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摘要：很多学生在进行学习的整个过程当中，会接触非常多的科目，但是其中英语科目是一项非常重要的学科，英语教学的水平和能力以及有关的综合素养，能够让学生在技能方面出现加分的情况。另外很多同学在之后的工作和生活当中都有着很多的帮助。目前在中学的英语教学的过程当中，存在着很多对于英语不是很感兴趣的情况出现，因此，文章就中学英语教学当中怎样培养和增加学生对于中学英语学习的兴趣进行简要概述，从而提出相关的策略，提升英语教学的整体质量。
关键词：英语教学;学生;学习兴趣;培养
一、中学生失去学习英语兴趣原因
（一）学生的原因
在中学的英语课堂当中，由于很多学生不能够完全的沉浸在英语的课堂当中，其自身的注意力没有办法集中，因此，思维一直在一种活跃的状态，对于一些其他的事物会分散原本的注意力。但是，在实际的英语学习的过程当中，集中全部的精力进行听课的难度是非常大的，并且还有很多的学生自身并没有意识到对英语进行学习的一个重要性和必要性。从而造成对于英语学科失去学习的兴趣。
（二）教师的原因
在目前这个阶段当中，中学生对于英语学习的兴趣和教师的授课也有着很大的关系，首先，很多的教学工作本身就有着一些应试教育产生的影响，现阶段，我国有非常多的英语教学当中还有着非常多的理念以及有关的思想，一般是使用题海和填鸭式的策略，在英语的教学的过程当中，总是布置非常多的作业，学生的认知程度和相关的心理被忽略掉，导致学生渐渐的认为学习英语是一件非常枯燥的事情，进而对于学习英语整体的兴趣降低，产生了恶性循环，学生自身的英语水平也会下降，受到非常严重的影响。
二、培养学生学习英语兴趣的策略
（一）创建和谐的师生之间的关系
进行课堂教学是一件非常复杂的事情，但是建立一个和谐的师生关系是进行课堂教学的基础，在进行课堂教学的过程当中，教师非常的尊重学生[1]。因此，创建一个和谐、平等的教学氛围，同时通过自身的人格魅力把握住学生们的注意力，同时用尊重和关爱感化学生，同时通过赏识的眼光對于学生身上的各种优点进行鼓励或者表示肯定，赞美和赏识的力量是非常强大的，会使得学生能够在学习的过程当中添加很多的积极性。在进行课堂教学的同时，教师应当学会多和学生进行谈心，特别是一些行为偏差或者后进生的行为。
（二）结合中文，把握住英语的特点
英语和汉语原本就是两门差异非常大的语言类型，在平常进行英语学习的过程当中，对于一些已经学到的经验和语言知识会对学习英语造成一定程度的负迁移，例如，对于：“我今早一共吃了三个鸡蛋。”这句话来说，一些学生会直接的表达成“I this morning eat three egg.”从这句话来看，这句话当中一共出现三处错误，这些错误也被称之为“中式英语”，出现错误的地方都是由于受到汉语语言习惯的产生的负迁移。由此可见，从整体方面能够对英语语言的相关特点进行把握是非常重要的。在所有的英语教学的课堂当中，一般都会设计语态变化、时态变化、形式变化等方面的学习，因此，在学习的时候，教师在针对学生的相关基础选择出相关的英语知识，也就是英语学科形态方面的变化。
从英语形态方面的变化来说，名词的所有格和单复数之间的变化，以及动词的动名词、现在分词、过去分词、过去式等方面的变化，以及相关的形容词方面的变化，序数词和基数词之间的产生的改变，并且通过添加一些词缀之间所组成的一些派生词之间的改变，这些关于英语的知识结构，教师在进行学习和讲解的过程当中可以选择更加概括性的讲解，结合实际，进而能够达到帮助学生构建英语知识结构，从而达到增强学生英语兴趣的主要目的[2]。
（三）在英语课堂当中要学会寓教于乐
现阶段的中学英语课本更多的是需要关注英语学习的实用性、启发性、互动性，因此，很多英语教材也设计了非常多的活泼、新颖的教学课题以及活动呢，教师在实际的英语课堂当中也可以设计一些其他互动，让英语课堂更加的高效和精彩。
（1）创建情境，培养口语表达
教师需要通过全新教材当中具有“互动式”以及“语言交际”等方面的特点，结合学生的日常实际生活、以及课本的内容，并且在课堂当中以学生作为主体，积极开展话剧改编，角色扮演等方面的情境活动，从而能够让学生实际的情境当中进行积极的互动，同时能够让学生在情景互动当中逐渐树立对于英语的自信以及对英语萌生很多兴趣。
（2）教学手段更加多样灵活
实施课堂教学不光是一种技巧，同时也是一门艺术，因此，加试需要在实际的教学过程当中能够让学生充分的感受到乐趣所在，需要根据学生的实际情况以及教材需要去选择一些科学合理的教学手段，通过运用现代教育、利用简笔画、利用实物等向学生更加直观生动的显示出英语知识的具体内容，这样能够吸引学生自身的注意力，同时能够激发出学生自身的学习兴趣[3]。
结论：综上所述，在中学生进行英语学习的过程当中，学生自身的注意力被教师吸引的方式有很多种，因此，教师在实际的英语教学当中，需要针对相关的教学内容，从而进行针对性的备课。要时刻的保持与学生之间的良好关系，在进行教学的过程当中结合中文，把握住英语课程的特点、学会寓教于乐，这样才能够培养学生对于英语学习的乐趣。
参考文献：
[1]陈芳.浅谈中职英语教学中学生学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2017（3）：88-88.
