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数学例题具有很高的教学价值,教师在实际教学中,不能停留在会做例题就行的层次,每道例题可能都有着丰富内隐,笔者通过从例题抛出问题,呈现探究精神；从例题设计问题,托出思考旋律；从例题分析问题,浮出数学思想方法；从例题拉出背景,涌出思想感情等四方面阐述例题教学需注意和加强,让例题的隐性目标显性化.
谈数学例题教学“隐性目标”的显性化
【摘 要】
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数学例题具有很高的教学价值,教师在实际教学中,不能停留在会做例题就行的层次,每道例题可能都有着丰富内隐,笔者通过从例题抛出问题,呈现探究精神；从例题设计问题,托出思考旋
【机 构】
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织金县大平中学,贵州毕节,552100
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2012年19期
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