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以300名高中生为被试，采用问卷法，检验了《中学生课堂情境兴趣问卷》的信、效度，并考察了中学生课堂情境兴趣的特点。结果发现：（1）《中学生课堂情境兴趣问卷》具有较好的信、效度指标，是测量中学生课堂情境兴趣的一个有用工具。（2）中学生在英语、数学与语文课堂情境兴趣上，不存在显著性别差异。（3）中学生在英语、数学与语文课堂情境兴趣上存在年级差异，随年级升高，英语、语文课堂情境兴趣逐渐降低，数学课堂情境兴趣逐渐上升。