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摘要：2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果发布。发展核心素养的主要内容之一就是责任担当，那么如何培养高中生的责任担当素养则是教育界需要研究的重要课题。
关键词：核心素养；培养发展；高中生；责任担当素养
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在我国首都正式发布。根据该研究成果报告提出，所谓学生发展核心素养，主要就是指学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。责任担当作为核心素养的主要内容之一，应该如何培养高中学生的责任担当素养则是教育界需要研究的重要课题。我认为主要应培养以下几方面的责任担当素养。
一、培养和发展责任担当素养的重要性
何为责任？一是指社会道德上，每个人份内应做的事。二是指没有做好分内事时，应承担的不利后果或强制性義务。
学生是否具有高度的责任担当素养，直接影响他在学习、生活、人际交往、行为习惯等的表现，直接影响其他的核心素养培养，影响着学生的全面发展。培养和发展责任担当素养首先是为了实现中国梦的内在要求。随着市场经济的高速发展，责任担当已经是在市场竞争中取得胜利的关键和传播文明成果的必备品质，培养和发展高中生的责任担当素养，可以激发他们讲责任担当情感与意识内化为自觉行动，实现道德素质全面提升。其次，培养和发展责任担当素养可以完善高中生的人格。只有认识到自己应该承担的责任并且自觉的去遵循，才能体现自身的价值，要勇于追求成功也要勇于承担挫折和失败，做一个敢于担当的人，为社会做出贡献。最后，培养和发展责任担当素养是帮助高中生成才的有效途径之一。高中是人生转折的重要时期，这时期的学生自主意识逐渐加强，为了让他们在自己的人生路上做出正确的抉择，就必须培养和强调他们的责任意识。这不仅是他们成长成才的精神动力，也是成就自身事业的有效途径，只有具有强烈责任感的人才会充分挖掘和发挥出自己的潜力，不断创新，实现人生的完美与自身的价值。
二、培养和发展责任担当素养的策略
1、从学校层面出发
学校担负着培养学生成人成才的重任，也是培养和发展学生责任担当素养的重要场地。
首先，学校多方面的发挥、引导和帮助教师们正确理解核心素养的概念及重要性，全体教职工参与配合、上下联动学生责任担当素养的培养机制，用以保障培养高中生责任担当素养的各项措施的落实。例如，学校可以组织全体教职工通过培训或者教学研讨会的形式帮助他们真正把握学生发展核心素养的各项要求，人从众的原则集思广益、群策群力，切实讨论和落实培养发展责任担当素养的具体要求及操作步骤。
其次，学校可以组织学生开展丰富多彩的教育活动。活动是自由和责任的指点，丰富多彩的教育活动是学生责任担当素养培养和发展的重要载体。在选择活动是应该选择与群众生活密切相关、与社会发展紧密相连的实践活动，可以引导学生积极参与调查和撰写社会调查报告，让他们深入社会在接触社会、了解社会、服务社会的过程中感知自己的责任，感知自己的社会责任。社会活动还能让学生接受民族责任、爱国精神的洗礼，走进自然、放眼未来，人类在创造物质文明的同时，如果灭有世界和平、世界忧患意识和保护自然的观念，就会受到自然的惩罚，在这过程中就可培养学生的环境责任担当意识。
最后，要大力培养学生的自我管理意识。当代教育家魏书先生曾经感叹“人的责任心不是说出来、喊出来、吹出来的，而是在为集体尽责任中一点一滴累积起来的。培养学生的责任感，就要给他力所能及的事情让他负责，日久天长，想让她没有责任感都不行。”只有让学生参与自我管理开始，学生才能真正成长起来，才能有效提升自我的责任意识。比如可以将学生干部竞选到各个班级的管理目标设定还有班级文化建设都让学生们自己组织完成，学生们可以在很短的时间内确立切实可行的学习目标、卫生目标、锻炼目标，这样不能可以让学生在很短时间内认可自己的班集体，还能增强为了集体而守纪自律的责任意识。
2、从教师层面出发
