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摘要：自信是自我评价机制中的一种自我肯定和自我尊重，并希望被他人、集体和社会所认可。自信的力量会影响人们对生活、事物和学习的态度。在学前教育中发现：孩子可以有很强的自信和乐观的态度，积极参与各种活动，朋友可以友好相处；面对困难，勇于尝试，不怕失败。如何培养孩子的自信心，如何引导和引导孩子树立良好的自信心，这是幼儿园教师的当务之急。
关键词：幼儿教育；培养；自信心
一、自信在儿童早期教育中的作用
年幼的孩子们在上幼儿园之前就已经被他们的长辈们溺爱了。一旦离开熟悉的庇护所，独自面对幼儿园的陌生环境，他们就会感到害怕、孤独和害羞。这是一个正常的精神状态。有些孩子在一段时间内可以很快融入到学习和生活的新环境中，有些孩子无法适应长期的生活，他们的自尊心弱，不热衷于参加学习活动，甚至在任何新事物之外都有冲突，新的知识干预。通过总结，自信在儿童早期教育中的作用是很明显的，儿童的自信在很多方面都比孩子的自信更重要。
二、儿童早期教育中自信心的培养
自信是一种自信的能力，相信自己能够达到选择的目标，是一种积极的心理状态，但同时，他们的成功也是一种强烈的表现。家庭环境的孩子进入学校环境，适应环境很长一段时间，在这个时候，老师需要给孩子爱，让孩子感受到家庭氛围，理解孩子的痛苦和幸福，信任和鼓励孩子，這样孩子就可以打开他们的心灵和老师、同伴交往，和教育对于幼儿克服困难的勇气，相信你能做到，培养孩子的自信心。
1 在成功的经验中增强儿童的自信心
所有的老师都会潜移默化地培养学前教育儿童的能力和必要的生活技能，这个时候应该充分结合儿童年龄的性格特征，儿童掌握如跳舞、绘画、剪纸、拍球等技能，教师应充分的赞扬和肯定，让孩子感受到成功的乐趣，让孩子知道老师是很相信他们的，让孩子们有自信。
2 教师要及时调整孩子的期望值
一般而言，幼儿对于某种活动参与成功的几率和其自信心是正相关的，当幼儿能够获得某种活动成功的几率较大时，其自信心较强，也更加期望能够获得成功；当幼儿感觉能够获得某种活动成功的几率较小时，其自信心也较弱，对活动成功的期望就会较低。幼儿的心理比较脆弱，对事物成败的耐受度也较低，遇到挫折和困难时容易选择退步，教师在培养幼儿自信心时，需要充分了解幼儿不同的心理状况，帮助幼儿调节对于成功的期望值，为幼儿设定符合其自身实际情况的成功期望值，使幼儿能够通过自己的努力达到成功。
3 科学的指导，客观的评价，培养孩子的自信
首先，老师应该培养孩子们对挫折的抵抗力。人们在生活中会遇到困难和挫折，可能并不完美，也不可能一切都成功，老师应该教孩子面对成功和失败的态度，帮助孩子正确对待失败，让孩子们知道如何找到一个方法来解决困难，而不是依靠或撤退，使孩子具备勇敢、坚强和大胆的良好品质，增强孩子挑战困难和挫折的决心和信心；其次，帮助孩子找到并展示自己的优势，建立良好的同伴关系，培养自信。每个孩子都是独一无二的，有些孩子擅长唱歌，一些孩子擅长跳舞，一些孩子擅长画画，在自己的专业领域非常自信，老师应该理解和掌握专业知识，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，让孩子树立信心，促进儿童的发展，以及其他方面的。
4 发扬优势，弱化缺点，增强孩子的自信心。
每个孩子都有一个非常明显的个性特征，在教育孩子的过程中教师要根据儿童的实际特点，采用不同的教育方式，孩子不能互相比较，要善于发现他们的长处和优点，弱化其缺点，根据不同孩子的不同发展趋势，引导孩子看到自己的闪光和进步，建立自信，积极追求进步。比如，一些孩子热爱劳动，老师安排他们值班，帮助老师为其他的幼儿服务，这些都很受教师的重用，当工作变得更有活力时，你会感到非常高兴。
5 加强与家长的沟通和合作教育
