今听得一节语文课，深感师者语言艺术的魅力！感悟颇深，赘述如下。
　　教师的语言必须是艺术的。
　　作为行业语言，教师的语言一定要规范准确，才能向孩子们在短时间内传递无误而具操作性的信息，引导孩子积极听课，高效学习。教师的语言直接关系到我们课堂的教学效果。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”可见，教师的语言与教学方法同样处于不可忽视的地位，教师的语言直接关系教学的效果，我们怎可淡视！
　　如何令自己的语言更具艺术性？结合课堂所感，现谈浅见如下：
　　1富激情忌平淡
　　无论什么课堂，我始终推崇情感教学，其中语言自是少不了情感的。同是一样的课，相同的设计，不同的教师上课效果不尽相同，其中语言起着不可替代的作用。饱含激情的语言可感染学生，吸引学生，令学生的思维经常处于活跃积极的状态，提高听课效果，精彩我们的课堂。反之，学生则兴味索然，或是小动作或是消极被动地去听，即便有收效也甚微。羡慕课上激情四射、语言似火的老师，他绘声绘色的语言、恰如其分的动作、神采奕奕的神情催化剂般点燃了孩子们学的学趣，如临境见人，生印象深刻甚至终生难忘。
　　丰富语言之前提是丰富情感，爱是最有效的动力，只要我们热爱我们的工作，爱我们的学生，那么，即便你不是能言善辩，没深厚的文化底蕴和演讲口才，你也一样能用融杂于你情感的语言打动感染你的学生，让他们听你信你，亲你爱你。从自身来说，我不是演说家，可我的孩子却爱听我。我想，除了我讲的内容他们爱听外，更重要一条是，我常常是在动之以情下去晓之以理。学生溜号了，厌弃学习了，有困难或是心情不佳时，我的劝解引导就是遵从亲师信道原则的。
　　2宜准确勿笼统
　　教师的语言更要科学准确。师者的传道授业解惑，不是件轻松简单的事情，泱泱几千年的汉代史，熠熠几千年的中华文化，荟萃着我们祖先多少汗水和智慧，汇集代代伟人智者的精髓，我们怎可等闲视之。以准确的语言传道，精炼的讲解授业，科学的教法解惑，这是对祖先的尊重，对知识对科学的尊重，小言之也是对自己对孩子的负责。
　　我身边就发生过这样一笑话：一历史老师教《虎门销烟》一课时，给学生讲“销”就是销售的意思！其实还有领导听课！曾盛极一时的这个笑话真令我震撼好久。作为一个老师，一个负责人的老师，这样天大的错误真的不该出现，“林则徐虎门卖大烟”，销售、销毁仅一字之差，却谬以千里，教学，真容不得半点马虎啊。这个老师如今已经不在人世，可这个笑话却成了不少老师茶余饭后的谈资，其意不止一笑，也算自警吧。
　　除准确外，我们的语言更要精炼贴切。词不达意避重就轻的语言会使你的课堂陷于尴尬含混状态，学生的曲解误解会令我们的教学效果大打折扣。如果学生在自学前教师不能正确指引学生就会迷失方向。如在学生自学前的提示，合作前引导，点拨时的精讲，都对我们的教学语言提出极高的要求，我们真要审之慎之啊。
　　3多幽默少训责
　　表扬鼓励是课上不可少的，但幽默也不能缺。我有一位老同事，论文凭他不高，理论他不深，可他的教学成绩总首屈一指，他的管理一直令同行咋舌，这中间并没什么秘诀，仅是他常爱和学生“幽上一默”。学生做错事，他从不大声责骂，不长篇道理死灌猛讲，而是情感之于信任中，交流之于置腹，教育寓于幽默中，效果藏于点滴中。
　　教育教学中最忌讳语言的“暴力”，谩骂、诋毁、斥责等会严重损伤孩子自尊，影响孩子心理健康。和风细雨般的诱导，会照亮孩子那渴望被理解被认同的心灵，轻松诙谐的幽默，会影响孩子的一生，这教育效果要远胜于你的“高八度”，切记啊！
　　当然，每个人都有自己的语言风格，或是火一般热情，或是水一般柔顺，或是浓淡适宜的不愠不热，但无论怎样，置学生于轻松的环境、民主的氛围、愉悦的情趣中，令学生主动积极去学，愉悦快乐求知，便是我们的最成功。而丰富我们的语言不是一朝一夕的，多读书学习是最有效的途径。语文重在积累，语言多在语感，只要我们多读常用，会自然形成自己的语言特色，提升我们的语文素养，更多收益于我们的教学。
　　“语言不是蜜，却能黏住一切。”善用巧用语言本该是我们教师的一大特色，发挥我们的优势，让我们的管理与教学在语言这一软环境中熠熠生辉吧！