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该文结合国内外学者对预防医学教研教改的成果,以3年制高职预防医学专业的实践课程为研究对象,以“重应急、强基础、多实践”为目标,提出改革实践教学内容,丰富实践教学形式,拓展实践教学外延,构建实践教学评价体系,以期提高人才培养质量,满足时代的发展和要求.
新形势下高职预防医学专业实践教学改革初探
【摘 要】
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该文结合国内外学者对预防医学教研教改的成果,以3年制高职预防医学专业的实践课程为研究对象,以“重应急、强基础、多实践”为目标,提出改革实践教学内容,丰富实践教学形式,拓展实践教学外延,构建实践教学评价体系,以期提高人才培养质量,满足时代的发展和要求.
【机 构】
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长沙卫生职业学院,湖南长沙 410100
【出 处】
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中国卫生产业
【发表日期】
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2021年27期
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目的 讨论采供血一体机构输血医学实践教学管理体系的建立及应用效果.方法 选取2014年1月—2021年1月期间在该血站参与实习工作的实习生54名作为该次研究对象,2014年1月—2018年1月期间血站采用传统输血医学实践教学管理体系,将该阶段实习的27名实习生作为对照组;2018年2月—2021年1月期间血站内建立了供血一体机构输血医学实践教学管理体系,将在该阶段内实习的27名学生作为研究组,对两组学生的实验技能考核、理论考核,学生对教学体系满意度评价进行对比和分析.结果 入科时,两组学生的理论成绩和技能
目的 探讨病例教学法应用在外科疾病诊断教学中的效果.方法 选取在2018年3月—2020年6月在该院外科的实习生52名,随机分为对照组和观察组,各26名.对照组的实习生利用传统带教法进行教学,观察组采用病例教学法的指导模式进行教学,在实习结束后对两组教学的效果进行比较.结果 培训后,观察组操作成绩为(91.8±5.3)分,对照组为(81.3±4.8)分,差异有统计学意义(t=7.487,P<0.001);培训后,观察组理论成绩为(96.3±6.8)分,对照组为(91.6±7.6)分,差异有统计学意义(t=
目的 评估心血管外科实习带教中应用PBL教学法的有效性.方法 选择2020年3月—2021年3月该院心血管外科实习生62名为研究对象,应用随机数表法分为两组,对照组与观察组各31名.对照组执行常规带教法,观察组执行PBL教学法,比较两组心血管外科实习生的教学效果.结果 观察组理论考核成绩、临床实践考核成绩评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习主动性、教学过程互动、知识掌握、临床工作应用评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习生学习兴趣、学习主动性、学习效果、学习
目的 研究心脏骤停模拟(ST模拟)在急诊医学教学中的应用价值.方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院重症医学科,临床授课的2017级医学系全日制临床本科学生50名为研究对象,将研究对象随机分为对照组(n=25,采用传统的授课方法)和研究组(n=25,采用传统授课联合ST模拟教具法),通过两组考试成绩及满意度调查问卷等进行测评.结果 研究组学生学习成绩及满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊医学教学中采用传统授课联合ST模拟教具方法在提高学生学生考试成绩的同时激发了学生的学习兴
目的 探讨在实施肝病科临床带教期间目标教学法应用可行性.方法 选取2019年1月—2020年12月实习的76名肝病科实习生进行带教研究;随机分为参照组(传统教学法)和研究组(目标教学法),各38名;比较两组实习生教学满意度评分(提高学习效率、激发学习兴趣、提高问题分析解决能力、提高自学以及实践能力)、综合能力考核评分(实践操作、理论知识、病例分析)以及患者对实习生满意情况评分(专业水平、服务态度、心理关怀以及健康教育).结果 研究组提高学习效率(90.25±2.59)分、激发学习兴趣(91.33±4.21
目的 通过建立体检中心流程管理质量控制模式,探索精细化流程管理在体检工作中的效果.方法 确定标准化运作目标,组织体检中心与相关协作科室医护人员,建立操作流程,进行学习、培训、实施和持续优化,并对实施前后的满意度、工作效率、质量控制等方面进行统计分析.结果 实施流程管理质量控制模式后客户满意度提升,体检结果准确率、及时率得以提高,主检和体检报告加快,避免了重要异常结果干预和管理的拖延、遗漏.结论 流程管理适合健康管理科与各学科、各部门之间的一体化运作,质量控制效果明显,员工认可,客户满意,提高了工作效率,提
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