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【摘要】随着高等教育教学改革的不断深入，各高校都在实施专业课程的教学改革，我院的财务管理课程也进行了改革尝试。对财务管理课程的教学内容进行了重新设计，在教学方法和教学手段上也有了新的突破。
【关键词】财务管理 教学内容 方法 手段
《财务管理》是财经类专业的主干专业课之一。随着我国市场经济改革的不断深入以及电子商务技术的出现，使得我国在财务理论与理财方法上也逐步同国际接轨，这对传统教学内容和教学方法无疑是一种严峻的挑战，同时也加大了教学的难度。深入研究和探讨财务管理课程教学内容和方法的改革，进一步讲好《财务管理》的基础理论，规范、强化实践教学，培养学生的实际动手能力，不仅是满足教学计划与教学大纲的要求，提高教学质量，也是为培养既有理论又有实践技能的新型理财人员打下坚实基础。
一、财务管理教学内容改革
教学目标决定教学内容。《财务管理》作为财经类的一门专业课程，在课程体系安排上，根据培养目标——培养应用型人才的要求开设课程，符合学生的认识规律。我院财务管理课程主要是非财务管理专业开设。课程体系是设置相关专业课，并开设一门相当于中级水平的财务管理课程。如果是财务管理专业的其他院校，可设置两到三门财务管理相关专业课程，如财务管理学原理、中级财务管理等，各门课程有不同层次的目标和要求。
我们对财务管理课程内容进行了改革，分为财务管理总论、筹资管理、流动资产管理、投资决策管理、利润规划及分配管理、财务预算、财务控制、财务分析、Excel在财务管理中的应用，创新之处在于把手工和计算机技术相结合，挖掘Excel在财务管理中的应用的强大功能，让学生了解和掌握Excel，改变Excel只能在办公中的表格处理和软件设计中应用的现状。真正掌握对复杂财务管理问题应用计算机技术处理的方法。对于实际工作中很少应用的内容，可略讲或采取学生自学方式进行学习，也可适量删减部分教学内容。教学内容也可根据学生的层次做适当删减。
通过教学实践，本课程的教学内容能较好地解决财务管理与其他专业课程的衔接问题，实用性强，尤其突出了理论与实践相结合，并考虑到目前财务软件中的功能，选取了Excel作为工具，介绍了Excel在财务管理中的具体应用，使学生掌握计算机与财务管理的结合，能够适应教学需要，学生们对案例教学反映很好，他们认为财务案例教学使他们将所学理论落到实处，增强了他们的动手能力，为将来适应企业工作打下了良好基础。
值得注意的是，在进行教学内容改革中，要注重精选经典教学内容，不断加入反映科学技术和社会发展的最新成果，注意把体现当代学科发展特征的、多学科间知识交叉与渗透反映到教学内容中来。因此，我们把Excel在财务管理中的应用加入进来，充实了教学内容。
二、财务管理课程教学方法改革
在财务管理教学中，我们采用多种教学方法——启发式、情景教学等相结合的做法，但重点突出案例教学法。案例教学法实施的具体过程如下：
1.课前充分准备案例
课前案例准备包括教师的课前案例准备和学生的课前案例准备。教师的课前案例准备主要是教师根据教学进度和教学要求选好案例，并认真备课，讲授并剖析与财务管理案例相关的理论知识，分析案例讨论中可能出现的问题，搜集相关的资料以便在讨论中向学生介绍。学生的课前案例准备是学生根据教师的安排认真阅读案例，查阅必要的参考资料，对相应的思考题进行分析，提出对策，并写出案例分析的发言提纲做成powerpoint，为课堂的案例分析教学做好充分的准备。如果是分小组进行讨论的案例，还要集体进行准备，并进行必要分工，对疑惑之处要相互交流，以调动全组成员的积极性。
2.课中进行案例讨论
课中案例讨论旨在说明财务管理案例、分析存在问题、提出解决途经和措施。学生可分别从自身角度剖析同一案例，阐述看法，相互辩论，形成热烈的探讨问题的气氛。作为学生，除了积极发言外，还要认真倾听别人的分析与见解，并比较自己的观点与思想，从中吸取并综合出更完善的决策思想。教师则要努力创造良好的自由讨论气氛，把握和指导好案例讨论，要让学生成为案例讨论的主角，并注意掌握案例讨论的方向，使学生紧紧围绕着案例的主题。但应注意，教师只是在必要时起指导作用，在讨论中教师不要直接表露自己的观点，避免学生产生依赖思想。如果学生分析判断有误，教师也不必立即纠正，而应有针对性地提出问题，使学生认识到自己错在哪里，自觉地加以修正。
3.课后进行案例总结
在学生对财务管理案例进行讨论，做出分析和评价结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价，阐明财务管理案例分析和评价的重点、难点，指出学生分析评价结论中的优缺点，纠正不正确的观点，补充不完整的回答，还可以提出需要深入思考的问题，让学生进一步理清自己分析和评价问题的思路。
