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摘要：随着社会对技术性人才需求的不同，对应用型本科人才要求越来越高。在很多专业学习过程中，单片机课程占据了很重要的地位。为了突出人才培养的特性，构建完善的单片机课程体系，需要从本科院校在教学过程中问题的角度出发，合理的解决教学中的问题，以提高单片机课程建设的质量。基于此，本文主要分析了应用型本科院校单片机課程教学中存在的不足，随后从三个方面讲述了建设应用型本科院校单片机课程的策略，以此来供相关人士参考交流。
关键词：应用型本科;单片机课程;研究
引言：
单片机在计算机类、控制类、机电类等专业中都有其重要地位。针对单片机课程的建设，完善教学课程体系，加强对使用单片机人才的培养，有助于满足社会对人才的需求。通过改进教学模式，针对性教学，从学生全方面的角度进行培养，可以突出建设单片机课程体系优势的显著性。
一、应用型本科院校单片机课程教学中存在的不足
（一）教学模式单一
传统的教学模式都是简单的教师讲，学生在下面听。这种教学模式虽然应用时间比较久，在教学中应用比较广泛，但是对于现在的单片机教学已经完全不适宜。单片机课程应用专业比较广泛，学习的内容存在不一致性。单片机知识比较难理解，学习内容更具抽象化，在学习过程中只采取黑板教学，增加了学生学习的难度，降低了课堂效率。面对教学模式单一这个问题，还需要教师与学院共同研商，找出针对性的解决办法，让学生的学习生活能够丰富一些[1]。
（二）内容广泛没有针对性
单片机课程在很多专业都有开设，但根据专业的不同，学习单片机课程的侧重点也应该不同。现如今很多本科院校在学习单片机课程时，学习内容并无差别，学生在课堂中只能做简单的了解，不能够深入学习跟本专业相关的内容，导致学习的内容对在本专业中作用不大。学校应该对这个问题加以重视，在制定课堂教学内容时考虑到专业问题，把单片机的学习重点与本专业契合，只有学习内容更具针对性，这样才能把单片机课程的优势应用在每个领域。
（三）教材内容与课程教学存在差异
单片机课程属于较虚拟化的课程，在学习过程中需要学生有强大的思维逻辑能力。很多专业学习单片机使用的是同一本教材，专业学习的侧重点不同，使用同一本教材学习的效果就显得不尽人意。单片机内容广泛，教材比较厚重，根据学生心理，在看到一本厚教材时，已经影响了学生对这门课的印象。根据学生实践的重点，构建的教学体系，选择合适的教材，把课程教学与教材选择高度契合，有利于提高学生的学习效率。
二、建设应用型本科院校单片机课程的策略
（一）改进教学模式，突出教学重点
1、注重引进新的教学模式
传统的教学模式在单片机课程中存在着很大的弊端，教学内容体现不出优势，教学重点无法突出，针对这种现象，应该对教学模式加以改变。利用现在的学习资源，在单片机课堂教学中引入新的教学模式。多媒体是现在教学中常用且非常普遍的技术，把多媒体技术运用在单片机课程中，可以把虚拟内容变得实际，学习的知识变得更加立体化。多媒体能够通过图片、视频、音频、动画等形式展现教学内容，在教学中很大程度的方便教师，还能够提高课堂效率。不仅是多媒体技术，还有很多的线上教学资源可以使用，教师多为学生推荐学习平台，网络学习平台的利用，可以把学生学习时间碎片化利用起来[2]。结合上课教学，下课巩固的教学模式，在学习内容方面学生记得更牢固。
2、根据实际专业不同制定针对性教学计划
