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误区一:CO2不能支持燃烧,所以CO2能用于灭火。
在通常状况下,CO2不能燃烧,也不支持燃烧,因此CO2可用于一般可燃物燃烧的灭火,但CO2却能支持钠、镁、铝等活泼金属燃烧,所以,由活泼金属燃烧而引起的火灾就不能用CO2灭火。
误区二:CO2不能供给呼吸,所以CO2有毒。
同学们知道:在一些久未开启的菜窑、干涸的深井和深洞底部,CO2的含量较大,人若进去会感到气喘、头痛、眩晕,引起窒息,以致死亡。但是CO2进入人体后不跟人体起化学反应,也不破坏体内组织和生理机能,所以CO2无毒。
误区三:CO2可溶于水,所以可用水除去CO2。
虽然CO2能溶于水,但1体积的水只能溶解1体积CO2,其溶解量很少,因此,除去CO2气体,通常将气体通入足量的澄清石灰水中或氢氧化钠溶液。
误区四:能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2。
能使燃烧的木条熄灭的气体除CO2外,还有稀有气体和氮气等。实际上氢气也能使燃烧的木条的火焰熄灭,只是氢气在燃烧,因此不能判定使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2气体。
误区五:能使澄清石灰水变浑浊的气体一定是CO2。
像CO2、SO3、SO3等气体都能使澄清的石灰水变浑浊。所以,能使澄清石灰水变浑浊的气体主要是CO2,所以CO2是有害气体。
误区六:产生温室效应的气体主要是CO2,所以CO2是有害气体。
CO2在工农业生产中有着广泛的用途,特别是CO2是植物的光合作用的主要原料之一,由于人类无节制地向空气中排放大量的CO2,至使空气中CO2的含量严重超标。只要减少CO2的排放量,就会使温室效应得到有效的控制,而CO2在空气中的含量太少,又不利于植物的光合作用,影响农作物的生长,减少其产量。
误区七:CO2能使紫色石蕊试液变红。
酸溶液能使紫色石蕊试液变红色,而将CO2气体通入紫色石蕊试液中,石蕊试液也变为红色是因为CO2与石蕊试液中的水反应;生成了碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红,并不是CO2使之变红。
误区八:干燥CO2气体选用生石灰。
初中化学接触到的常用干燥剂有:碱石灰、无水氯化钙、无水硫酸铜、氢氧化钠固体、生石灰、浓硫酸等。选用气体的干燥剂,必须干燥剂与该气体不反应。所以,除去CO2中的水蒸气最常用的干燥剂是浓硫酸,也可用无水氢化钙或无水硫酸铜,而不能用生石灰、碱石灰、氢氧化钠固体。
(责任编辑 陈方炜)
在通常状况下,CO2不能燃烧,也不支持燃烧,因此CO2可用于一般可燃物燃烧的灭火,但CO2却能支持钠、镁、铝等活泼金属燃烧,所以,由活泼金属燃烧而引起的火灾就不能用CO2灭火。
误区二:CO2不能供给呼吸,所以CO2有毒。
同学们知道:在一些久未开启的菜窑、干涸的深井和深洞底部,CO2的含量较大,人若进去会感到气喘、头痛、眩晕,引起窒息,以致死亡。但是CO2进入人体后不跟人体起化学反应,也不破坏体内组织和生理机能,所以CO2无毒。
误区三:CO2可溶于水,所以可用水除去CO2。
虽然CO2能溶于水,但1体积的水只能溶解1体积CO2,其溶解量很少,因此,除去CO2气体,通常将气体通入足量的澄清石灰水中或氢氧化钠溶液。
误区四:能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2。
能使燃烧的木条熄灭的气体除CO2外,还有稀有气体和氮气等。实际上氢气也能使燃烧的木条的火焰熄灭,只是氢气在燃烧,因此不能判定使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2气体。
误区五:能使澄清石灰水变浑浊的气体一定是CO2。
像CO2、SO3、SO3等气体都能使澄清的石灰水变浑浊。所以,能使澄清石灰水变浑浊的气体主要是CO2,所以CO2是有害气体。
误区六:产生温室效应的气体主要是CO2,所以CO2是有害气体。
CO2在工农业生产中有着广泛的用途,特别是CO2是植物的光合作用的主要原料之一,由于人类无节制地向空气中排放大量的CO2,至使空气中CO2的含量严重超标。只要减少CO2的排放量,就会使温室效应得到有效的控制,而CO2在空气中的含量太少,又不利于植物的光合作用,影响农作物的生长,减少其产量。
误区七:CO2能使紫色石蕊试液变红。
酸溶液能使紫色石蕊试液变红色,而将CO2气体通入紫色石蕊试液中,石蕊试液也变为红色是因为CO2与石蕊试液中的水反应;生成了碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红,并不是CO2使之变红。
误区八:干燥CO2气体选用生石灰。
初中化学接触到的常用干燥剂有:碱石灰、无水氯化钙、无水硫酸铜、氢氧化钠固体、生石灰、浓硫酸等。选用气体的干燥剂,必须干燥剂与该气体不反应。所以,除去CO2中的水蒸气最常用的干燥剂是浓硫酸,也可用无水氢化钙或无水硫酸铜,而不能用生石灰、碱石灰、氢氧化钠固体。
(责任编辑 陈方炜)