教师可以通过课堂教学的机会于点滴中因势利导适时的对学生进行责任担当意识的教育，要以身作则，为学生做出表率，积极建立平等互爱的师生关系，渗透“班级荣我荣，班级损我损”的荣辱观，切实增强学生的责任意识。教师还要时刻督促学生，让他们要有积极向上的学习态度。可以通过各种各样的教育模式和教育活动对学生进行责任担当素养的渗透，比如：1）教学过程中可以着重使用合作学习法，强化小组内的有效合作，合理分工，明确责任，让学生切实学会帮助，勇于担当。2）召开以责任担当为主题的班会，进一步明确巩固责任担当的意义，找出贴近学生的思想生活实际的典型事例来进行分析与解说，这样对学生来说更有说服力。3）开展以责任担当为主题的实践活动，通过活动关注学生责任意识的延伸，逐步培养学生关心社会、关爱他人的社会公德意识，不断提升学生的责任担当素养。最后班主任一定要发挥班级管理中的积极作用，一定要营造出“人人有事做、事事有人做、人人会做事”的良好氛围，合理的分工可以让每个人都能明确自己的职责，各尽其职，不仅可以大力提高学生的工作能力与组织能力，还可以增强学生的责任意识。
3、从家庭层面出发
家庭也是培养和发展学生责任担当素养的重要场所。家长是孩子最好的老师，家长的言谈举止会在一定程度上影响孩子的性格和品行，在孩子生活和成长的过程中发挥着至关重要的作用。家长需和学校共同努力，共同抱着“培养孩子责任感，促进孩子全面健康发展”的信念，对孩子提出一致的要求，这样可以使教育效果达到事半功倍的效果。家校共同配合可以更好的促进增强学生责任担当素养目标的实现。学校、家庭积极沟通联系可以使家长能够及时了解孩子的近况、学习成绩，老师也可以掌握学生的校外状况，便于准确把握学生的性格特点。这样可以避免家长因为过分疼爱孩子而出现应付老师的心理，为学生创造出更加良好和谐的学习环境，这对学生责任担当素养的养成具有重要意义。
三、总结
综上所诉，高中生的责任担当素养的培养和发展是为着学生全面健康发展的重要手段，是不容小觑的重要任务，只有学校、社会、家庭共同努力，相互配合还能更好的培养和发展学生的责任担当意识，才能从根本上养成责任担当素养。
参考文献
[1]佚名.关于加强高中生责任与担当教育的思考：大事难事看担当
[2]王晓瑭 安利萍.基于核心素养的学生责任担当意识的培养.《教学与管理》.2017
[3]张素萍.加强高中生责任担当教育的思考.《校长参考》.2018
[4]杨成娜.浅谈高中生责任感的培养.2016
（作者单位：广东省乐昌市第二中学）
关键词：核心素养；培养发展；高中生；责任担当素养
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在我国首都正式发布。根据该研究成果报告提出，所谓学生发展核心素养，主要就是指学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。责任担当作为核心素养的主要内容之一，应该如何培养高中学生的责任担当素养则是教育界需要研究的重要课题。我认为主要应培养以下几方面的责任担当素养。
一、培养和发展责任担当素养的重要性
何为责任？一是指社会道德上，每个人份内应做的事。二是指没有做好分内事时，应承担的不利后果或强制性義务。
学生是否具有高度的责任担当素养，直接影响他在学习、生活、人际交往、行为习惯等的表现，直接影响其他的核心素养培养，影响着学生的全面发展。培养和发展责任担当素养首先是为了实现中国梦的内在要求。随着市场经济的高速发展，责任担当已经是在市场竞争中取得胜利的关键和传播文明成果的必备品质，培养和发展高中生的责任担当素养，可以激发他们讲责任担当情感与意识内化为自觉行动，实现道德素质全面提升。其次，培养和发展责任担当素养可以完善高中生的人格。只有认识到自己应该承担的责任并且自觉的去遵循，才能体现自身的价值，要勇于追求成功也要勇于承担挫折和失败，做一个敢于担当的人，为社会做出贡献。最后，培养和发展责任担当素养是帮助高中生成才的有效途径之一。高中是人生转折的重要时期，这时期的学生自主意识逐渐加强，为了让他们在自己的人生路上做出正确的抉择，就必须培养和强调他们的责任意识。这不仅是他们成长成才的精神动力，也是成就自身事业的有效途径，只有具有强烈责任感的人才会充分挖掘和发挥出自己的潜力，不断创新，实现人生的完美与自身的价值。
二、培养和发展责任担当素养的策略
1、从学校层面出发
学校担负着培养学生成人成才的重任，也是培养和发展学生责任担当素养的重要场地。