在电类、自动化类、计算机类等专业都开设有单片机课程，但是这些专业要学习的内容是不相同的，提高学生的实际应用能力，还需要从不同专业制定针对性教学计划开始。单片机课程学习中，除了必须要学的单片机结构、工作原理等内容，不同专业所学的侧重点不一样，在课程制定中，需要根据每个专业特点，把学习的侧重点与专业保持一致。例如，在计算机类的专业中，单片机的学习就比较注重程序软件的开发;电子类的专业，单片机学习内容就大不相同，它比较注重学生能够熟练操作单片机。教师在教学计划制定时，根据专业不同制定出针对性的教学计划，能够增加单片机在本专业学习中的相关性，提升单片机的应用频率。
（二）注重学生自主实践能力培养
1、加强实验室的建设
为了学习实践能力的增强，可以从加强实验室建设角度出发。在单片机操作实验室中，普通的实验室都有固定化的模块，在实践操作中都有一定流程，学生在实践课中得不到全面的锻炼，只能够循环操作现有内容。传统的实验室，学生只需要按照电路图的操作步骤简单链接，随后就可以下载或写程序等。这种固定步骤只会导致学生对这个单一的流程很熟悉，但是换到新的内容，还需要学生重新学习，灵活利用程度太低。为了妥善解决这个问题，加强实验室的建设，引入创新性实验室。通过验证性实验室的建设，能够降低在实验过程中时间的浪费，减少实验繁琐步骤，可以有大量的时间供学生改进程序。学生在实验过程中，亲身参与到了实践内容设计，增加了学生发挥空间，很大程度的激发了学生学习单片机的潜力[3]。
2、完善的考核机制
实践能力的强弱还是需要从考核中得出，传统的单片机课程考核在如今的教学过程中已经有很大的漏洞，完善考核机制能够从全面提高学生实践能力。传统的考核在实践方面给予的重视程度不足，导致学生在实践课中比较懒散，为了针对学生的这种情况，完善考核机制，在考核过程中，注重学生的实际操作能力，尽量采取学生现场操作考核模式，降低学生侥幸心理，这是能够有效提升学生实践能力的基本方式。
（三）培养学生多方面发展
1、鼓励学生参加相关比赛
在学习过程中，想要知道学生的学习效果，可以鼓励学生参加相关比赛，在比赛中找到自己的不足。应用型本科会根据院校的实际情况制定出很多比赛，为了提高学生的创新能力，增加学生单片机的灵活运用能力，举行相关的竞赛活动是效率最高的办法。不仅是学校里面，在社会上也有各方举办的有关比赛，参加校外比赛不仅能够提高单片机知识的掌握率，还能让学生全方面发展，提高自身素质。通过比赛可以与专业人士交流，结交除了本校以外的朋友，开拓学生的视野，增加学习知识的深度，让学生了解其他学校的学习模式，创新学生学习思维模式[4]。
2、建设双师型教师团队
教师能力直接关系到了学生能学多少，建立双师型团队有助于帮助学生找到学习重点，在学习过程中让单片机全面应用。院校应该多鼓励教师能够去企业历练，从事了解专业的相关工作，把应用型本科培养的人才与市场需求高度契合，这才是人才培养的目标。教师应该明白，单片机课程这方面，要从需要什么样的人才，教给学生什么样的知识这个理念出发，制定出合理的教学计划。
三、结束语
单片机知识的学习对学生能力的要求比较高，因为课程的难度较大，而且不同专业学习的内容不一样，所以在学习中需要格外重视。在教学过程中突出重点，能够让学生在课堂中就扎实理论学习，增加实验室建设，提高学生的实践能力，在学生全方面的培养中更要给予足够的重视程度。单片机在多方面都有应用，为了能够提高学生单片机知识的掌握程度，构建完善课程教学体系是重中之重。
参考文献：
[1]路铭，肖琳，翟世骏，etal.针对高职学生的虚拟化单片机实验设计与实践[J].科教导刊（电子版），2019（5）：117-117.
[2]天津大学精密仪器与光电子实验教学中心.以单片机“钥匙坠”为纽带的计算机相关课程体系建设[J].物理实验，2017，37（3）：32-33.
