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摘 要：“微”事物、“微”思想逐渐进入人们的生活并占据一部分地位，在此背景下微讲座诞生了。它为我们的工作方式带来了巨大的改变，本文便谈谈推广微讲座的现实意义及对策。
关键词：微讲座;意义;推广对策
随着时代的发展，人们的生活节奏逐渐加快，许许多多可以高效利用碎片化时间的时代产物诞生，例如短视频、微小说、微博等等，它们具有的共同特点就是把阅读或浏览时间压缩在一定程度之内，从而达到简洁高效的目的。受此类产品影响，一系列“微”事物应运而生。
一、微讲座的推广意义
（一）微讲座特点
微讲座就是当今时代背景下，人们在正式场合创新运用“微”思想的典型之一。顾名思义，微讲座就是将原来冗长的讲座时长压缩至10—15分钟以内，为了达到这一目的，演讲者大多会借助多媒体手段，针对某一特定的主题进行有准备的的演讲。
这种情况下，一场合格的微讲座通常具备以下特点：第一点，选题的“小”。微讲座的时长十分有限，这就意味着演讲者必须选择尽可能小的点进行切入，以便进行更为深入地剖析;第二点，内容的“实”。一场没有实在内容的讲座，即使时长再短也是空洞且无意义的，微讲座大多从某个实际问题出发，充分展示演讲者探索、思考过程，而后予以解决;第三点，构思的“新”。创新的形式是微讲座的灵魂所在，针对演讲的不同内容进行创新，能够让听众在有限时间内最大限度的接受讲座内容的传达。
（二）推广微讲座的现实意义
微讲座因其自身具备的时间短、内容实、构思新等特点，十分契合当今人们快节奏的生活习惯，受到了越来越多的组织与个人、企业乃至政府机构的重视。
首先，就学校教育来说，以小学教育为例，小学学段最大的教育难点在于小学生由于其所处的心理阶段问题，普遍存在注意时间短、注意力易分散等问题，使得教育者常常事倍功半。然而就传统的教育方式而言，很难解决这些问题，枯燥的课本内容以及过长的课堂时间都限制了教育者的发挥。但是在如今的社会背景下，知识的传递变得快捷，让小学生开展微讲座，成为教学方式的一种新的发展趋势[1]。例如合肥市巢湖路小学的四年级语文教师辅导学生进行了《人类的老师》微讲座，通过视频、图片、音乐等多媒体手段，让学生在短短的十分钟时间内领略了各种生动有趣的仿生学知识，并且由于内容的繁多与生动，同学们不仅全程精神高度集中，甚至结束后依然意犹未尽，还在互相探讨交流，讲座的效果可见一斑。
其次，微讲座的形式在政府机构中也取得了显著效果。例如重庆市江津区政府。近年来，江津区政府在每次常务会议结束前坚持举办10分钟左右的微讲座，目的是让与会人员及时学习最新的政策、最先进的经验、最科学的理论，坚持走在社会的最前沿，保证政府工作人员思想的先进性。实践也证明，这一做法不仅弘扬了我们党和政府重视理论学习的这一优良传统，并且切实弥补了部分政府的工作存在“重事轻理”、“重工轻学”的短板，将政府工作“虚实结合”，即做到了政府工作务实与学习提高的有机统一。
最后，不仅仅是教育行业与政府工作，我们应该在社会范围内推广微讲座形式与思想的普及，鼓励人们有目标、有侧重、合理、高效的使用时间，从而推动工作效率的提升。
二、推广微讲座的具体措施
（一）达成共识
微讲座的推广首先需要社会的共识，只有人们切实认识到这一形式对工作效率的提升，对传统讲座模式的冲击与带来的改变，才能主动接受并尝试微讲座，进而形成推广。这就意味着需要一些先驱者做出尝试，而后让人们看到成效，例如江津区政府，他们在认真贯彻党中央思想时，在常务会议结束前创新使用了微讲座这一形式，并在取得成效后做到微讲座的“三传”，即内部传，每一期微讲座后，江津区政府都要将讲座内容印发，供政府系统各机关干部学习;媒体传，充分利用《江津日报》、江津电视台等媒体手段，广泛宣传微讲座内容;口头传，各位党组织成员和部门主要负责人层层传达中央的最新要求，确保理论观点的新提法始终与党中央保持高度一致，以及中央决策部署尽快在江津落地[2]。