首先，学校多方面的发挥、引导和帮助教师们正确理解核心素养的概念及重要性，全体教职工参与配合、上下联动学生责任担当素养的培养机制，用以保障培养高中生责任担当素养的各项措施的落实。例如，学校可以组织全体教职工通过培训或者教学研讨会的形式帮助他们真正把握学生发展核心素养的各项要求，人从众的原则集思广益、群策群力，切实讨论和落实培养发展责任担当素养的具体要求及操作步骤。
其次，学校可以组织学生开展丰富多彩的教育活动。活动是自由和责任的指点，丰富多彩的教育活动是学生责任担当素养培养和发展的重要载体。在选择活动是应该选择与群众生活密切相关、与社会发展紧密相连的实践活动，可以引导学生积极参与调查和撰写社会调查报告，让他们深入社会在接触社会、了解社会、服务社会的过程中感知自己的责任，感知自己的社会责任。社会活动还能让学生接受民族责任、爱国精神的洗礼，走进自然、放眼未来，人类在创造物质文明的同时，如果灭有世界和平、世界忧患意识和保护自然的观念，就会受到自然的惩罚，在这过程中就可培养学生的环境责任担当意识。
最后，要大力培养学生的自我管理意识。当代教育家魏书先生曾经感叹“人的责任心不是说出来、喊出来、吹出来的，而是在为集体尽责任中一点一滴累积起来的。培养学生的责任感，就要给他力所能及的事情让他负责，日久天长，想让她没有责任感都不行。”只有让学生参与自我管理开始，学生才能真正成长起来，才能有效提升自我的责任意识。比如可以将学生干部竞选到各个班级的管理目标设定还有班级文化建设都让学生们自己组织完成，学生们可以在很短的时间内确立切实可行的学习目标、卫生目标、锻炼目标，这样不能可以让学生在很短时间内认可自己的班集体，还能增强为了集体而守纪自律的责任意识。
2、从教师层面出发
教师可以通过课堂教学的机会于点滴中因势利导适时的对学生进行责任担当意识的教育，要以身作则，为学生做出表率，积极建立平等互爱的师生关系，渗透“班级荣我荣，班级损我损”的荣辱观，切实增强学生的责任意识。教师还要时刻督促学生，让他们要有积极向上的学习态度。可以通过各种各样的教育模式和教育活动对学生进行责任担当素养的渗透，比如：1）教学过程中可以着重使用合作学习法，强化小组内的有效合作，合理分工，明确责任，让学生切实学会帮助，勇于担当。2）召开以责任担当为主题的班会，进一步明确巩固责任担当的意义，找出贴近学生的思想生活实际的典型事例来进行分析与解说，这样对学生来说更有说服力。3）开展以责任担当为主题的实践活动，通过活动关注学生责任意识的延伸，逐步培养学生关心社会、关爱他人的社会公德意识，不断提升学生的责任担当素养。最后班主任一定要发挥班级管理中的积极作用，一定要营造出“人人有事做、事事有人做、人人会做事”的良好氛围，合理的分工可以让每个人都能明确自己的职责，各尽其职，不仅可以大力提高学生的工作能力与组织能力，还可以增强学生的责任意识。
3、从家庭层面出发
家庭也是培养和发展学生责任担当素养的重要场所。家长是孩子最好的老师，家长的言谈举止会在一定程度上影响孩子的性格和品行，在孩子生活和成长的过程中发挥着至关重要的作用。家长需和学校共同努力，共同抱着“培养孩子责任感，促进孩子全面健康发展”的信念，对孩子提出一致的要求，这样可以使教育效果达到事半功倍的效果。家校共同配合可以更好的促进增强学生责任担当素养目标的实现。学校、家庭积极沟通联系可以使家长能够及时了解孩子的近况、学习成绩，老师也可以掌握学生的校外状况，便于准确把握学生的性格特点。这样可以避免家长因为过分疼爱孩子而出现应付老师的心理，为学生创造出更加良好和谐的学习环境，这对学生责任担当素养的养成具有重要意义。
三、总结
综上所诉，高中生的责任担当素养的培养和发展是为着学生全面健康发展的重要手段，是不容小觑的重要任务，只有学校、社会、家庭共同努力，相互配合还能更好的培养和发展学生的责任担当意识，才能从根本上养成责任担当素养。
参考文献
[1]佚名.关于加强高中生责任与担当教育的思考：大事难事看担当
[2]王晓瑭 安利萍.基于核心素养的学生责任担当意识的培养.《教学与管理》.2017
[3]张素萍.加强高中生责任担当教育的思考.《校长参考》.2018
[4]杨成娜.浅谈高中生责任感的培养.2016
（作者单位：广东省乐昌市第二中学）