[3]贺刚.关于《设备电气维修》教学实践平台建设的探索与实践[J].科学中国人，2017（7Z）：197-197.
[4]李晶，陈为真，卢亚玲.基于赛课结合的单片机课程改革探索与研究[J].高教学刊，2017（4）：104-105.
关键词：应用型本科;单片机课程;研究
引言：
单片机在计算机类、控制类、机电类等专业中都有其重要地位。针对单片机课程的建设，完善教学课程体系，加强对使用单片机人才的培养，有助于满足社会对人才的需求。通过改进教学模式，针对性教学，从学生全方面的角度进行培养，可以突出建设单片机课程体系优势的显著性。
一、应用型本科院校单片机课程教学中存在的不足
（一）教学模式单一
传统的教学模式都是简单的教师讲，学生在下面听。这种教学模式虽然应用时间比较久，在教学中应用比较广泛，但是对于现在的单片机教学已经完全不适宜。单片机课程应用专业比较广泛，学习的内容存在不一致性。单片机知识比较难理解，学习内容更具抽象化，在学习过程中只采取黑板教学，增加了学生学习的难度，降低了课堂效率。面对教学模式单一这个问题，还需要教师与学院共同研商，找出针对性的解决办法，让学生的学习生活能够丰富一些[1]。
（二）内容广泛没有针对性
单片机课程在很多专业都有开设，但根据专业的不同，学习单片机课程的侧重点也应该不同。现如今很多本科院校在学习单片机课程时，学习内容并无差别，学生在课堂中只能做简单的了解，不能够深入学习跟本专业相关的内容，导致学习的内容对在本专业中作用不大。学校应该对这个问题加以重视，在制定课堂教学内容时考虑到专业问题，把单片机的学习重点与本专业契合，只有学习内容更具针对性，这样才能把单片机课程的优势应用在每个领域。
（三）教材内容与课程教学存在差异
单片机课程属于较虚拟化的课程，在学习过程中需要学生有强大的思维逻辑能力。很多专业学习单片机使用的是同一本教材，专业学习的侧重点不同，使用同一本教材学习的效果就显得不尽人意。单片机内容广泛，教材比较厚重，根据学生心理，在看到一本厚教材时，已经影响了学生对这门课的印象。根据学生实践的重点，构建的教学体系，选择合适的教材，把课程教学与教材选择高度契合，有利于提高学生的学习效率。
二、建设应用型本科院校单片机课程的策略
（一）改进教学模式，突出教学重点
1、注重引进新的教学模式
传统的教学模式在单片机课程中存在着很大的弊端，教学内容体现不出优势，教学重点无法突出，针对这种现象，应该对教学模式加以改变。利用现在的学习资源，在单片机课堂教学中引入新的教学模式。多媒体是现在教学中常用且非常普遍的技术，把多媒体技术运用在单片机课程中，可以把虚拟内容变得实际，学习的知识变得更加立体化。多媒体能够通过图片、视频、音频、动画等形式展现教学内容，在教学中很大程度的方便教师，还能够提高课堂效率。不仅是多媒体技术，还有很多的线上教学资源可以使用，教师多为学生推荐学习平台，网络学习平台的利用，可以把学生学习时间碎片化利用起来[2]。结合上课教学，下课巩固的教学模式，在学习内容方面学生记得更牢固。
2、根据实际专业不同制定针对性教学计划
在电类、自动化类、计算机类等专业都开设有单片机课程，但是这些专业要学习的内容是不相同的，提高学生的实际应用能力，还需要从不同专业制定针对性教学计划开始。单片机课程学习中，除了必须要学的单片机结构、工作原理等内容，不同专业所学的侧重点不一样，在课程制定中，需要根据每个专业特点，把学习的侧重点与专业保持一致。例如，在计算机类的专业中，单片机的学习就比较注重程序软件的开发;电子类的专业，单片机学习内容就大不相同，它比较注重学生能够熟练操作单片机。教师在教学计划制定时，根据专业不同制定出针对性的教学计划，能够增加单片机在本专业学习中的相关性，提升单片机的应用频率。