正是因为江津市政府实施微讲座的行为得到了共识，因此才能发挥各个成员与当地媒体的合力，进而取得更高的成效。
（二）积极实践
认识到微讲座这一形式为我们带来的改变后，接下来应该积极进行实践。可以在各行各业采用试点进行的方式，结合各行业实行的实际效果予以针对性推广。例如在教育行业，小学学段实行微讲座，重点应该放在形式的创新上，只有把握住小学生的好奇心理，才能让他们主动接受知识的传递，进而取得讲座应有的效果;而对于中学学段来说，微讲座的重点应该放在内容的扩展性上，借此开阔中学生的眼界，激发学生主动求知，进而为以后的学习铺路;针对大学学段，微讲座的吸引力在于时间的简短，因此要注意在内容上的针对性与现实性，着重解决大学生面临得到实际问题，如未来规划与发展等等。
（三）敢于创新
相较于传统模式的讲座，微讲座丰富的创新形式也是优势之一。演讲者可以使用多媒体、可以选择互动、可以进行表演式的演讲，还可以像传统学术报告那样讲述十分钟，针对不同的场合、不同的内容，演讲者可以采用多种多样的形式，完全不必拘泥于“講座”的限制，所需要考虑的仅仅是在悠有限的时间中，最高效的表达自己所传达的信息。
在微讲座的推广中，需要演讲者结合实际情况，进行不断地推陈出新，从而更好地达到为人们广泛接受的目的。
结论
微讲座如同微信、微博、微电影等等一样，是属于时代的产物，不同的是，微讲座的出现带来的是工作方面的改变，通过这一形式的推广，我们的工作将会变得更为高效。
参考文献：
[1]冯泽龙，郑家深，黄琦燕.探讨小讲座在核医学规培中的教学意义[J].继续医学教育，2019，33（08）：39-40.
[2]韩颖.TED-Ed动画微讲座体裁分析及其教学启示[J].高教学刊，2019（17）：55-58+61.
作者简介：
潘艺卉，1999.06，女，籍贯：宁夏银川，职称和学历：本科，研究方向或专业：经济学。
（海口经济学院 海南 海口 570000）
关键词：微讲座;意义;推广对策
随着时代的发展，人们的生活节奏逐渐加快，许许多多可以高效利用碎片化时间的时代产物诞生，例如短视频、微小说、微博等等，它们具有的共同特点就是把阅读或浏览时间压缩在一定程度之内，从而达到简洁高效的目的。受此类产品影响，一系列“微”事物应运而生。
一、微讲座的推广意义
（一）微讲座特点
微讲座就是当今时代背景下，人们在正式场合创新运用“微”思想的典型之一。顾名思义，微讲座就是将原来冗长的讲座时长压缩至10—15分钟以内，为了达到这一目的，演讲者大多会借助多媒体手段，针对某一特定的主题进行有准备的的演讲。
这种情况下，一场合格的微讲座通常具备以下特点：第一点，选题的“小”。微讲座的时长十分有限，这就意味着演讲者必须选择尽可能小的点进行切入，以便进行更为深入地剖析;第二点，内容的“实”。一场没有实在内容的讲座，即使时长再短也是空洞且无意义的，微讲座大多从某个实际问题出发，充分展示演讲者探索、思考过程，而后予以解决;第三点，构思的“新”。创新的形式是微讲座的灵魂所在，针对演讲的不同内容进行创新，能够让听众在有限时间内最大限度的接受讲座内容的传达。
（二）推广微讲座的现实意义
微讲座因其自身具备的时间短、内容实、构思新等特点，十分契合当今人们快节奏的生活习惯，受到了越来越多的组织与个人、企业乃至政府机构的重视。
首先，就学校教育来说，以小学教育为例，小学学段最大的教育难点在于小学生由于其所处的心理阶段问题，普遍存在注意时间短、注意力易分散等问题，使得教育者常常事倍功半。然而就传统的教育方式而言，很难解决这些问题，枯燥的课本内容以及过长的课堂时间都限制了教育者的发挥。但是在如今的社会背景下，知识的传递变得快捷，让小学生开展微讲座，成为教学方式的一种新的发展趋势[1]。例如合肥市巢湖路小学的四年级语文教师辅导学生进行了《人类的老师》微讲座，通过视频、图片、音乐等多媒体手段，让学生在短短的十分钟时间内领略了各种生动有趣的仿生学知识，并且由于内容的繁多与生动，同学们不仅全程精神高度集中，甚至结束后依然意犹未尽，还在互相探讨交流，讲座的效果可见一斑。
