古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”， 他说“仁者， 爱人”， 要做到“诲人不倦”。 法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能 不能弥补热心”。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。班主任不仅是班级的教育者和组织者，也是学生的“精神关怀者”。 关心、理解、尊重、信任、鼓励是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需求。在班级建设中营造良好的温馨氛围，表达了教师对学生精神生活和情感生活（包括态度、信念、情绪）的关心与帮助，表现出师生之间的平等与尊重，有利于学生释放心智潜能，减轻心理负担和压力，融洽师生关系，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。那么，作为一名班主任，应如何用心去关爱每一个学生呢？下面我将结合我在担任班主任工作过程中的一些实践，谈谈我的一些体会。
　　一、班主任要有一颗善解人意的心，尊重与体谅学生。
　　作为“精神关怀者”的班主任，不仅要关心学生的学习成绩，关心他们的生活状况，更重要的是关心他们的内心世界，关心他们的情感与情绪，关心他们的精神生活，让学生在学习知识与技能的过程中，能在情感、态度、价值观上得到协调发展。多给予学生精神关怀，是班主任专业素养的核心。在日常生活中，班主任要尊重学生，欣赏学生，走近学生的心灵，懂得学生，从而也让学生走近自己，懂得自己。而班主任要想美化学生心灵可以从温馨的环境建设入手，用美好环境熏陶学生，使学生情操得以陶冶，心灵得以净化。
　　1、1.让班级的墙壁学会“说话”
　　。我把我班的四周的白墙壁划分为不同的区域，我把它称为“五心墙”，其上面的文字、图画、集体照等来源于我们真实的生活写照，纪念我们的点滴温馨与和谐，留住我们青春的纪念。“荣誉角”上的一张张奖状是班级成长的一个个脚印，凝聚着全体师生的心血：环保卫士、最佳值日生、最佳班干部、优秀学生……“班兴我荣、班衰我耻”等标语已经深入人心。
　　2、2.了解学生的“心与心愿。”
　　我分阶段有针对性地征集了同学的心愿与祝愿，例如：临近教师节时，我设计了主题为“一日为师，终身为父——感恩教师节活动”引导学生写出了对老师的感恩，如“粉笔染白了您的双鬓，汗水浸湿了您的衣衫，感谢您的辛勤付出”；又例如临近考试前，我又引导学生树立自信心，写出对自己的鼓励，如“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相激乃发灵光；人本无能，遇挫方见其伟”；也有对理想的憧憬，如“带上自己所有的理想，放开一切去努力拼搏一次，不要让梦想等待，就算这次失败也不后悔，因为我们努力过”……每一个心愿串连在一起，拼成一颗大大的红心，温暖着班级每一个人的心，让每一个学生都能感受爱的温暖和期待。
　　二、班主任要善用温暖人心的话，加强与学生的爱心交流，建立良好的师生关系。
　　班主任要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细，方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。我经常利用课间休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失去亲生父母，询问他们跟谁生活，继父、继母对你好不好啊。从多方面给予他们温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带饭钱的孩子买饭，并且我准备了一些常用药放在讲桌里以备急用。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有一天中午我班有一家长，从广东回来看望他的儿子，他对我说了这样几句话：“我儿子在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。”例如：我班黎作鸿同学由于父母离异给他造成很大的伤害，进而产生“破罐子破摔”的想法，自我封闭。导致其身上有许多不良行为，经常上网玩游戏，看黄色网络小说，并自己编写了一本黄色网络小说在班上传阅，与社会接触人员较复杂，并沾染了一些不良习气，上课讲话，随便吃零食……在同学中霸气十足，谁都不敢惹他，时常以欺负同学而引以为荣。我就与他个别谈话，同时和他爸爸取得联系，并注意不告状、不揭丑、报喜不报忧，共同探讨教育孩子的方法，共同制定具体措施。避免请家长——骂学生——无进步的恶性循环，求得家长与老师的配合，密切学生、父母与老师之间的关系。还给他看一些有教育意义的短片，使他的一些不良行为逐步矫正。并用“慈母”般的温暖去抚慰他心中的不平，寻找一切可能的机会，和他一起谈同学关系、兴趣爱好问题、班集体建设等，对他从没理性的说教，而是进行感情的交流与交融。俗话说：“日久生情”，母爱式的教育，使他改掉了身上的许多缺点，在各方面表现都有了一定的进步。可见，作为班主任要善于运用温暖人心的话语与学生建立良好的情感沟通的平台，因为缺乏情感的交流与共鸣就不可能存在精神的共融与流通。每个学生都有自己的生活世界，有着自己对于生活的理解和认识，教师不可能把自己对于生活的认识与见解强加给学生，而要在尊重学生对于生活理解的前提下，将学生视为“平等中的一员”，以求共鸣。
　　三、班主任要用家长般的爱温暖学生，给学生家的温暖、爱的呵护。
　　在我担任班主任这么多年来，使我感受最深的是，教育需要爱、更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。教育的角色在变化，师生之间是一种平等的新型师生关系，是一种合作关系。正如新课程里所写的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，”也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心。把学生当作自己的小孩，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱。既作班主任，又作家长，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对他们有一种牵挂。例如有学生半夜感冒发高烧，我就毫不犹豫地把他送往医院，等稳定下来后，立即跟家长取得了联系，用自己的一种真诚的爱打动了学生。又如：我班有一位学生升入初中后学习上一直对自己要求不高，游手好闲，结交一些社会上的小混混，各门学科都居最后。找他交谈，他常常沉默不语，还说他在小学就是這样子，各方面表现也非常糟糕。面对这种情况，我进行了家访，向他母亲了解详细情况及在家表现。熟悉情况后，我再三思考，继续找他认真详谈。我首先肯定了他的优点，也表示理解他的那些不良行为，慢慢开导他，并让他认识到自己的所作所为不可取，并鼓励，对他说“相信你能行，我帮你。”他听后就有点想好好学习的念头了。在学年的评语中，我给他的评语是这样的：“做事认真，为人踏实，你朴实无华，毫不造作，是老师心目中最好的学生。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈努力一定能够登上顶峰，相信‘是金子总会发光’。衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活、相信成功就在不远处向你招手。同时很感谢你对我的信任和支持”。他拿到报告手册后面对这样的评语，给我发了条短信说：“老师，谢谢您，是您让我找到自己。”古人云：“亲其师而信其道。”为了更好地走进学生的世界，我尝试过各种方法，例倒如，多利用课余时间接近他们，谈一些他们感兴趣的话题，互发E-mail，当取得他们信任，再加上适当的引导，从而收获了学生的情感，使他们更乐于积极向上。 　　四、班主任要学会博爱，对后进生不抛弃，不放弃。
　　没有父母愿意抛弃自己的孩子，作为班主任的我同样不会放弃任何学生。每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。及时与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。
　　例如，我班冯浩峰同学学习习惯比较差，常因懒惰不交作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。多次说服教育，改变不大，怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“优”几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。还让他与习惯好的学生坐同桌，发现闪光点就及时表扬。现在，他基本能按时完成作业了，学习习惯也有了很大的改善。
　　总而言之，在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可愛！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极点，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极点了吗？感谢生活，感谢学生！因为我爱学生，所以我乐于奉献；因为我乐于奉献，所以我可以快乐地工作着。最后我想借用魏老师的一段话结束这篇文章： 世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。