4.撰写案例分析报告
案例分析报告是案例教学过程中的最后一个阶段。书面报告一般在小组及全班讨论后才能完成。写好书面报告是锻炼和培养学生书面表达能力的好方法。因此，在教师指导下，通过对财务管理案例充分地进行讨论后，学生应独立撰写案例分析报告。学生不要去猜测教师的分析构思、评价结论，或财务管理活动中实际是如何做的，也不要去照搬所谓权威性的分析评价结论。学生通过分析和评价复杂多变的财务管理实际问题，能够掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
三、财务管理课程教学手段改革
现代科技的发展为教学手段的改善提供了物质基础，提高了教学效率，其中，多媒体教学的运用，大大减少了书写板书时间，节约了课时。同时，运用多媒体或其他投影设备作为教学手段，还可以解决财务管理专业教学中课时少、内容广等方面的矛盾，有效地提高教学效率。
目前，有些高校仍采用“黑板 粉笔”的教学手段，有些高校则完全采用多媒体教学。许多高校虽也采用了多媒体方式，但其实质与“黑板 粉笔”的教学方式并无本质区别，学生以前是抄黑板，现在是抄屏幕。因此，目前的教学手段还有待于完善。经过长期的实践教学，笔者认为，传统的“黑板 粉笔”的教学手段不可完全被多媒体教学所取代，单一教学手段的应用往往会影响教学效果。针对财务管理课程，应以多媒体为主，以“黑板 粉笔”为辅，两种教学手段同时运用，教学效果更佳。对于学生易于接受的内容在投影上直接讲授，对于学生有疑问的问题和重点内容可以写在黑板上或者在屏幕上用荧光笔等写出来起到强调作用，进行详细讲解，让学生听懂学会，同时提高学生的学习兴趣。
四、结束语
社会是在不断进步和发展的，财务管理课程作为财经类专业的主干专业课程，要使学生能学有所用，必须适应社会经济的发展，不断更新教学内容，选择先进有效的教学方法。只有这样，才能真正实现教学目标，为社会培养有用的财务管理人才。
参考文献：
[1]韩登池.法学教学中的案例教学法[J].高等函授学报，2002，(5).
[2]吴安平.案例教学法研究与实践[J].长春大学学报，2002，(5).
[3]上官敬芝.《财务管理》教学中应处理好的六大关系[M].华南经济管理，2004，(4).
[4]曾蔚.财务管理案例教学探讨[J].中国高教研究，2004，(11).
[5]陈凤云.案例教学法在财务管理中的应用[J].吉林农业科技学院学报，2007，(5).
(作者单位：吉林农业科技学院）
【关键词】财务管理 教学内容 方法 手段
《财务管理》是财经类专业的主干专业课之一。随着我国市场经济改革的不断深入以及电子商务技术的出现，使得我国在财务理论与理财方法上也逐步同国际接轨，这对传统教学内容和教学方法无疑是一种严峻的挑战，同时也加大了教学的难度。深入研究和探讨财务管理课程教学内容和方法的改革，进一步讲好《财务管理》的基础理论，规范、强化实践教学，培养学生的实际动手能力，不仅是满足教学计划与教学大纲的要求，提高教学质量，也是为培养既有理论又有实践技能的新型理财人员打下坚实基础。
一、财务管理教学内容改革
教学目标决定教学内容。《财务管理》作为财经类的一门专业课程，在课程体系安排上，根据培养目标——培养应用型人才的要求开设课程，符合学生的认识规律。我院财务管理课程主要是非财务管理专业开设。课程体系是设置相关专业课，并开设一门相当于中级水平的财务管理课程。如果是财务管理专业的其他院校，可设置两到三门财务管理相关专业课程，如财务管理学原理、中级财务管理等，各门课程有不同层次的目标和要求。
我们对财务管理课程内容进行了改革，分为财务管理总论、筹资管理、流动资产管理、投资决策管理、利润规划及分配管理、财务预算、财务控制、财务分析、Excel在财务管理中的应用，创新之处在于把手工和计算机技术相结合，挖掘Excel在财务管理中的应用的强大功能，让学生了解和掌握Excel，改变Excel只能在办公中的表格处理和软件设计中应用的现状。真正掌握对复杂财务管理问题应用计算机技术处理的方法。对于实际工作中很少应用的内容，可略讲或采取学生自学方式进行学习，也可适量删减部分教学内容。教学内容也可根据学生的层次做适当删减。
通过教学实践，本课程的教学内容能较好地解决财务管理与其他专业课程的衔接问题，实用性强，尤其突出了理论与实践相结合，并考虑到目前财务软件中的功能，选取了Excel作为工具，介绍了Excel在财务管理中的具体应用，使学生掌握计算机与财务管理的结合，能够适应教学需要，学生们对案例教学反映很好，他们认为财务案例教学使他们将所学理论落到实处，增强了他们的动手能力，为将来适应企业工作打下了良好基础。
