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晚上,儿子在写作业,我在读书。
他趴在桌子前,很专注地翻着小字典,嘴里念念有词地说:“力量,重量……”然后往书上抄词语。
因为今天回家较晚,加之数学作业比较多,此时已是晚上九点了。看到他在书上抄抄擦擦、涂涂写写没个完,我有些着急:“儿子,我帮你写剩下的词语吧,太晚了。”
儿子说:“好吧。”他把语文书递给我,用手捂住左边说:“但是妈妈,你不要看左边的字!千万不要看!”
这孩子,简直太善于勾起大人的好奇心了,像我这么缺乏好奇心的人,都禁不住急忙拨开他的手去探明真相。
我惊叫起来:“天呐!你都在书上乱画的什么呀!”
那一排生字上,被他画了一些歪歪扭扭的田字格,格里已经写上了几个词语,但是,涂得很脏,有的拼音被擦掉了,有一块还被擦破了,露出一个挺难看的洞洞。
“你画这些格子干吗?弄得书又脏又乱!”我忍不住叫起来,“你以前不都是直接在生字下面写两个词吗?今天这是干吗呢?画蛇添足!”
没注意儿子的表情,我把语文书拿过来,把剩下4个生字的组词写上。
儿子看了看我写的字,说:“妈妈,你这些字写得太像大人的字了。”儿子拿着书回他的房间里,站在那儿又忙活起来,显然还是在忙于涂涂改改。
“你不用改我写的字!你要是改,以后我再也不帮你做作业了!妈妈做的都是无用功。要是这样,还帮你写什么?”
说着这样的话,我在心里责备着自己:为什么就控制不住自己,这样的废话源源不断地从心里流出来呢?
我想到他的数学作业还没有签字,就走到他那儿去,想拿桌子上的数学作业。
儿子慌忙把语文书合上,用身子护住:“妈妈,你别看!”我说:“我不看。我是给你的数学作业签字。”
数学作业写得非常好,题目全部正确,字迹工整。我说:“今天的数学作业做得很好,都对,字也写得很好,提出表扬。”
也许我的表扬让他开心,他忽然翻开语文书递到我面前:“妈妈,你看看吧。”
我看了看,做出了一个比较公正的评价:“有几个字写得还是挺漂亮的,比如‘生物’‘暖气’‘饭量’。”
然后,我开始自我批评:“妈妈刚才态度不好。其实呢,你在书上画格子,肯定是想把作业完成得更好一些。妈妈那会儿没有接纳你的想法,只是从自己的角度出发,认为你画蛇添足。不管怎么说,你这是一次尝试。尝试做一件事情,当然有成功也有失败。你这次有点失败,把书涂得很脏,还弄破了。但是呢,因此吸取了一个教训,并从教训里获得一个智慧。以后再这样做时,你就有经验了,再画格子,可能就会画得比较好了。妈妈开始说话对你没有接纳,所以惹你烦了。以后妈妈会注意的。”
接纳、理解、提建议,和谐沟通的三大步骤我已经很熟悉了,但是,并不能真正做到。在和孩子的沟通中,经常会出现一些问题,心里面总是会浮起一个想法“孩子这么做是错误的,应该怎么着才对”。这个想法非常顽固,虽然我清醒时会意识到,会努力把它拿掉,但是,在和孩子沟通时常常是不清醒的,所以,常常要向孩子道歉,常常要做自我批评。
唉,这么不智慧的妈妈,不只我一个吧?真是妈妈们的悲哀啊!
经常听到身边的妈妈说:“都快被孩子气死了!”这个气从何而来呢?就是从不接纳而来。其实,孩子是在很努力地做好他的事情。比如儿子,虽然他把书画得很脏,把书擦破了,但他确实很努力地在做事,他在尽他的力量做到最好。他目前只有这么大的力量——他还是一个不到8岁的孩子。我怎么能用大人的能力去要求他呢?
站到孩子的角度想想,已经这么努力了,还会被妈妈批,真要气死了!
可是,孩子并没有生气。只要妈妈能稍微理解他一点,他就很满足很开心了。如此想想,孩子挺争气的,挺好的。
妈妈是不是挺不争气的?天天想做得好一点,还是做得不够好。
接纳,接纳!除了接纳孩子,还要接纳自己。如果目前还只能做到反省,那也不错。起码知错就改,还是好妈妈!发现一个错误,就收获一个智慧。在一次次自我批评中进步吧!
