班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在学生成长进步中起着十分重要的作用。要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，需要多管齐下，关键因素一个都不能少，统筹发挥好班主任人格魅力、班规班法、班干部、班级文化、家长等因素的作用，努力打造班级学生的美好家园。现结合自身从事多年班主任工作的体会，浅谈一下班级管理的有效方法。
　　一、打铁必须自身硬
　　学高为师身正为范。处于行为习惯养成阶段的孩子们，模仿力、可塑性很强，与学生接触时间最长的是班主任，你的一言一行都可能会成为他们模仿的模板，这就要求班主任努力提升自身素质，时刻注意自己的言谈举止，努力为学生们树立良好的形象，来感染学生。
　　班级管理又是一项管理艺术，需要不断学习充电，为自己注入源头活水，不断更新管理理念，综合运用教育学、心理学实施管理，同时注重管理反思，结合日常管理中的问题、个案不断反思，总结规律，提升班级管理效率。每个学生都是一个鲜活的生命，每个孩子都是独一无二的个体，都需要班主任发自内心地尊重和关爱，都学生要有爱心、耐心和信心。在管理中，我们不能只看学生的外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和兴趣爱好，及时发现他们成长中存在的问题，只有设身处地的关心孩子们的心理变化，根据不同学生的实际情况，科学地选择方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，才能引导他们进行自我修正和发展。
　　二、没有规矩不成方圆
　　国有国法，家有家规，一个班级也应有班规。班主任应结合国家对中学生成长的要求和学校的管理规范，结合班级学生的实际，制定切实可行的管理制度，这是学生们共同遵守的行为指南。在班级管理制度出台之前，先要组织学生们学习讨论，这一过程就是将制度内化于心外化于行的过程，修订完善后的班级管理制度，就是学生们遵守的行为规范，是班级的“定海神针”。在制度执行时，要常抓不懈，反复强调，使管理制度深入人心，以制度约束、规范学生的行为，逐步养成良好的学习、生活习惯，从而形成良好的班风学风，为班级整体素质的提升提供制度保障。
　　三、一個好汉三个帮
　　教是为了不教，班主任管理的最高境界就是实现学生的自主、自我管理。班级管理的核心就是班干部的培养、使用以及模范带头作用的发挥，他们就是班主任实施管理的左膀右臂。一要充分信任，调动班干部工作的积极性。只要敢于负责，热心班级事物的就可以委以重任。可以相信，只要我们大胆放手，就可以激发他们的无限潜能，成为我们管理的得力助手。二要树立标杆。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，树立班干部的威信，使学生们学有榜样，班级才有灵魂，让他们团结带领同学们凝聚奋进的力量，发挥出他们的带头作用，带动班级这座列车稳步前行。
　　四、家长不能缺席
　　家长是孩子的第一任老师。班级管理中应特别注意“5+2=0”的现象，学生们来自不同的家庭，每个家庭都有不同的教育方式方法。在班级管理实践中，学生们在学校接受了为期5天的正面教育，周末在家2天被家长的反面教育给抵消了，班级整体素质的提升需要家长的配合。如今，信息技术发达，沟通越来越便捷，班主任可通过建立“班级微信群”来加强班级管理，以促进教师与家长的交流，不断提升班级管理的水平。班主任可以把班级管理的建议以及提醒家长关注的问题，通过微信群的方式，与家长互动，最大限度争取家长的支持和配合，以提升班级管理的效率。
　　总之，要抓好班级，需要班主任统筹各种方法，整合多种资源，调动各种积极因素，最大限度的发挥班级整体效能，为学生健康成长打造和谐美好的家园，不断满足社会对教育工作的新期待。