其次，微讲座的形式在政府机构中也取得了显著效果。例如重庆市江津区政府。近年来，江津区政府在每次常务会议结束前坚持举办10分钟左右的微讲座，目的是让与会人员及时学习最新的政策、最先进的经验、最科学的理论，坚持走在社会的最前沿，保证政府工作人员思想的先进性。实践也证明，这一做法不仅弘扬了我们党和政府重视理论学习的这一优良传统，并且切实弥补了部分政府的工作存在“重事轻理”、“重工轻学”的短板，将政府工作“虚实结合”，即做到了政府工作务实与学习提高的有机统一。
最后，不仅仅是教育行业与政府工作，我们应该在社会范围内推广微讲座形式与思想的普及，鼓励人们有目标、有侧重、合理、高效的使用时间，从而推动工作效率的提升。
二、推广微讲座的具体措施
（一）达成共识
微讲座的推广首先需要社会的共识，只有人们切实认识到这一形式对工作效率的提升，对传统讲座模式的冲击与带来的改变，才能主动接受并尝试微讲座，进而形成推广。这就意味着需要一些先驱者做出尝试，而后让人们看到成效，例如江津区政府，他们在认真贯彻党中央思想时，在常务会议结束前创新使用了微讲座这一形式，并在取得成效后做到微讲座的“三传”，即内部传，每一期微讲座后，江津区政府都要将讲座内容印发，供政府系统各机关干部学习;媒体传，充分利用《江津日报》、江津电视台等媒体手段，广泛宣传微讲座内容;口头传，各位党组织成员和部门主要负责人层层传达中央的最新要求，确保理论观点的新提法始终与党中央保持高度一致，以及中央决策部署尽快在江津落地[2]。
正是因为江津市政府实施微讲座的行为得到了共识，因此才能发挥各个成员与当地媒体的合力，进而取得更高的成效。
（二）积极实践
认识到微讲座这一形式为我们带来的改变后，接下来应该积极进行实践。可以在各行各业采用试点进行的方式，结合各行业实行的实际效果予以针对性推广。例如在教育行业，小学学段实行微讲座，重点应该放在形式的创新上，只有把握住小学生的好奇心理，才能让他们主动接受知识的传递，进而取得讲座应有的效果;而对于中学学段来说，微讲座的重点应该放在内容的扩展性上，借此开阔中学生的眼界，激发学生主动求知，进而为以后的学习铺路;针对大学学段，微讲座的吸引力在于时间的简短，因此要注意在内容上的针对性与现实性，着重解决大学生面临得到实际问题，如未来规划与发展等等。
（三）敢于创新
相较于传统模式的讲座，微讲座丰富的创新形式也是优势之一。演讲者可以使用多媒体、可以选择互动、可以进行表演式的演讲，还可以像传统学术报告那样讲述十分钟，针对不同的场合、不同的内容，演讲者可以采用多种多样的形式，完全不必拘泥于“講座”的限制，所需要考虑的仅仅是在悠有限的时间中，最高效的表达自己所传达的信息。
在微讲座的推广中，需要演讲者结合实际情况，进行不断地推陈出新，从而更好地达到为人们广泛接受的目的。
结论
微讲座如同微信、微博、微电影等等一样，是属于时代的产物，不同的是，微讲座的出现带来的是工作方面的改变，通过这一形式的推广，我们的工作将会变得更为高效。
参考文献：
[1]冯泽龙，郑家深，黄琦燕.探讨小讲座在核医学规培中的教学意义[J].继续医学教育，2019，33（08）：39-40.
[2]韩颖.TED-Ed动画微讲座体裁分析及其教学启示[J].高教学刊，2019（17）：55-58+61.
作者简介：
潘艺卉，1999.06，女，籍贯：宁夏银川，职称和学历：本科，研究方向或专业：经济学。
（海口经济学院 海南 海口 570000）