[2]王玲玲.浅谈如何在英语教学中提高学生学习兴趣[J].学周刊，2017，3（3）：194-195.
[3]王艳峰.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].校园英语，2018（8）：172-172.
关键词：英语教学;学生;学习兴趣;培养
一、中学生失去学习英语兴趣原因
（一）学生的原因
在中学的英语课堂当中，由于很多学生不能够完全的沉浸在英语的课堂当中，其自身的注意力没有办法集中，因此，思维一直在一种活跃的状态，对于一些其他的事物会分散原本的注意力。但是，在实际的英语学习的过程当中，集中全部的精力进行听课的难度是非常大的，并且还有很多的学生自身并没有意识到对英语进行学习的一个重要性和必要性。从而造成对于英语学科失去学习的兴趣。
（二）教师的原因
在目前这个阶段当中，中学生对于英语学习的兴趣和教师的授课也有着很大的关系，首先，很多的教学工作本身就有着一些应试教育产生的影响，现阶段，我国有非常多的英语教学当中还有着非常多的理念以及有关的思想，一般是使用题海和填鸭式的策略，在英语的教学的过程当中，总是布置非常多的作业，学生的认知程度和相关的心理被忽略掉，导致学生渐渐的认为学习英语是一件非常枯燥的事情，进而对于学习英语整体的兴趣降低，产生了恶性循环，学生自身的英语水平也会下降，受到非常严重的影响。
二、培养学生学习英语兴趣的策略
（一）创建和谐的师生之间的关系
进行课堂教学是一件非常复杂的事情，但是建立一个和谐的师生关系是进行课堂教学的基础，在进行课堂教学的过程当中，教师非常的尊重学生[1]。因此，创建一个和谐、平等的教学氛围，同时通过自身的人格魅力把握住学生们的注意力，同时用尊重和关爱感化学生，同时通过赏识的眼光對于学生身上的各种优点进行鼓励或者表示肯定，赞美和赏识的力量是非常强大的，会使得学生能够在学习的过程当中添加很多的积极性。在进行课堂教学的同时，教师应当学会多和学生进行谈心，特别是一些行为偏差或者后进生的行为。
（二）结合中文，把握住英语的特点
英语和汉语原本就是两门差异非常大的语言类型，在平常进行英语学习的过程当中，对于一些已经学到的经验和语言知识会对学习英语造成一定程度的负迁移，例如，对于：“我今早一共吃了三个鸡蛋。”这句话来说，一些学生会直接的表达成“I this morning eat three egg.”从这句话来看，这句话当中一共出现三处错误，这些错误也被称之为“中式英语”，出现错误的地方都是由于受到汉语语言习惯的产生的负迁移。由此可见，从整体方面能够对英语语言的相关特点进行把握是非常重要的。在所有的英语教学的课堂当中，一般都会设计语态变化、时态变化、形式变化等方面的学习，因此，在学习的时候，教师在针对学生的相关基础选择出相关的英语知识，也就是英语学科形态方面的变化。
从英语形态方面的变化来说，名词的所有格和单复数之间的变化，以及动词的动名词、现在分词、过去分词、过去式等方面的变化，以及相关的形容词方面的变化，序数词和基数词之间的产生的改变，并且通过添加一些词缀之间所组成的一些派生词之间的改变，这些关于英语的知识结构，教师在进行学习和讲解的过程当中可以选择更加概括性的讲解，结合实际，进而能够达到帮助学生构建英语知识结构，从而达到增强学生英语兴趣的主要目的[2]。
（三）在英语课堂当中要学会寓教于乐
现阶段的中学英语课本更多的是需要关注英语学习的实用性、启发性、互动性，因此，很多英语教材也设计了非常多的活泼、新颖的教学课题以及活动呢，教师在实际的英语课堂当中也可以设计一些其他互动，让英语课堂更加的高效和精彩。
（1）创建情境，培养口语表达
教师需要通过全新教材当中具有“互动式”以及“语言交际”等方面的特点，结合学生的日常实际生活、以及课本的内容，并且在课堂当中以学生作为主体，积极开展话剧改编，角色扮演等方面的情境活动，从而能够让学生实际的情境当中进行积极的互动，同时能够让学生在情景互动当中逐渐树立对于英语的自信以及对英语萌生很多兴趣。
（2）教学手段更加多样灵活
实施课堂教学不光是一种技巧，同时也是一门艺术，因此，加试需要在实际的教学过程当中能够让学生充分的感受到乐趣所在，需要根据学生的实际情况以及教材需要去选择一些科学合理的教学手段，通过运用现代教育、利用简笔画、利用实物等向学生更加直观生动的显示出英语知识的具体内容，这样能够吸引学生自身的注意力，同时能够激发出学生自身的学习兴趣[3]。
结论：综上所述，在中学生进行英语学习的过程当中，学生自身的注意力被教师吸引的方式有很多种，因此，教师在实际的英语教学当中，需要针对相关的教学内容，从而进行针对性的备课。要时刻的保持与学生之间的良好关系，在进行教学的过程当中结合中文，把握住英语课程的特点、学会寓教于乐，这样才能够培养学生对于英语学习的乐趣。
参考文献：
[1]陈芳.浅谈中职英语教学中学生学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2017（3）：88-88.
[2]王玲玲.浅谈如何在英语教学中提高学生学习兴趣[J].学周刊，2017，3（3）：194-195.
[3]王艳峰.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].校园英语，2018（8）：172-172.