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【摘要】在小学语文教学中,要提高学生的写作水平,教师在对学生进行写作知识的传授、写作技巧的指导同时,还应特别注意培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。
【关键词】小学作文;教学;浅议
作文教学是小学语文教学的重点,更是难点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。小学语文教学中,要提高学生的写作水平,教师在对学生进行写作知识的传授、写作技巧的指导时,还应特别注意培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。
许多小学语文教师在平时的作文教学中忽视了学生写作兴趣和习惯的培养,只传授“套题”工夫,考试前让学生背熟一些优秀范文,考试时便按作文题“移花接木”,把内容搬进试卷,写出来的作文一看就是范文的翻版。这样“克隆”的作文脱离学生情感世界,这样的作文扼杀了学生的写作兴趣。
我们在作文教学时应该注意哪些问题呢?
1 正确认识作文与生活的关系,联系生活实际进行作文教学
1.1 解决写什么的问题。
学生不喜欢作文,怕写作文,就是因为笔下无话。而生活是作文的源泉。要让学生作文时有内容可写,教师首先要教会学生观察生活,体验生活,感受生活,充分尊重学生对生活的感受。培养学生写日记的良好习惯,让他们把一天天的生活见闻、一点点的成功和失败的感觉,一次次丰富多彩的活动说出来,记下来,养成学生说真话、说实话,勤动笔、爱动笔的好习惯,让学生积极主动、生动活泼的学习写作,一改以往被动的“要我写”为主动的“我要写”,慢慢发展其观察力,提高写作技巧。只有“眼中有”、“心中有”了,才能“笔下有”。只有解决了作文写什么的问题,才能让学生喜欢上作文,喜欢上语文。
1.2 作文就是做人。
语文学科的特点决定了作文与做人的关系,即“作文即做人”。每次作文前,教师都应让学生做好充分准备,自己多观察,多思考,多积累,独立完成,写真事,抒真情。教师要让学生明白,只有实实在在做人,踏踏实实学习,才能写出真切感人的文章。这样,学生便能潜移默化地养成实事求是的品质,养成良好的心理素质,在学习写作的同时,也学习做人。
2 激发求知欲,精心指导
爱因斯坦曾经说过“我认为,对一切来说,只有喜爱,才是最好的老师”。这对儿童来说尤为突出。为了激发小学生的写作欲望,教给学生习作方法,作文教学中我们应坚持做好以下几点:
2.1 愉快感染。
在努力构建和谐社会、和谐校园的今天,教师要以愉快的情绪去感染教育学生,有意识地为学生创造一个轻松、快乐、和谐的学习环境,写作环境,让学生有心情写作,有激情写作。
2.2 诵读品味。
读与写是语文素养的重要内涵,本不可分,一个会读书的人一定是个能作文的人。让学生多欣赏优秀的作品,让学生经常诵读好文章,在读中积累,在读中品味,体会美的含义,美的写作方法,美的精神境界。
2.3 精心指导、评讲。
教师要重视每一次的作文指导,写人的,记事的,描景的…让学生习得方法。教师还要重视每一次的作文评讲,可采用学生自己评、同学評、家长评、教师评相结合的方法,多鼓励,多表扬,让学生学有榜样;特别要关注后进生,对他们的点滴进步都要及时给予激励,让他们也享受到成功的喜悦,逐渐提高写作的兴趣,培养其克服困难追求进步的良好心理素质。
3 以身示范,共同进步
为了教学生作文,教学生做人,教师要率先垂范,写好作文,还要以良好的行为感染学生,教育学生,让学生在日常生活中正确认识自己,提高自己。教师多读书,多写作,总结自己的教学得失,发表自己的教学论文,不但可以提高自己的专业水平,同时也为学生做出了表率,让学生懂得学无止境,懂得追求进步,懂得不懈努力。
生活是人的写照,热爱生活的人一定会做人。作文教学中,我们让学生通过联系生活书写自己,书写他人,正确评价自己,正确分辨是非,最终促使他们养成良好的写作习惯,良好的道德品质和文明行为,在学会作文的同时,也学会做人。
收稿日期:2010-05-23
【关键词】小学作文;教学;浅议
作文教学是小学语文教学的重点,更是难点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。小学语文教学中,要提高学生的写作水平,教师在对学生进行写作知识的传授、写作技巧的指导时,还应特别注意培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。
许多小学语文教师在平时的作文教学中忽视了学生写作兴趣和习惯的培养,只传授“套题”工夫,考试前让学生背熟一些优秀范文,考试时便按作文题“移花接木”,把内容搬进试卷,写出来的作文一看就是范文的翻版。这样“克隆”的作文脱离学生情感世界,这样的作文扼杀了学生的写作兴趣。
我们在作文教学时应该注意哪些问题呢?
