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【摘 要】对于物化生这样的理科性质的学科，实验部分占据很大的比例，在实验当中也有着很多的仪器的分析和使用。所以，能够正确地使用仪器也是一名理科学生应该具备的基本素质，而我们在进行初中生物的教学当中也需要对学生们进行仪器使用基本素养的培养。
【关键词】初中生物 认识仪器 仪器使用 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.127
实际上，当学生们进入高校之后，如果是选择继续学习我们生物专业的学生，他们会面临一门课程就是仪器分析。这门课程主要是训练学生们分析和解决在实验中面对的问题的能力，以此来培养学生们的实验创新的精神和掌握到最前沿的现代的研究手段。因此，一个学生是否具有基本的仪器使用和分析的素养，成为我们评判一个学生的综合素质的最基本的标准。当然，生物实验仪器也会涉及到一些关于物理和化学的知识，所以要求学生们全面学习。
要先给学生们讲解清楚每一个仪器的原理。知道一个仪器的原理是使用这个仪器的前提，为什么呢？我们一起来想一想，科学家们在进行实验的时候，是不是会出现对于实验环境条件和时间的一些要求？我们的技术人员就是要基于科学家们的对于这些实验的具体的要求来进行一系列的仪器的设计，因此，每一个仪器在设计的本身就是有着其被设计的意义的，学生们作为后人，在进行学习的时候，就十分有必要知道这些仪器的来龙去脉，要知道这些仪器的原理和用处。只有这样，学生们才能够在今后自己做这个实验有需要的时候来进行自我的不断探索和创新。
在进行初中生物的实验过程中要注重对学生们仪器的认知培养。对于理科的学习，不论是哪一个学科，都需要学生们去掌握大量的仪器相关知识，所以对于教师而言，在进行实验的教学过程当中，我们需要对学生们进行有关仪器的一系列讲解，我们不一定要专门地抽出时间对学生们进行讲解，我们可以在学生们对某一个仪器进行使用和学习的时候适当地在旁边进行一个及时的讲解。这样可以让学生们在使用的时候，能够直观地见到它的时候就对它的名称，原理等一系列的东西，产生一个非常直观的印象。这样的做法不仅会给学生们留下深刻的印象，同时也达到了我们的教学目的，让学生们可以及时地学以致用。我们作为生物老师，一定要首先给自己加强一个意识，那就是生物这门学科，有很多方面都涉及到微观的层面，需要我们借助科学技术的力量对于生物领域进行进一步的探讨，也唯有如此，才能使学生们能够在这个过程当中获得真知，获得探究科学知识的能力。
在进行实验的教学过程当中，我们要不断地培养学生们对于仪器的关注程度和创新意识。为什么呢？举一个很简单的例子，在列文虎克发明显微镜之前，世界上的生物学家一直想在微观层面进行进一步地探讨，但是分子和细胞的层面却始终无法得到提升，就在理论知识徘徊不前的时候，一位荷兰眼镜商发明了世界上第一台简易的显微镜，通过它看见了我们人类肉眼所不能看见的事物。在这样的情况下，启发了不少想要研究分子细胞的学者，于是，一代代的显微镜接踵而至，细胞和分子的理论在短短100年的时间就取得了巨大的进步。这个事实告诉我们一个非常实在的道理，那就是科学的进步需要技术和理论研究的齐头并进，没有技术或者理论的研究体系，都不可能迎来科学的进步和发现。由此可见，在科学研究的道路上，仪器的进步和研发对于我们进行理论的研究有多么的重要，而唯有如此，我们才能够在生物方面培养出有着能够全面思考的人才。