编辑 王淑娟
他趴在桌子前,很专注地翻着小字典,嘴里念念有词地说:“力量,重量……”然后往书上抄词语。
因为今天回家较晚,加之数学作业比较多,此时已是晚上九点了。看到他在书上抄抄擦擦、涂涂写写没个完,我有些着急:“儿子,我帮你写剩下的词语吧,太晚了。”
儿子说:“好吧。”他把语文书递给我,用手捂住左边说:“但是妈妈,你不要看左边的字!千万不要看!”
这孩子,简直太善于勾起大人的好奇心了,像我这么缺乏好奇心的人,都禁不住急忙拨开他的手去探明真相。
我惊叫起来:“天呐!你都在书上乱画的什么呀!”
那一排生字上,被他画了一些歪歪扭扭的田字格,格里已经写上了几个词语,但是,涂得很脏,有的拼音被擦掉了,有一块还被擦破了,露出一个挺难看的洞洞。
“你画这些格子干吗?弄得书又脏又乱!”我忍不住叫起来,“你以前不都是直接在生字下面写两个词吗?今天这是干吗呢?画蛇添足!”
没注意儿子的表情,我把语文书拿过来,把剩下4个生字的组词写上。
儿子看了看我写的字,说:“妈妈,你这些字写得太像大人的字了。”儿子拿着书回他的房间里,站在那儿又忙活起来,显然还是在忙于涂涂改改。
“你不用改我写的字!你要是改,以后我再也不帮你做作业了!妈妈做的都是无用功。要是这样,还帮你写什么?”
说着这样的话,我在心里责备着自己:为什么就控制不住自己,这样的废话源源不断地从心里流出来呢?
我想到他的数学作业还没有签字,就走到他那儿去,想拿桌子上的数学作业。
儿子慌忙把语文书合上,用身子护住:“妈妈,你别看!”我说:“我不看。我是给你的数学作业签字。”
数学作业写得非常好,题目全部正确,字迹工整。我说:“今天的数学作业做得很好,都对,字也写得很好,提出表扬。”
也许我的表扬让他开心,他忽然翻开语文书递到我面前:“妈妈,你看看吧。”
我看了看,做出了一个比较公正的评价:“有几个字写得还是挺漂亮的,比如‘生物’‘暖气’‘饭量’。”
然后,我开始自我批评:“妈妈刚才态度不好。其实呢,你在书上画格子,肯定是想把作业完成得更好一些。妈妈那会儿没有接纳你的想法,只是从自己的角度出发,认为你画蛇添足。不管怎么说,你这是一次尝试。尝试做一件事情,当然有成功也有失败。你这次有点失败,把书涂得很脏,还弄破了。但是呢,因此吸取了一个教训,并从教训里获得一个智慧。以后再这样做时,你就有经验了,再画格子,可能就会画得比较好了。妈妈开始说话对你没有接纳,所以惹你烦了。以后妈妈会注意的。”
接纳、理解、提建议,和谐沟通的三大步骤我已经很熟悉了,但是,并不能真正做到。在和孩子的沟通中,经常会出现一些问题,心里面总是会浮起一个想法“孩子这么做是错误的,应该怎么着才对”。这个想法非常顽固,虽然我清醒时会意识到,会努力把它拿掉,但是,在和孩子沟通时常常是不清醒的,所以,常常要向孩子道歉,常常要做自我批评。
唉,这么不智慧的妈妈,不只我一个吧?真是妈妈们的悲哀啊!
经常听到身边的妈妈说:“都快被孩子气死了!”这个气从何而来呢?就是从不接纳而来。其实,孩子是在很努力地做好他的事情。比如儿子,虽然他把书画得很脏,把书擦破了,但他确实很努力地在做事,他在尽他的力量做到最好。他目前只有这么大的力量——他还是一个不到8岁的孩子。我怎么能用大人的能力去要求他呢?
站到孩子的角度想想,已经这么努力了,还会被妈妈批,真要气死了!
可是,孩子并没有生气。只要妈妈能稍微理解他一点,他就很满足很开心了。如此想想,孩子挺争气的,挺好的。
妈妈是不是挺不争气的?天天想做得好一点,还是做得不够好。
接纳,接纳!除了接纳孩子,还要接纳自己。如果目前还只能做到反省,那也不错。起码知错就改,还是好妈妈!发现一个错误,就收获一个智慧。在一次次自我批评中进步吧!
编辑 王淑娟