（二）注重学生自主实践能力培养
1、加强实验室的建设
为了学习实践能力的增强，可以从加强实验室建设角度出发。在单片机操作实验室中，普通的实验室都有固定化的模块，在实践操作中都有一定流程，学生在实践课中得不到全面的锻炼，只能够循环操作现有内容。传统的实验室，学生只需要按照电路图的操作步骤简单链接，随后就可以下载或写程序等。这种固定步骤只会导致学生对这个单一的流程很熟悉，但是换到新的内容，还需要学生重新学习，灵活利用程度太低。为了妥善解决这个问题，加强实验室的建设，引入创新性实验室。通过验证性实验室的建设，能够降低在实验过程中时间的浪费，减少实验繁琐步骤，可以有大量的时间供学生改进程序。学生在实验过程中，亲身参与到了实践内容设计，增加了学生发挥空间，很大程度的激发了学生学习单片机的潜力[3]。
2、完善的考核机制
实践能力的强弱还是需要从考核中得出，传统的单片机课程考核在如今的教学过程中已经有很大的漏洞，完善考核机制能够从全面提高学生实践能力。传统的考核在实践方面给予的重视程度不足，导致学生在实践课中比较懒散，为了针对学生的这种情况，完善考核机制，在考核过程中，注重学生的实际操作能力，尽量采取学生现场操作考核模式，降低学生侥幸心理，这是能够有效提升学生实践能力的基本方式。
（三）培养学生多方面发展
1、鼓励学生参加相关比赛
在学习过程中，想要知道学生的学习效果，可以鼓励学生参加相关比赛，在比赛中找到自己的不足。应用型本科会根据院校的实际情况制定出很多比赛，为了提高学生的创新能力，增加学生单片机的灵活运用能力，举行相关的竞赛活动是效率最高的办法。不仅是学校里面，在社会上也有各方举办的有关比赛，参加校外比赛不仅能够提高单片机知识的掌握率，还能让学生全方面发展，提高自身素质。通过比赛可以与专业人士交流，结交除了本校以外的朋友，开拓学生的视野，增加学习知识的深度，让学生了解其他学校的学习模式，创新学生学习思维模式[4]。
2、建设双师型教师团队
教师能力直接关系到了学生能学多少，建立双师型团队有助于帮助学生找到学习重点，在学习过程中让单片机全面应用。院校应该多鼓励教师能够去企业历练，从事了解专业的相关工作，把应用型本科培养的人才与市场需求高度契合，这才是人才培养的目标。教师应该明白，单片机课程这方面，要从需要什么样的人才，教给学生什么样的知识这个理念出发，制定出合理的教学计划。
三、结束语
单片机知识的学习对学生能力的要求比较高，因为课程的难度较大，而且不同专业学习的内容不一样，所以在学习中需要格外重视。在教学过程中突出重点，能够让学生在课堂中就扎实理论学习，增加实验室建设，提高学生的实践能力，在学生全方面的培养中更要给予足够的重视程度。单片机在多方面都有应用，为了能够提高学生单片机知识的掌握程度，构建完善课程教学体系是重中之重。
参考文献：
[1]路铭，肖琳，翟世骏，etal.针对高职学生的虚拟化单片机实验设计与实践[J].科教导刊（电子版），2019（5）：117-117.
[2]天津大学精密仪器与光电子实验教学中心.以单片机“钥匙坠”为纽带的计算机相关课程体系建设[J].物理实验，2017，37（3）：32-33.
[3]贺刚.关于《设备电气维修》教学实践平台建设的探索与实践[J].科学中国人，2017（7Z）：197-197.
[4]李晶，陈为真，卢亚玲.基于赛课结合的单片机课程改革探索与研究[J].高教学刊，2017（4）：104-105.