【摘 要】
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分析了浙江海洋学院大学物理实验以往教学的实际情况,总结了物理实验教学中存在的几个问题：学生的物理实验基础较差;教学方法不合理;教材的针对性不强;采用的教学方法不能提高
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分析了浙江海洋学院大学物理实验以往教学的实际情况,总结了物理实验教学中存在的几个问题：学生的物理实验基础较差;教学方法不合理;教材的针对性不强;采用的教学方法不能提高学生的积极性。为了解决实验教学中存在的弊端,介绍了在大学物理实验教学中所采用的层次性教学模式,层次性教学模式把物理实验分为基础层实验、提高层实验、设计性实验。层次性教学更符合学生的学习规律,层次性教学模式有利于提高学生的学习效果,增强学生的科学素养与能力培养。
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