培养孩子的自信心不仅是幼儿园教师的责任，更是需要家长、教师、社会等方面的合作。父母是孩子生活中的第一个老师，他们的教育对孩子的成长是非常重要的。父母应该重视培养孩子的自信心，教师也应该多与家长交流孩子的日常生活状况。例如，教师可以告诉家长在家庭教育中鼓励孩子，让孩子做事情让孩子并作出客观的评价，让孩子表达自己的观点与看法，这样父母就会赞扬孩子的长处，鼓励孩子，增强孩子的自信心。
三、培养幼儿自信心的具体方法
1 暗示法 当一个孩子面对一个问题时，他可能会失去勇气，并且认为他做不好。当老师发现问题的时候，可以用某种语气或者讲述他过去成功的故事，暗示他这次也会取得成功。
2 独立法 孩子们简单的学习任务或生活中简单的事情，老师应该鼓励他们做自己的工作和表扬，这将逐渐增强他们对学习的信心和做事情的决心。
3 示范法 幼儿学习模仿是非常强的，通过模仿大人，事情可以做八九不离十，那么老师也应该给予认可。 在日常活动中，教师应该规范自己的言行，成为儿童模仿的典范
4 选择法 随着意识的萌发，幼儿会逐渐表现出一些个性特征。教师和家长应努力捕捉这些信息并指导他们。面对一个简单的选择，孩子应该得到充分的自主，允许自己决定穿什么，鞋子，袜子，并选择在哪里玩。这将有助于儿童的自我表达意识和自我肯定意识。
四、结语
培养孩子的自信心是非常重要的，对孩子的成长和发展有很大的影响。按照“以人为本”的原则，教师和家长要协调合作，相互沟通，注重方法，注重事实，重视培训，完成培养孩子自信的任务。孩子的自信教育不是短时间可以成功，需要教师和家长从幼儿的个人特点、生活中面对的具体问题出发，指导孩子正确面对成功和失败，让孩子们积极参与各种活动，以增强勇气和学习技能，并对幼儿掌握的技能给予鼓励和肯定，进一步增强自信。幼儿教育作为人类生命教育的基本阶段，在促进儿童成长、发展和综合素质方面起着十分重要的作用。幼儿园教师应重视儿童整体素质教育的发展，通过积极肯定孩子的力量，激发孩子对自我意识的正确认识，使孩子能够独立地做事情，体验成功和快乐。通过家庭教育共同培养孩子的自信心，使孩子对一切事物保持积极的态度和快乐的心情。
参考文献：
[1]浅谈小学体育教学中学生自信心的培养[J].中国教师，2016（6）.
[2]心理暗示在体育教学中的作用[J].中国学校体育，2015（3）.
[3]裴金玲.浅谈幼儿自信心的培养[J].黑龙江高教研究，2015（7）.
关键词：幼儿教育；培养；自信心
一、自信在儿童早期教育中的作用
年幼的孩子们在上幼儿园之前就已经被他们的长辈们溺爱了。一旦离开熟悉的庇护所，独自面对幼儿园的陌生环境，他们就会感到害怕、孤独和害羞。这是一个正常的精神状态。有些孩子在一段时间内可以很快融入到学习和生活的新环境中，有些孩子无法适应长期的生活，他们的自尊心弱，不热衷于参加学习活动，甚至在任何新事物之外都有冲突，新的知识干预。通过总结，自信在儿童早期教育中的作用是很明显的，儿童的自信在很多方面都比孩子的自信更重要。
二、儿童早期教育中自信心的培养
自信是一种自信的能力，相信自己能够达到选择的目标，是一种积极的心理状态，但同时，他们的成功也是一种强烈的表现。家庭环境的孩子进入学校环境，适应环境很长一段时间，在这个时候，老师需要给孩子爱，让孩子感受到家庭氛围，理解孩子的痛苦和幸福，信任和鼓励孩子，這样孩子就可以打开他们的心灵和老师、同伴交往，和教育对于幼儿克服困难的勇气，相信你能做到，培养孩子的自信心。
1 在成功的经验中增强儿童的自信心
所有的老师都会潜移默化地培养学前教育儿童的能力和必要的生活技能，这个时候应该充分结合儿童年龄的性格特征，儿童掌握如跳舞、绘画、剪纸、拍球等技能，教师应充分的赞扬和肯定，让孩子感受到成功的乐趣，让孩子知道老师是很相信他们的，让孩子们有自信。
2 教师要及时调整孩子的期望值
一般而言，幼儿对于某种活动参与成功的几率和其自信心是正相关的，当幼儿能够获得某种活动成功的几率较大时，其自信心较强，也更加期望能够获得成功；当幼儿感觉能够获得某种活动成功的几率较小时，其自信心也较弱，对活动成功的期望就会较低。幼儿的心理比较脆弱，对事物成败的耐受度也较低，遇到挫折和困难时容易选择退步，教师在培养幼儿自信心时，需要充分了解幼儿不同的心理状况，帮助幼儿调节对于成功的期望值，为幼儿设定符合其自身实际情况的成功期望值，使幼儿能够通过自己的努力达到成功。
