摘要： 在化学教学中教师可以利用多媒体导入新课；利用多媒体攻破学习难点；利用多媒体快速训练学生；利用多媒体培养学生学习兴趣，提高学习效率；利用多媒体展现知识结构。从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为提高课堂教学效率作出贡献。
　　关键词： 多媒体化学教学学习兴趣
　　
　　多媒体技术在化学教学中逐渐得到广泛应用，多媒体具有图文并茂，能形象直观地集声音、图像、视频和文字于一体的特点。有助于增大课堂信息量，有利于营造良好的课堂气氛，更有利于激发学生的学习兴趣。下面我就个人的听课经验和课堂教学实例谈谈看法。
　　一、利用多媒体导入新课
　　在上课的起始阶段，应该迅速集中学生的注意力。俗话说，好的开始是成功的一半，把学生的思绪带到特定的学习情境中，能快速激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，这对一堂课的成功起着至关重要的作用。恰当运用多媒体导入新课，可以帮助学生开启思维的闸门，使学生由被动变为主动。激发学生联想，激励他们探究，让学生在轻松愉悦的氛围中学习化学知识。例如在讲《单质碳的性质》这一课时,我利用多媒体导入，彩色的画面，伴着美妙的音乐，渐渐出现一幅古字画。大家一边听着美妙的音乐，一边思考课件中展示的问题：“这幅字画怎么能年长日久而不褪色呢?”学生目观其型，耳闻其声，并且心有所思。这样给学生营造了一个良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，让学生很快参与到教学过程中。
　　在平时的化学教学中，巧妙地运用计算机辅助教学，不仅可以为学生创设丰富多彩的教学情境，还可以巧设悬念，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，让学生由被动转为主动，更加积极主动地参与到课堂教学中，从而提高学习效率。
　　二、利用多媒体攻破学习难点
　　很多抽象的东西因为有了多媒体而变得形象具体，声色兼备，还能动静结合。所以恰当地运用多媒体，可以调动学生多种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以理解的问题，从而很好地实现精讲，重难点突出，收到传统教学方法难以达到的教学效果。比如：可以利用三维动画把水分解的过程展示出来。一般化学反应都进行得比较快，也无法控制它的反应速度，很多学生难以看清，难以理解。如果利用多媒体中的二维技术或三维动画软件，就可以模拟化学反应的过程，并且可以控制反应速度。利用多媒体辅助教学，可以轻易突破教学的重难点，大大提高教学效率，还能给学生一个想象的空间，让学生从不同角度认识化学变化的实质。
　　三、利用多媒体快速训练学生
　　计算机具有贮量大、速度快、交互性能好的特点，利用这些特点，我们可以对学生进行有针对性的训练，即时判断学生对问题的思维过程、方式和结果，从而及时地加以纠正。利用多媒体展示相应的练习题，让学生练习。练习完毕之后，学生可以自己从课件中调出参考答案，判断正误，及时找出问题所在，达到教师面批的效果，从而激发了学生的学习主动性。快反馈、强矫是提高学生学习质量的重要途径。教师也可以利用计算机来编拟试卷，控制题目的难易程度，并且随时修改。全方位、多角度、循序渐进地让学生学习巩固化学中的重难点，不但可以增加课堂教学容量，还可以提高教学效率。
　　四、利用多媒体培养学生学习兴趣，提高学习效率
　　要想让学生继续保持最佳学习状态，那就要用多媒体培养学生兴趣，吸引学生，激发学生思维的动力。比如在讲述“二氧化碳性质”这节课之前，可以利用幻灯片展示意大利峡谷之谜和动物进入古老山洞出现死亡的现象，通过动画、图像、优美的声音、文字注释等，提高学生的学习兴趣。运用现代化信息技术教学，让教学从无声到有声，从平面到立体，从无形到有形，拓展了教学空间，完全改变了老师以讲、问、答的方式给学生传递信息的方式，让学生能全方位地理解课本知识。
　　五、利用多媒体展现知识结构
　　化学教学具有连贯性，经常要对之前学习过的内容进行比较、概括、总结、归纳。多媒体能很好地展示一些相异反应类型、相似反应过程等。比如氢气、二氧化碳、氧气的制取收集，碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜等实验的比较和小结。以上内容，如果重做实验，则不仅浪费时间，还没有新鲜感。我们可以利用多媒体再现化学实验，唤起学生对旧知识的回忆，使旧知识快速在学生的头脑里形成系统，从而培养学生的思维能力。
　　复习时，用多媒体把课堂教学中的板书、例题制成课件，可以大大减少板书时间，还可以增大课堂信息量，达到较好的教学效果。
　　总之，我们要用先进的教学理念指导教学手段的运用，充分发挥多种教学手段的优势，更深入地研究和实践如何充分而恰当地设计、开发、运用多媒体，使之与其他教学手段有机结合，优化教学方法，提高教学效率。