鼓励学生们对于已经接触或者学习的仪器进行思考和不断地探索，为生物学科的科学理论的不断探索铺垫。因为科学技术的实质性的进步是需要在学生们在真正进行实验的时候不断地去进行思考和改造的，光是纸上谈兵是不可能获得进步的，这就要求我们的学生们在进行实验研究的时候，一定要根据自己的需求和已经使用的仪器所使用的情况和程度来进行一个很好的思考，从而能够在整个学习的过程当中，不断地进行属于自己的思考和探索，最后在亲自进行实验的同时，去发现所使用的仪器可以提升和进步的地方，并在使用的过程当中去思考应该对此仪器做出怎样的改进，从而能够更加符合当下的要求，并最后在学习的过程当中做到理论的学习和实验的技术有一个同样的进步。正是因为仪器分析是对于理科学习，尤其是生物学科而言特别重要的学科，所以我们在进行初中生物的实验教学的时候，应该对学生们的仪器分析的素养和思考的程度和意识进行一个着重的培养，这样才能够让我们的学生们在学习的过程当中获得这种生物学科所必须具备的素质。
对于科学仪器的使用不仅仅是简单机械地要求学生们掌握到基本的使用方法，仪器分析本身运用了大量的物理，化学，计算机的相关的知识，所以要求学生们在学习的过程当中，要对自己有一个更为严格的要求。即不仅仅是要在学习的过程当中掌握需要了解的知识，还要自主地思考在学习的过程当中需要我们去掌握和了解的知识，现在的学科都没有单一存在的，都是各个学科都是进行交叉和相互的作用的，所以培养出具备多种学科知识储备的人才也是我们在培养未来的科研人才的要求之一。
那么，涉及的学科的具体要求都有哪些方面呢？比如说计算机学科的编程，物理中的力学和电路，以及自动化的相关知识都是我们的学生们在进行仪器的使用和分析的时候，应该要求去掌握的基本的科研素养和科研的知识。因此，我们在進行实验教学的时候，应该给学生们灌输这样的科学研究的意识和主动研究和学习的意识，让学生们能够在这个过程当中不仅仅是学习到基本的理论知识，还能够在这个过程当中培养出自己的科学研究素养，从而更为清楚地对自己要进行学习和研究的学科的整个素质要求和素养有着一个更为清晰地了解，并且知道自己应该在这些方面做出怎样的努力是我们每一个学生都需要去了解和知道的内容。
仪器是我们在进行理科实验的过程当中必不可少的一个环节，是我们每一位学生们——未来的科研工作者所必须要掌握的基础知识，但是由于这部分并不是学生们所想象的那样仅仅只是一个简单的仪器操作，它还包含了生物学科的基本知识和基本的技能，所以这也就要求我们的学生们能够在学习的时候，不仅仅是要单纯地听老师讲解，更要多思考，想想这个仪器主要可以用于做什么，以后自己在做实验的时候，怎样可以灵活地运用这个仪器来优化实验。
【关键词】初中生物 认识仪器 仪器使用 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.127
实际上，当学生们进入高校之后，如果是选择继续学习我们生物专业的学生，他们会面临一门课程就是仪器分析。这门课程主要是训练学生们分析和解决在实验中面对的问题的能力，以此来培养学生们的实验创新的精神和掌握到最前沿的现代的研究手段。因此，一个学生是否具有基本的仪器使用和分析的素养，成为我们评判一个学生的综合素质的最基本的标准。当然，生物实验仪器也会涉及到一些关于物理和化学的知识，所以要求学生们全面学习。
要先给学生们讲解清楚每一个仪器的原理。知道一个仪器的原理是使用这个仪器的前提，为什么呢？我们一起来想一想，科学家们在进行实验的时候，是不是会出现对于实验环境条件和时间的一些要求？我们的技术人员就是要基于科学家们的对于这些实验的具体的要求来进行一系列的仪器的设计，因此，每一个仪器在设计的本身就是有着其被设计的意义的，学生们作为后人，在进行学习的时候，就十分有必要知道这些仪器的来龙去脉，要知道这些仪器的原理和用处。只有这样，学生们才能够在今后自己做这个实验有需要的时候来进行自我的不断探索和创新。
在进行初中生物的实验过程中要注重对学生们仪器的认知培养。对于理科的学习，不论是哪一个学科，都需要学生们去掌握大量的仪器相关知识，所以对于教师而言，在进行实验的教学过程当中，我们需要对学生们进行有关仪器的一系列讲解，我们不一定要专门地抽出时间对学生们进行讲解，我们可以在学生们对某一个仪器进行使用和学习的时候适当地在旁边进行一个及时的讲解。这样可以让学生们在使用的时候，能够直观地见到它的时候就对它的名称，原理等一系列的东西，产生一个非常直观的印象。这样的做法不仅会给学生们留下深刻的印象，同时也达到了我们的教学目的，让学生们可以及时地学以致用。我们作为生物老师，一定要首先给自己加强一个意识，那就是生物这门学科，有很多方面都涉及到微观的层面，需要我们借助科学技术的力量对于生物领域进行进一步的探讨，也唯有如此，才能使学生们能够在这个过程当中获得真知，获得探究科学知识的能力。
