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【摘 要】部队基层义务兵，是我们军队的主体，在军队基层建设中，必须充分尊重部队基层官兵的主体地位和创造精神，心系基层、情系官兵，切实维护官兵权益，不断改善官兵的物质和文化生活条件。当前，有的基层中队干部把爱兵当作“捧”兵，一味地顺从，讲评士兵只讲优点，轻描淡写地提点希望和要求，怕讲严肃了让其“跳”起来，一句话，怕得罪兵就采取“捧”的方法带兵。有的基层干部在“严”上把握不好尺度，采取重管轻教，以罚代管，出现简单粗暴、打骂体罚等问题，结果导致部队违纪、事故的发生。因此，要坚持部队管理“严”的基本标准、基本内涵和基本要求，以提高部队基层官兵的战斗力。那么对部队基层义务兵在队伍管理中，应当怎样落实“严”的思想呢？“严”的管理是就应以提高官兵综合素质为出发点和中心，激发和调动官兵的主动性、积极性和创造性，以实现人与部队共同发展。管理教育是部队建设中一项根本性、全局性的基础工作，是巩固和提高部队战斗力的重要保证。可见，加强部队“严”管理已经成为一项必须解决的难题。
【关键词】部队管理；严格；纪律
一、“严”的内涵及影响力
“严”的古汉语的解释和现代汉语解释意思相近，意思是不放松，认真；郑重，庄重等。在法律意义上解释为严密，严厉等。
严是部队管理的精髓。部队要打仗，后果对民族、国家、团队、个人影响非常严重，大到政治经济文化利益、大到个人生命的存亡，严是军法军纪最重的一个特点。无“严”不成军，依法带兵，严格要求是我军管理教育的一个显著特点。实践证明，严格落实条令，部队就正规有序，战斗力就强。反之，凡事都当“好好先生”，遇事睁一只眼、闭一只眼，部队就会松散，无战斗力，甚至问题发生较多。严管兵是带好兵的关键。
严是对军人最大的爱（生命存亡），严是部队无形的战斗力（战争胜败）。现在入伍的兵，见多识广，社会经验丰富，有的在社会上沾染上一些不良习气，法纪观念淡薄，自控能力差等，要想使他们尽快转变为合格军人，就要我们带兵人从培养人、改造人出发，结合新时期兵员的思想行为特点，严格管理教育。
严管理可以培养训练出军人的纪律养成、个人道德修养、文化文明的习惯和素质。严是军人部队最显著地内在和外在。严是执行部队管理法规的“零容忍”。在“严管理”前提下，可以以情带兵，但是，以情带兵必须破除“四个误区”。一是狭隘之情误区，以情带兵不是只在生活上关心体贴战士，而更重要的要在政治上关心战士的成长进步，因为，现在当兵的战士个人需求发生了变化。新时期当兵多数为了考学、入党、转士官或学门技术，都怀着一种希望来到部队，这与过去入伍战士的想法发生了较大变化。因此，基层中队干部应抓着战士的特点和愿望，有针对性做好思想政治工作，使他们正确处理好部队需要与个人愿望的关系。二是娇弱之情误区。虽说现在入伍的战士独生子女多，年龄偏小，但不能把溺爱当成爱兵，甚至迎合个别战士的不合理要求，这样最终要导致战斗力下降，这一点可以说在新训团里最突出。三是江湖之情的误区。不能以“哥们”义气跟战士们套近乎，以致部队的纪律于不顾，这种作法不可能从根本上调动士兵的积极性。四是偏爱之情的误区。基层中队干部对待每个战士，应一视同仁，不搞地缘之分，不分亲疏远近，做到凡事公平、公开、公正和公道。若不然，就会成“亲了个别人，凉了众人心”。
二、“严”的实施
管理教育工作要突破，必须把“严”管理作为基础性、决定性的任务摆在突出的位置。基层管理者要着眼于满足官兵对警营文化新期待、新需求，充分利用警营文化资源，大力开展文化育警工程，从单纯教育人、管理人向全面培养人、塑造人转变，促进官兵的全面发展，增强部队的凝聚力和战斗力，开创军队建设和改革的新局面。
严格管理就是要严格按照条令条例、按照正规化、规范化要求抓落实。具体说，就是要在训练和管理工作中严格执行条令条例和规章制度，规范部队的教育管理，克服随意性和盲目性。首先，是解决好认识问题。在严格管理中充分体现以人为本的管理理念，在落实以人为本的管理理念中，不能削弱严格管理，两者是两个概念，既相辅相成，又互相促进。切勿一提严格管理就把人管住、管死，一提人性化，就忘记了条令条例和规章制度。其次是强化观念，处理好两者之间的关系，不能对立，更不能搞偏激。要紧紧围绕基层工作的中心任务，注重以维护和实现战士的根本利益、有效调动一切积极因素、密切官兵关系作为核心，注重以提高部队战斗力作为关键，注重以改进领导方式和工作方法作为重点，真正做到坚持以人为本，树立以人为本的带兵理念，努力构建一个和谐军营。
那么，具体怎么实施呢？首先，要严管自己，要想让战士做到的，自己首先要做到，所谓正人要先正已，要敢叫响“向我看齐”。其次，要以条令条例为依据严格管理士兵。什么叫正规化，条令条例就是正规化，以各项规章制度为依据，政治上严要求，训练、工作上高标准，做到严之有理、严之有据、严之有度，要破除那些“以罚代管”，简单粗暴的“土政策”。要真正从思想教育入手，从落实制度做起。
三、结语
