实现个性教学
思维导图模式是一种多样性的教学，能够帮助不同的学生找到不同的方法进行学习。由于其变化的多样性，灵活的运用能够实现个性教学。不同的学生可以根据自己实际的学习状况进行思维导图的设定，根据自己的学习程度进行导图的涉及，在不断的创新和想象的过程中，实现思维的扩散。
（四） 思维导图能够帮助加快阅读的速度
英语教学中阅读应该算是一项重点和难点，很多小学生的阅读水平都不高，阅读能力也很难进行提升。思维导图能够帮助学生解决这一类的问题，利用思维导图学生可以迅速地抓住文章里面的关键词，找到主要的信息点，然后准确地将其在大脑进行串联，提升学生的阅读能力和水平，改变传统的阅读教育模式，提升阅读教育的质量。
三、 利用思维导图在课堂教学中的应用
（一） 利用思维导图进行写作教学
英语写作一直是教学中的重点和难点，对小学生的英语学习有重要的意义。传统的教学模式无法激发小学生的学习兴趣，写作能力很难得到提升。英语写作要求学生要有丰富的词汇量，基础知识要扎实，还要能将句子进行完整的串联，要有良好的思维能力和语言组织能力。思维导图能够帮助学生利用图文进行想象，清晰地进行语言的表达，帮助学生自主进行总结学习。
（二） 思维导图有利于英语知识体系的构建
英语是一个比较复杂的学科，涉及的知识点多且复杂，学生在学习和记忆的过程中有一定的难度，不仅容易将知识点进行混淆，而且容易遗漏重要的知识点。利用思维导图能够将知识点进行有效地整合，直观地将学习中的重点和难点展示给学生，帮助学生在学习的过程中进行归纳和总结，便于记忆。
（三） 利用思维导图进行单词学习
英语单词是英语学习的基础，单词学好了对今后的学习会有很大的帮助，利用思维导图模式进行英语单词的学习，能够快速地发散学生的思维，可以通过一个单词的学习联想到其他很多词汇量，通过联想可以将很多词义相近、相反的词语进行有效的联系，准确地进行单词的记忆，加快知识点的学习和记忆。
（四） 利用思维导图进行教学复习
思维导图本身就是一种对知识点的总结学习，学生在课下也可以利用思维导图进行知识点的复习，思维导图里就是对知识点的总结。如果学生在课下有不明白的地方，可以自己利用思维导图进行知识点的复习。在脑中进行知识点系统的完善，把零散的知识点进行归纳总结，帮助学生温故知新。而且，思维导图里面都是英语学习的重点和难点，学生利用其进行复习，可以省去很多时间在不重要的知识点上，更能节约时间，提升学习效率。
四、 结语
总之，随着教学的不断改进，英语教学的模式也需要不断的完善。思维导图作为一种全新的教学模式，在不断的实践过程中已经逐渐被大家认可，对提升教学质量、提升教学效率有重要的作用。在教学的过程中能够提升学生的学习兴趣，调动学生的积极性与创造性，发散学生的思维，帮助学生进行知识点的整合。将复杂的知识点进行系统的归纳总结，在改变传统教学手段的基础上，提升课堂的教学效率。而且思维导图灵活性比较大，针对不同的学生有不同的手段，更有助于因材施教，满足不同学生的需求。
参考文献：
[1]刘青青.有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述[J].基础教育研究，2015（07）：66-68.
[2]李雅萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].英语广场（学术研究），2014（06）：146-147.
[3]陈星焱.思维导图运用于小学高年级英语写作教学的实证研究[D].苏州大学，2017.
[4]寇大波.思维导图在小学英语语篇教学中的应用[J].疯狂英语（教学版），2016（04）：32-35.
[5]王思佳.思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：101，112.
作者简介：
刘燕，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古呼和浩特市新城区呼哈路小学。