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摘要：自学是学生必须掌握的一种独立学习的能力，因此在阅读教学中从培养学生的自主学习能力应该从四个方面入手：激发学生兴趣；树立自学信心，教给自主学习方法，培养自学习惯.
关键词：阅读教学；培养；自学能力
自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。
语文新《课标》中指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习、理解和运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”
为开发学生智力，充分调动其学习积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，在进行阅读教学的过程中，必须重视学生自学能力的培养。
激发学生的兴趣
兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动积极，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教學过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：
以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。如《草原》《桂林山水》等文章，在教学时，充分利用课件，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。
以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
树立自学的信心
要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。我从要求学生查字典，解决字、词、句、的一些问题，而后阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
教给自学的方法
为提高学生的自学的能力，我在阅读教学中适时地把“钥匙”---自学的方法交给学生，让学生手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。
如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干，勇敢、机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人的文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。
教学中除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容，体会课文的情感。
方法是能力核心因素，要把学习方法转化学习能力，就需要引导学生反复实践，所以通过不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。
培养自学的习惯
语文新《课标》中还指出：“教师需按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。
任何的习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。
参考文献：
[1]康喜平 浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力 《百年与社会》2014年第23期 41页
[2]张会银 在阅读教学中培养学生的自学能力 《课程教育研究：新教师教学》2016（14）
[3]梁雪梅 浅谈在阅读教学中如何培养学生自学能力 《广西教育学院学报》2004（z2）：94
[4]马志霞 浅谈如何在阅读教学中如何培养学生自学能力 《学周刊》，2015（1）：165-165
关键词：阅读教学；培养；自学能力
自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。
语文新《课标》中指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习、理解和运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”
为开发学生智力，充分调动其学习积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，在进行阅读教学的过程中，必须重视学生自学能力的培养。
激发学生的兴趣
兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动积极，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教學过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：
以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。如《草原》《桂林山水》等文章，在教学时，充分利用课件，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。
以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
树立自学的信心
要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。我从要求学生查字典，解决字、词、句、的一些问题，而后阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
教给自学的方法
为提高学生的自学的能力，我在阅读教学中适时地把“钥匙”---自学的方法交给学生，让学生手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。
如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干，勇敢、机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人的文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。
教学中除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容，体会课文的情感。
方法是能力核心因素，要把学习方法转化学习能力，就需要引导学生反复实践，所以通过不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。
培养自学的习惯
语文新《课标》中还指出：“教师需按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。
任何的习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。
参考文献：
[1]康喜平 浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力 《百年与社会》2014年第23期 41页
[2]张会银 在阅读教学中培养学生的自学能力 《课程教育研究：新教师教学》2016（14）
[3]梁雪梅 浅谈在阅读教学中如何培养学生自学能力 《广西教育学院学报》2004（z2）：94
[4]马志霞 浅谈如何在阅读教学中如何培养学生自学能力 《学周刊》，2015（1）：165-165