高中地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学，是中学教育的重要组成部分。地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操，也是我们生活的向导。
　　一、要上好第一节课，让学生知道地理学科的学习内容和学习的意义，激发学生学习的兴趣
　　刚上高一的学生虽然在初中已经学习过地理知识，对地理知识并不陌生，但是对于为什么要学习地理及学习内容还不是很清楚。所以我们在上第一节课时，首先让学生观看课本前页的彩色图片和彩色地图册，让他们看到各色各样的地理事物、自然景观和人类活动，开阔他们的眼界，再举例说明：“日月星辰为什么每天都东升西落；为什么冬天冷，夏天热；为什么有的地方是高原，有的地方是平原；为什么有的地方人少，有的地方人多；有的地方经济发达，有的地方经济落后等等。”要想懂得这些地理内容和人地关系，就要好好学地理知识。
　　二、对学生进行学习目的教育，激发学生的学习兴趣
　　学习是一项艰苦的脑力劳动，需要有一股恒心和毅力，这个力量来源于正确的学习目的和动机。目的和动机是以需要为基础的，过去只用升学来诱发学习目的和动机，这是很片面的。要对学生说：“将来大多数学生都要投身到祖国的建设事业中，无论干哪一行，都离不开地理知识，在我国古代人们就用‘上知天文，下知地理’来形容一个人知识的广博。那么我们现代人更应把它重视起来，将来才能更好地建设我们的祖国，不盲目地生存，将来经商的时候才能知道哪里出产什么，有利于商业活动。只有了解了我们人类赖以生存和发展的地理环境，掌握人类活动和地理环境的关系，将来人类和自然才能和谐地发展，自然界才能不给人们带来灾难。”
　　三、要尊重、爱护和关心学生，架起师生心灵相通的桥梁，激发学生的学习兴趣 师生之间应是平等的关系，对好中差不同的学生也要保持平等的关系，不能对学生有亲疏厚薄之分，要因材施教，调动每个学生都参与学习，让他们体会到学习地理知识的快乐。教师只有尊重、爱护和关心学生，学生才能愉快地学习。
　　所以我们教师在教学中要注意以良好的口才、自然的教态和脑子里丰富的知识，以及和蔼可亲的话语来换得学生的尊重，每当上课时，都让学生以笑脸相迎，把对老师的爱转化成学习的动力。
　　四、教师要用恰当的教法，上好每一节课，增强学生的学习兴趣 地理学科也是一门科学，地理教师应该具有恰当的教学方法，丰富的空间想象力和思维能力，在教学中还要用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣。
　　首先，教师在讲新课时，应该用教学挂图，把它挂在黑板上，让学生带着问题阅读课本上的文字，边看书上图，再对照前边教师的大挂图对比着学习，把知识落实在地图上来记忆，这样很直观、很有空间想象力和地理事物的真实性。
　　其次，在讲完新课的练习中，教师可以在黑板上画草图变相出题型，让学生把知识学活。如果画图的水平不高，不太像也没关系，只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行。
　　比如画中国地图时，必须画出辽东半岛、山东半岛（黄河入海口）、长江入海口、雷州半岛、台湾岛、海南岛等，我以前看有的老师上课不拿地图，也不画版图，即使画了图也非常简单，那样会让学生有错觉，记不住需要掌握的地理知识点。比如讲中国的主要铁路，不画出珠江口，就定不了广州的位置。
　　最后，教师要多阅读课外书籍，把丰富的地理知识结合在课堂教学中，用理论联系实际的方法讲解知识，会拓展知识面；还要教给学生学习技巧，让学生掌握知识的形成过程，懂得理论知识的科学性。不要死记硬背地理知识，要培养学生独立分析获取知识的能力。例如，问学生：“为什么赤道附近的东非高原不是热带雨林气候？”这样的问题不是背就能解决的，要分析才能得出答案：由于东非高原地势较高，气温较低，改变了那里的气温和降水状况。这是受地形因素影响的结果。地理科也是理性知识，有很多学生和老师都认为地理是属于死记硬背的，这是一种错误想法。
　　五、教师要积极开展课外活动，培养学生的学习兴趣
　　经常开展地理课外活动，不仅能加强对地理知识的掌握，还能把知识变成技能，有利于培养学生的学习兴趣，如利用课余时间阅读课外书、报道、观看电视节目和收听广播等，举行基础知识竞赛、填图竞赛等都能丰富同学们的地理知识和才智，激发学生探索大自然的奥秘和社会现象的兴趣。