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摘 要： 教学反思历来是教师提高个人教学水平的一种有效手段，同样作为学生的学习也不应例外，学后也应有必要的反思，如果学生的数学解题后缺乏必要的反思，往往很多的数学学习能力就只能停留于表面和肤浅，思维的深刻性、批判性和灵活性就很难获得根本性的提升和发展。本文就反思解题中“得”与“失”，着重探究提升数学思维能力的不同途径。
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