0~18岁健康人群的血清N末端脑钠肽前体参考值范围研究

来源 :医学临床研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sam8899138
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【目的】建立0~18岁健康人群血清N末端脑钠肽前体(N terminal pro‐brain natriuretic peptide ,NT‐proBNP)参考值范围。【方法】用免疫荧光法检测1225例0~18岁健康人群的血清NT‐proBNP浓度。【结果】1225例儿童按新生儿期(0~30 d )、婴儿期(1个月至1岁)、幼儿期(1~4岁)、学龄前期(4~7岁)、学龄初期(7~10岁)、学龄中期(10~13岁)、青春期(13~18岁)年龄分组检测血清 NT‐proBNP水平,结果依次为:中位数1360.0 pg/mL ,参考范围(250.0~3987.0) pg/mL ;中位数106.0 pg/mL ,参考范围(20.0~532.0) pg/mL ;中位数80.0 pg/mL ,参考范围(20.0~324.0) pg/mL ;中位数58.0 pg/mL ,参考范围(20.0~374.0) pg/mL ;中位数38.0 pg/mL ,参考范围(20.0~163.0) pg/mL ;中位数29.0 pg/mL ,参考范围(20.0~296.0) pg/mL ;中位数20.0 pg/mL ,参考范围(20.0~145.0) pg/mL。0~18岁健康人群各年龄组NT‐proBNP水平与年龄的增长呈负相关(R=-0.230,P<0.05)。各年龄段男女性别间的NT‐proBNP无显著性差异( P>0.05)。【结论】0~18岁健康人群血清NT‐proBNP水平随年龄增加有降低趋势;0~18岁不同年龄段健康人群血清NT‐proBNP参考值范围与成人不同,不能随意套用。“,”[Objective] To establish reference range for serum N‐terminal‐proBNP (NT‐proBNP) in children aged 0~18 years .[Methods] Serum NT‐proBNP was detected by immunofluorescence assay in a total of 1225 children .[Results] They were divided into 7 groups by age ,i .e .neonatal period (0‐<1 month) ,infant period (1 month‐<1 year) ,toddler period (1 year‐<4 years) ,preschool (4‐<7 years) ,early school (7‐<10 years) , middle school (10‐<13 years ) and adolescence (13‐<18 years) .The median and reference range for serum NT‐proBNP in them were 1360 .0 (250 .0~3987 .0) ,106 .0 (20 .0~532 .0) ,80 .0(20 .0~324 .0) ,58 .0 (20 .0~374 . 0) ,38 .0(20 .0~163 .0) ,29 .0 (20 .0~296 .0) and 20 .0(20 .0~145 .0) pg/mL respectively .The relationship of serum NT‐proBNP and age had a negative correlation (R= -0 .230 ,P<0 .05) .No significant differences existed between girls and boys ( P <0 .05) .[Conclusion] The serum level of NT‐proBNP shows a declining trend with advancing age in children .Normal reference ranges of NT‐proBNP for children at different ages vary from those of adults .
其他文献
摘 要 受师资力量薄弱、教学资源少、学习环境差等诸多因素的影响,每个学校都存在一定数量的差班。差班,特别是农村小学的差班的转化需要班主任投入更多的耐心和努力:创立良好的学习环境,建立家校网络;“不放弃”,纠正差班学生“我不行”的想法;引入竞争机制调动学生的学习积极性;对各类学生因材施教、平等以待。  关键词 农村;小学;教学;学困生  中图分类号 G623  文献标识码 A  文章编号 2095-
“星级学生”评价活动,在理论上吸取国内外教育评价理论的精华,在实践上,评价目标多元化。它促进了少先队员的和谐发展,成了教师教育管理的好帮手和中队管理的有力杠杆,促进
【目的】探讨内镜下胆总管取石术中,十二指肠乳头括约肌切开术(ES T )处理后对患者术后胆囊功能的影响。【方法】随机选择30例曾经接受内镜下胆总管取石术而行ES T (本组行大切开
目的:观察乌荜贴治疗膝骨性关节炎(Knee osteoarthritis,KOA)的临床疗效.方法:选取2013年1月—2014年5月盐城市中医院骨伤科门诊及住院部治疗的KOA患者120例,随机分为治疗组
期刊
目的 探讨QC医护小组活动对促进脑卒中抑郁患者心理康复的作用.方法 对60例脑卒中抑郁患者进行护理干预,由10人组成QC医护小组活动,分析造成患者抑郁心理的原因,针对要因,制
期刊
@@
【目的】探讨鼠神经生长因子对糖尿病周围神经病变的临床治疗效果。【方法】选择本院2012年3月至2014年2月收治的82例糖尿病周围神经病变患者为研究对象,随机分为对照组与观察
摘 要 学生犯错误是其成长中必经的体验。教师教育学生,不等于竭尽全力不让学生犯错误。反之也不等于学生的成长有问题。当发现学生出现错误时,教师不要急于批评指责,而应该去了解学生出现错误的原因,正确地引导和帮助学生认识错误、改正错误。  关键词 课堂;善待错误;精彩  中图分类号 G623  文献标识码 A  文章编号 2095-3712(2013)35-0017-03  作者简介 王芝兰(1977—
摘 要 初中思想品德课可以帮助初中生树立远大的理想和正确的人生发展目标,形成正确的价值观念和道德准则。教师要树立公平教育的理念、打造公平教育的环境,实施公平教育的方法,让学生享受公平教育的幸福。唯有阳光普照的教育才是有希望的教育,作为思想品德教师更是要成为公平教育的引领者和实践者。  关键词 思想品德;教育公平;教育机会;享受幸福  中图分类号 G623  文献标识码 A  文章编号 2095-3
摘 要 教育工作的重心不仅仅是教给学生一些固有的知识、技能,更重要的是塑造其创新精神和实践能力。研究性学习的目的在于改变学生被动的接受性学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力。  关键词 研究性学习;主动;能力;创新  中图分类号 G623  文献标识码 A  文章编号 2095-3712(2013)35-0022-04