一次鼓励能让一个默默无闻的孩子重获信心,赢得同学们的尊重,享受创作的喜悦,这对于一个孩子来说无非是最大的肯定。
　　一个令人愉快而又漫长的寒假,一个快乐的新年,使三年级的孩子们心玩散了,人也玩野了。一开学耳边听到的都是家长的抱怨:“开学了,看他还怎么玩了,可得给他收收心了。”可以想像一开学,孩子们面临的将是什么。父母的望子成龙与严格要求,孩子们未必会理解,也未必能接受,甚至还会影响父子与母子之间的融洽。因此,应引导孩子们去积极对待。
　　于是,刚开学我就吊足了孩子们的胃口:“同学们,新的一年开始了,你们都长了一岁,心里一定有许多的秘密,老师给你们每个人都准备了一个礼物——日记本,请你们把自己的心里话写在上面。这是我们心中的宝贝,等到时机成熟的时候,我们就八仙过海,各亮”法宝“。
　　经过我这样一说,孩子们跃跃欲试,都嚷着“老师,什么时候发呀?”我心中窃喜,于是趁热打铁,日记本发下去以后,我提出的要求有两个:一是多写,二是字迹工整。我还鼓励孩子们为自己的日记设计花边和图案,根据自己日记的内容和当时的心情等随心设计,让这本小小的日记,记录孩子们的成长。每次收上来的日记我都认真品读,我还选取突出的日记在全班同学面前朗读,并在日记的结尾印上一只美丽、害羞的小鹿。看着孩子们充满自信的眼睛,说实话,我有些沾沾自喜了。
　　当我看到孩子们写的第一篇日记时,我有些激动,这些日记内容的真挚和情节的完整我能想到,可我没想到的是我原想收获一缕春风却收获了整个春天。
　　看到一篇篇感情真挚的日记和一句句感人的话语,我欣喜极了,孩子们终于成长起来了,他们的文章终于有了些文学的味道。“清晨,我睁开睡眼,看见美丽的春天在冲我微笑。柳树的芽咬碎了冬天的包裹,萌发了;小麦苗也仰起泥染成的小脑袋,拔节了;竹笋挣脱严寒的束缚,冒尖了;花瓣启开温馨的窗口,绽放了……”“我是一颗种子,您就是一片沃土。您紧紧地抱着我,使我长成了一颗小草。”“我是一片树叶,您就是一棵树。将来有一天,我会落下,并且被风吹得很远很远。”这些文章有的优雅,有的华丽,有的温婉,有的含蓄,有的朴实,有的真挚,每一句都扣动着我的心弦,让我迫不及待地希望有人与我分享。我也毫不保留地在孩子们面前表扬了这些同学,表达了我内心的欣喜。
　　在高兴的同时,我并没有失去理智。这些优美的词句真的出自二年级孩子的笔下?我有些疑惑,可是我马上得到了答案,因为在我读其中的一篇文章的时候,有位同学红着脸,有些不安,但又有些兴奋。他是我们班一个普通得不能再普通的孩子,当我读完他的日记后,同学们都投来了羡慕的目光,可是更多的是对他的佩服,顿时教室里响起了热烈的掌声,看到眼前的一切,我觉得我什么都不应该说,即便这篇日记不是他写的,可是他能工工整整地抄写,而且篇幅很长,也费了不小的心思。我想问,可我又不敢问,我怕我的怀疑伤害孩子的自尊,影响他宝贵的积极性。罢了,罢了,即使是一篇掺了假的文章,如果能因为它而让孩子们享受到写一篇美文带来的激动,得到一点鼓励,享受到创作的喜悦,也未尝不是一件好事。
　　怀着侥幸的心理,我蒙上了自己的眼睛,让自己一如初见时那样钟情。怀着对孩子们未来的一份憧憬,我蒙上了自己的眼睛,让自己沉醉其中,乐在其中,也期待在其中。怀着对孩子们迅速成长的渴盼,我蒙上了自己的眼睛,可我的心却是雪亮的,我知道我必须留有一丝光明。