值得注意的是，在进行教学内容改革中，要注重精选经典教学内容，不断加入反映科学技术和社会发展的最新成果，注意把体现当代学科发展特征的、多学科间知识交叉与渗透反映到教学内容中来。因此，我们把Excel在财务管理中的应用加入进来，充实了教学内容。
二、财务管理课程教学方法改革
在财务管理教学中，我们采用多种教学方法——启发式、情景教学等相结合的做法，但重点突出案例教学法。案例教学法实施的具体过程如下：
1.课前充分准备案例
课前案例准备包括教师的课前案例准备和学生的课前案例准备。教师的课前案例准备主要是教师根据教学进度和教学要求选好案例，并认真备课，讲授并剖析与财务管理案例相关的理论知识，分析案例讨论中可能出现的问题，搜集相关的资料以便在讨论中向学生介绍。学生的课前案例准备是学生根据教师的安排认真阅读案例，查阅必要的参考资料，对相应的思考题进行分析，提出对策，并写出案例分析的发言提纲做成powerpoint，为课堂的案例分析教学做好充分的准备。如果是分小组进行讨论的案例，还要集体进行准备，并进行必要分工，对疑惑之处要相互交流，以调动全组成员的积极性。
2.课中进行案例讨论
课中案例讨论旨在说明财务管理案例、分析存在问题、提出解决途经和措施。学生可分别从自身角度剖析同一案例，阐述看法，相互辩论，形成热烈的探讨问题的气氛。作为学生，除了积极发言外，还要认真倾听别人的分析与见解，并比较自己的观点与思想，从中吸取并综合出更完善的决策思想。教师则要努力创造良好的自由讨论气氛，把握和指导好案例讨论，要让学生成为案例讨论的主角，并注意掌握案例讨论的方向，使学生紧紧围绕着案例的主题。但应注意，教师只是在必要时起指导作用，在讨论中教师不要直接表露自己的观点，避免学生产生依赖思想。如果学生分析判断有误，教师也不必立即纠正，而应有针对性地提出问题，使学生认识到自己错在哪里，自觉地加以修正。
3.课后进行案例总结
在学生对财务管理案例进行讨论，做出分析和评价结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价，阐明财务管理案例分析和评价的重点、难点，指出学生分析评价结论中的优缺点，纠正不正确的观点，补充不完整的回答，还可以提出需要深入思考的问题，让学生进一步理清自己分析和评价问题的思路。
4.撰写案例分析报告
案例分析报告是案例教学过程中的最后一个阶段。书面报告一般在小组及全班讨论后才能完成。写好书面报告是锻炼和培养学生书面表达能力的好方法。因此，在教师指导下，通过对财务管理案例充分地进行讨论后，学生应独立撰写案例分析报告。学生不要去猜测教师的分析构思、评价结论，或财务管理活动中实际是如何做的，也不要去照搬所谓权威性的分析评价结论。学生通过分析和评价复杂多变的财务管理实际问题，能够掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
三、财务管理课程教学手段改革
现代科技的发展为教学手段的改善提供了物质基础，提高了教学效率，其中，多媒体教学的运用，大大减少了书写板书时间，节约了课时。同时，运用多媒体或其他投影设备作为教学手段，还可以解决财务管理专业教学中课时少、内容广等方面的矛盾，有效地提高教学效率。
目前，有些高校仍采用“黑板 粉笔”的教学手段，有些高校则完全采用多媒体教学。许多高校虽也采用了多媒体方式，但其实质与“黑板 粉笔”的教学方式并无本质区别，学生以前是抄黑板，现在是抄屏幕。因此，目前的教学手段还有待于完善。经过长期的实践教学，笔者认为，传统的“黑板 粉笔”的教学手段不可完全被多媒体教学所取代，单一教学手段的应用往往会影响教学效果。针对财务管理课程，应以多媒体为主，以“黑板 粉笔”为辅，两种教学手段同时运用，教学效果更佳。对于学生易于接受的内容在投影上直接讲授，对于学生有疑问的问题和重点内容可以写在黑板上或者在屏幕上用荧光笔等写出来起到强调作用，进行详细讲解，让学生听懂学会，同时提高学生的学习兴趣。
四、结束语
社会是在不断进步和发展的，财务管理课程作为财经类专业的主干专业课程，要使学生能学有所用，必须适应社会经济的发展，不断更新教学内容，选择先进有效的教学方法。只有这样，才能真正实现教学目标，为社会培养有用的财务管理人才。
参考文献：
[1]韩登池.法学教学中的案例教学法[J].高等函授学报，2002，(5).
[2]吴安平.案例教学法研究与实践[J].长春大学学报，2002，(5).
[3]上官敬芝.《财务管理》教学中应处理好的六大关系[M].华南经济管理，2004，(4).
[4]曾蔚.财务管理案例教学探讨[J].中国高教研究，2004，(11).
[5]陈凤云.案例教学法在财务管理中的应用[J].吉林农业科技学院学报，2007，(5).
(作者单位：吉林农业科技学院）