“严”管理对锻炼基层官兵的实践能力有着至关重要的作用，加强“严”管理对部队是培养合格人才的需要，也是对部队基层官兵进行素质教育提高实践能力的需要。因此，加强“严”管理，以提高官兵综合素质为出发点和中心，激发和调动官兵的主动性、积极性和创造性，以实现人与部队共同发展，是部队管理的关键。
参考文献：
[1]徐骏.环境犯罪中的严格责任辨析[J].中山大学法学院，2004年02期，
[2]李卫红.论严格责任的严格程度[J].北京工商大学法学院，2005年05期
[3]马克昌.论宽严相济刑事政策定位[J].武汉大学法学院，2007年04期
【关键词】部队管理；严格；纪律
一、“严”的内涵及影响力
“严”的古汉语的解释和现代汉语解释意思相近，意思是不放松，认真；郑重，庄重等。在法律意义上解释为严密，严厉等。
严是部队管理的精髓。部队要打仗，后果对民族、国家、团队、个人影响非常严重，大到政治经济文化利益、大到个人生命的存亡，严是军法军纪最重的一个特点。无“严”不成军，依法带兵，严格要求是我军管理教育的一个显著特点。实践证明，严格落实条令，部队就正规有序，战斗力就强。反之，凡事都当“好好先生”，遇事睁一只眼、闭一只眼，部队就会松散，无战斗力，甚至问题发生较多。严管兵是带好兵的关键。
严是对军人最大的爱（生命存亡），严是部队无形的战斗力（战争胜败）。现在入伍的兵，见多识广，社会经验丰富，有的在社会上沾染上一些不良习气，法纪观念淡薄，自控能力差等，要想使他们尽快转变为合格军人，就要我们带兵人从培养人、改造人出发，结合新时期兵员的思想行为特点，严格管理教育。
严管理可以培养训练出军人的纪律养成、个人道德修养、文化文明的习惯和素质。严是军人部队最显著地内在和外在。严是执行部队管理法规的“零容忍”。在“严管理”前提下，可以以情带兵，但是，以情带兵必须破除“四个误区”。一是狭隘之情误区，以情带兵不是只在生活上关心体贴战士，而更重要的要在政治上关心战士的成长进步，因为，现在当兵的战士个人需求发生了变化。新时期当兵多数为了考学、入党、转士官或学门技术，都怀着一种希望来到部队，这与过去入伍战士的想法发生了较大变化。因此，基层中队干部应抓着战士的特点和愿望，有针对性做好思想政治工作，使他们正确处理好部队需要与个人愿望的关系。二是娇弱之情误区。虽说现在入伍的战士独生子女多，年龄偏小，但不能把溺爱当成爱兵，甚至迎合个别战士的不合理要求，这样最终要导致战斗力下降，这一点可以说在新训团里最突出。三是江湖之情的误区。不能以“哥们”义气跟战士们套近乎，以致部队的纪律于不顾，这种作法不可能从根本上调动士兵的积极性。四是偏爱之情的误区。基层中队干部对待每个战士，应一视同仁，不搞地缘之分，不分亲疏远近，做到凡事公平、公开、公正和公道。若不然，就会成“亲了个别人，凉了众人心”。
二、“严”的实施
管理教育工作要突破，必须把“严”管理作为基础性、决定性的任务摆在突出的位置。基层管理者要着眼于满足官兵对警营文化新期待、新需求，充分利用警营文化资源，大力开展文化育警工程，从单纯教育人、管理人向全面培养人、塑造人转变，促进官兵的全面发展，增强部队的凝聚力和战斗力，开创军队建设和改革的新局面。
严格管理就是要严格按照条令条例、按照正规化、规范化要求抓落实。具体说，就是要在训练和管理工作中严格执行条令条例和规章制度，规范部队的教育管理，克服随意性和盲目性。首先，是解决好认识问题。在严格管理中充分体现以人为本的管理理念，在落实以人为本的管理理念中，不能削弱严格管理，两者是两个概念，既相辅相成，又互相促进。切勿一提严格管理就把人管住、管死，一提人性化，就忘记了条令条例和规章制度。其次是强化观念，处理好两者之间的关系，不能对立，更不能搞偏激。要紧紧围绕基层工作的中心任务，注重以维护和实现战士的根本利益、有效调动一切积极因素、密切官兵关系作为核心，注重以提高部队战斗力作为关键，注重以改进领导方式和工作方法作为重点，真正做到坚持以人为本，树立以人为本的带兵理念，努力构建一个和谐军营。
那么，具体怎么实施呢？首先，要严管自己，要想让战士做到的，自己首先要做到，所谓正人要先正已，要敢叫响“向我看齐”。其次，要以条令条例为依据严格管理士兵。什么叫正规化，条令条例就是正规化，以各项规章制度为依据，政治上严要求，训练、工作上高标准，做到严之有理、严之有据、严之有度，要破除那些“以罚代管”，简单粗暴的“土政策”。要真正从思想教育入手，从落实制度做起。
三、结语
“严”管理对锻炼基层官兵的实践能力有着至关重要的作用，加强“严”管理对部队是培养合格人才的需要，也是对部队基层官兵进行素质教育提高实践能力的需要。因此，加强“严”管理，以提高官兵综合素质为出发点和中心，激发和调动官兵的主动性、积极性和创造性，以实现人与部队共同发展，是部队管理的关键。
参考文献：
[1]徐骏.环境犯罪中的严格责任辨析[J].中山大学法学院，2004年02期，
[2]李卫红.论严格责任的严格程度[J].北京工商大学法学院，2005年05期
[3]马克昌.论宽严相济刑事政策定位[J].武汉大学法学院，2007年04期