在进行实验的教学过程当中，我们要不断地培养学生们对于仪器的关注程度和创新意识。为什么呢？举一个很简单的例子，在列文虎克发明显微镜之前，世界上的生物学家一直想在微观层面进行进一步地探讨，但是分子和细胞的层面却始终无法得到提升，就在理论知识徘徊不前的时候，一位荷兰眼镜商发明了世界上第一台简易的显微镜，通过它看见了我们人类肉眼所不能看见的事物。在这样的情况下，启发了不少想要研究分子细胞的学者，于是，一代代的显微镜接踵而至，细胞和分子的理论在短短100年的时间就取得了巨大的进步。这个事实告诉我们一个非常实在的道理，那就是科学的进步需要技术和理论研究的齐头并进，没有技术或者理论的研究体系，都不可能迎来科学的进步和发现。由此可见，在科学研究的道路上，仪器的进步和研发对于我们进行理论的研究有多么的重要，而唯有如此，我们才能够在生物方面培养出有着能够全面思考的人才。
鼓励学生们对于已经接触或者学习的仪器进行思考和不断地探索，为生物学科的科学理论的不断探索铺垫。因为科学技术的实质性的进步是需要在学生们在真正进行实验的时候不断地去进行思考和改造的，光是纸上谈兵是不可能获得进步的，这就要求我们的学生们在进行实验研究的时候，一定要根据自己的需求和已经使用的仪器所使用的情况和程度来进行一个很好的思考，从而能够在整个学习的过程当中，不断地进行属于自己的思考和探索，最后在亲自进行实验的同时，去发现所使用的仪器可以提升和进步的地方，并在使用的过程当中去思考应该对此仪器做出怎样的改进，从而能够更加符合当下的要求，并最后在学习的过程当中做到理论的学习和实验的技术有一个同样的进步。正是因为仪器分析是对于理科学习，尤其是生物学科而言特别重要的学科，所以我们在进行初中生物的实验教学的时候，应该对学生们的仪器分析的素养和思考的程度和意识进行一个着重的培养，这样才能够让我们的学生们在学习的过程当中获得这种生物学科所必须具备的素质。
对于科学仪器的使用不仅仅是简单机械地要求学生们掌握到基本的使用方法，仪器分析本身运用了大量的物理，化学，计算机的相关的知识，所以要求学生们在学习的过程当中，要对自己有一个更为严格的要求。即不仅仅是要在学习的过程当中掌握需要了解的知识，还要自主地思考在学习的过程当中需要我们去掌握和了解的知识，现在的学科都没有单一存在的，都是各个学科都是进行交叉和相互的作用的，所以培养出具备多种学科知识储备的人才也是我们在培养未来的科研人才的要求之一。
那么，涉及的学科的具体要求都有哪些方面呢？比如说计算机学科的编程，物理中的力学和电路，以及自动化的相关知识都是我们的学生们在进行仪器的使用和分析的时候，应该要求去掌握的基本的科研素养和科研的知识。因此，我们在進行实验教学的时候，应该给学生们灌输这样的科学研究的意识和主动研究和学习的意识，让学生们能够在这个过程当中不仅仅是学习到基本的理论知识，还能够在这个过程当中培养出自己的科学研究素养，从而更为清楚地对自己要进行学习和研究的学科的整个素质要求和素养有着一个更为清晰地了解，并且知道自己应该在这些方面做出怎样的努力是我们每一个学生都需要去了解和知道的内容。
仪器是我们在进行理科实验的过程当中必不可少的一个环节，是我们每一位学生们——未来的科研工作者所必须要掌握的基础知识，但是由于这部分并不是学生们所想象的那样仅仅只是一个简单的仪器操作，它还包含了生物学科的基本知识和基本的技能，所以这也就要求我们的学生们能够在学习的时候，不仅仅是要单纯地听老师讲解，更要多思考，想想这个仪器主要可以用于做什么，以后自己在做实验的时候，怎样可以灵活地运用这个仪器来优化实验。