1 正确认识作文与生活的关系,联系生活实际进行作文教学
1.1 解决写什么的问题。
学生不喜欢作文,怕写作文,就是因为笔下无话。而生活是作文的源泉。要让学生作文时有内容可写,教师首先要教会学生观察生活,体验生活,感受生活,充分尊重学生对生活的感受。培养学生写日记的良好习惯,让他们把一天天的生活见闻、一点点的成功和失败的感觉,一次次丰富多彩的活动说出来,记下来,养成学生说真话、说实话,勤动笔、爱动笔的好习惯,让学生积极主动、生动活泼的学习写作,一改以往被动的“要我写”为主动的“我要写”,慢慢发展其观察力,提高写作技巧。只有“眼中有”、“心中有”了,才能“笔下有”。只有解决了作文写什么的问题,才能让学生喜欢上作文,喜欢上语文。
1.2 作文就是做人。
语文学科的特点决定了作文与做人的关系,即“作文即做人”。每次作文前,教师都应让学生做好充分准备,自己多观察,多思考,多积累,独立完成,写真事,抒真情。教师要让学生明白,只有实实在在做人,踏踏实实学习,才能写出真切感人的文章。这样,学生便能潜移默化地养成实事求是的品质,养成良好的心理素质,在学习写作的同时,也学习做人。
2 激发求知欲,精心指导
爱因斯坦曾经说过“我认为,对一切来说,只有喜爱,才是最好的老师”。这对儿童来说尤为突出。为了激发小学生的写作欲望,教给学生习作方法,作文教学中我们应坚持做好以下几点:
2.1 愉快感染。
在努力构建和谐社会、和谐校园的今天,教师要以愉快的情绪去感染教育学生,有意识地为学生创造一个轻松、快乐、和谐的学习环境,写作环境,让学生有心情写作,有激情写作。
2.2 诵读品味。
读与写是语文素养的重要内涵,本不可分,一个会读书的人一定是个能作文的人。让学生多欣赏优秀的作品,让学生经常诵读好文章,在读中积累,在读中品味,体会美的含义,美的写作方法,美的精神境界。
2.3 精心指导、评讲。
教师要重视每一次的作文指导,写人的,记事的,描景的…让学生习得方法。教师还要重视每一次的作文评讲,可采用学生自己评、同学評、家长评、教师评相结合的方法,多鼓励,多表扬,让学生学有榜样;特别要关注后进生,对他们的点滴进步都要及时给予激励,让他们也享受到成功的喜悦,逐渐提高写作的兴趣,培养其克服困难追求进步的良好心理素质。
3 以身示范,共同进步
为了教学生作文,教学生做人,教师要率先垂范,写好作文,还要以良好的行为感染学生,教育学生,让学生在日常生活中正确认识自己,提高自己。教师多读书,多写作,总结自己的教学得失,发表自己的教学论文,不但可以提高自己的专业水平,同时也为学生做出了表率,让学生懂得学无止境,懂得追求进步,懂得不懈努力。
生活是人的写照,热爱生活的人一定会做人。作文教学中,我们让学生通过联系生活书写自己,书写他人,正确评价自己,正确分辨是非,最终促使他们养成良好的写作习惯,良好的道德品质和文明行为,在学会作文的同时,也学会做人。
收稿日期:2010-05-23