3 科学的指导，客观的评价，培养孩子的自信
首先，老师应该培养孩子们对挫折的抵抗力。人们在生活中会遇到困难和挫折，可能并不完美，也不可能一切都成功，老师应该教孩子面对成功和失败的态度，帮助孩子正确对待失败，让孩子们知道如何找到一个方法来解决困难，而不是依靠或撤退，使孩子具备勇敢、坚强和大胆的良好品质，增强孩子挑战困难和挫折的决心和信心；其次，帮助孩子找到并展示自己的优势，建立良好的同伴关系，培养自信。每个孩子都是独一无二的，有些孩子擅长唱歌，一些孩子擅长跳舞，一些孩子擅长画画，在自己的专业领域非常自信，老师应该理解和掌握专业知识，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，让孩子树立信心，促进儿童的发展，以及其他方面的。
4 发扬优势，弱化缺点，增强孩子的自信心。
每个孩子都有一个非常明显的个性特征，在教育孩子的过程中教师要根据儿童的实际特点，采用不同的教育方式，孩子不能互相比较，要善于发现他们的长处和优点，弱化其缺点，根据不同孩子的不同发展趋势，引导孩子看到自己的闪光和进步，建立自信，积极追求进步。比如，一些孩子热爱劳动，老师安排他们值班，帮助老师为其他的幼儿服务，这些都很受教师的重用，当工作变得更有活力时，你会感到非常高兴。
5 加强与家长的沟通和合作教育
培养孩子的自信心不仅是幼儿园教师的责任，更是需要家长、教师、社会等方面的合作。父母是孩子生活中的第一个老师，他们的教育对孩子的成长是非常重要的。父母应该重视培养孩子的自信心，教师也应该多与家长交流孩子的日常生活状况。例如，教师可以告诉家长在家庭教育中鼓励孩子，让孩子做事情让孩子并作出客观的评价，让孩子表达自己的观点与看法，这样父母就会赞扬孩子的长处，鼓励孩子，增强孩子的自信心。
三、培养幼儿自信心的具体方法
1 暗示法 当一个孩子面对一个问题时，他可能会失去勇气，并且认为他做不好。当老师发现问题的时候，可以用某种语气或者讲述他过去成功的故事，暗示他这次也会取得成功。
2 独立法 孩子们简单的学习任务或生活中简单的事情，老师应该鼓励他们做自己的工作和表扬，这将逐渐增强他们对学习的信心和做事情的决心。
3 示范法 幼儿学习模仿是非常强的，通过模仿大人，事情可以做八九不离十，那么老师也应该给予认可。 在日常活动中，教师应该规范自己的言行，成为儿童模仿的典范
4 选择法 随着意识的萌发，幼儿会逐渐表现出一些个性特征。教师和家长应努力捕捉这些信息并指导他们。面对一个简单的选择，孩子应该得到充分的自主，允许自己决定穿什么，鞋子，袜子，并选择在哪里玩。这将有助于儿童的自我表达意识和自我肯定意识。
四、结语
培养孩子的自信心是非常重要的，对孩子的成长和发展有很大的影响。按照“以人为本”的原则，教师和家长要协调合作，相互沟通，注重方法，注重事实，重视培训，完成培养孩子自信的任务。孩子的自信教育不是短时间可以成功，需要教师和家长从幼儿的个人特点、生活中面对的具体问题出发，指导孩子正确面对成功和失败，让孩子们积极参与各种活动，以增强勇气和学习技能，并对幼儿掌握的技能给予鼓励和肯定，进一步增强自信。幼儿教育作为人类生命教育的基本阶段，在促进儿童成长、发展和综合素质方面起着十分重要的作用。幼儿园教师应重视儿童整体素质教育的发展，通过积极肯定孩子的力量，激发孩子对自我意识的正确认识，使孩子能够独立地做事情，体验成功和快乐。通过家庭教育共同培养孩子的自信心，使孩子对一切事物保持积极的态度和快乐的心情。
参考文献：
[1]浅谈小学体育教学中学生自信心的培养[J].中国教师，2016（6）.
[2]心理暗示在体育教学中的作用[J].中国学校体育，2015（3）.
[3]裴金玲.浅谈幼儿自信心的培养[J].黑龙江高教研究，2015（7）.