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由中国学前教育研究会主办的“十一五”课题中期汇报暨学术研讨会于2008年6月26~28日在河北省秦皇岛市隆重召开。来自全国各地的幼教工作者近600人出席了会议。此次会议的主题为“向教研要质量”。
6月26日，会议在风景优美的北戴河金山宾馆开幕。中国学前教育研究会理事长冯晓霞教授、副理事长郭亦勤教授主持了开幕式，副理事长虞永平教授和朱家雄教授分别致辞。在开幕式前，全体与会人员为在四川汶川地震中遇难的同胞默哀一分钟，随后，主持人宣布此次会议的所有工作人员将把自己的劳务费全部捐献给灾区，体现了幼教人高尚的人道主义情怀。
开幕式后，国务院妇女儿童工作委员会宋文珍处长和华东师范大学张华教授分别作了学术报告。宋处长在题为“儿童发展与权利保护”的报告中，从国际和国内两个角度分析了儿童权利保护的法律依据和儿童权利保护的现状与挑战，提出了儿童权利保护需要解决的问题，并结合实际提出了解决的策略。宋处长还结合汶川地震的灾害情况，特别阐述了紧急事件中的儿童保护问题，提出了在灾难中救助儿童的原则，并与参会代表讨论了如何开展灾后儿童保护工作等问题。
张华教授在题为“重建幼儿教育”的报告中分析了当前中国幼儿教育存在的问题，讨论了什么是幼儿的课程、什么是幼儿的学习、什么是幼儿的教学、什么是幼儿的研究等问题，指出我国幼儿教育的方向应是“新启蒙”，教育应让幼儿“走得更远，而不是走得更快”。
华东师范大学华爱华副教授在《教师专业发展与园本教研》的报告中，分析了为什么要提教师专业发展、幼儿园教师专业发展的具体体现以及具体策略，以期为幼儿园教师的个人发展和园本教研制度建设提供思路。
北京师范大学郑新蓉教授在《公共教育与公民素质》的报告中，从教育社会学的角度讨论了包括学前教育在内的公共教育对于提高民族素质的重要意义，分析了发展公共教育对促进和谐社会的重要价值，提出应当合理分配公共教育资源，提高教育质量。她认为重视学前教育有利于提高民族素质。
北京教育科学研究院早期教育研究所廖丽英副研究员在《尊重认知发展规律，促进幼儿数学素养发展》的报告中，分析了幼儿数学经验的建构过程，指出幼儿园数学教育应该遵循幼儿认知发展规律，注重数学素养的发展。
南京师范大学顾荣芳教授在《健康是意识更是行动》的报告中，通过具体案例反思了当前幼儿园健康教育活动存在的误区，对如何把握健康教育活动的目标作了深入探讨，同时提出应通过多样的形式和方法实施健康教育，要关注儿童的经验，强调儿童真切的体验，从儿童的身心发展特点出发，尽量减少教师的独白，更应避免一味的说教。
辽宁师范大学杨丽珠教授在《守护儿童心灵家园——重大创伤后儿童心理援助》的报告中，从汶川地震的现实背景出发，分析了重大创伤可能给儿童带来的身体、情绪、心理和行为反应，指出了重大创伤后儿童心理反应可能会经历的三个阶段及应对策略和干预原则。
内容丰富的专题报告结束后，研究会学术委员会部分委员和专家分别在两个会场同时与参会代表互动，就各地在“十一五”课题研究过程中遇到的具体问题释疑解惑。
6月28日，会议分五个会场，分别由冯晓霞教授、虞永平教授、朱家雄教授、许卓娅教授、陈学东园长率领幼教一线的研究团队，围绕“向教研要质量”这一主题与参会者互动，分享研究历程和体会，对“十一五”课题作了中期回顾与总结。
冯晓霞教授率领与其合作了10年的团队，与参会代表分享了“从问题出发——幼儿主体性发展与教育课题组研究历程与感悟”的经验，展示了他们在10年研究历程中从深入理解“幼儿主体性的实质”出发，逐渐摸索出来的能有效促进幼儿主动学习和教师主动成长的基本规律以及教研模式。
虞永平教授携南京市太平巷幼儿园和苏州幼儿师范学校附属花朵幼儿园的教师，展示了两所优质幼儿园建构课程的历程以及通过课程审议促进课程建设的做法。虞教授介绍了课程审议的内涵、作用、方法、策略和原则，两所幼儿园的教师则结合自身实践阐述了课程审议对促进教师专业成长的作用。
朱家雄教授与参会代表就如何提高教育活动的有效性展开了讨论。朱教授回顾了上海市二期幼儿园课程改革的历程，展示了理论工作者和实践工作者在改革过程中不断反思、关注实践、贴近幼儿园和教师实际需要的做法。他认为高品质和易操作是幼儿园课程改革的归宿。朱教授通过分析具体的活动案例，详细说明了幼儿园高品质教育活动的特征，即必须是真善美的，对幼儿发展有利的，对社会有利的，同时具有可操作性，以使课程真正适应不同层次幼儿园教师的需要。教师可通过有效的教研活动来反思教育活动的实施情况，不断促进自身的专业成长。随后，朱教授回答了一些教师的提问，并就大家关心的一些话题进行互动。
许卓娅教授率领自己的研究团队从音乐游戏实践出发，以生动活泼的形式展示了幼儿园音乐教育的核心：审美与创造。
在珠海市学前教育学会秘书长陈学东的主持下，来自珠海的研究团队展示了珠海市机关一幼、机关二幼、南山幼儿园、启雅幼儿园和博爱幼儿园的健康教育实践之路，并与参会代表就幼儿健康教育实践中的具体问题进行了互动。
在本次研讨会上，中国学前教育研究会对“十一五”课题的研究情况作了较全面的中期回顾与总结，并展示了部分课题的阶段性研究成果。研讨会上的理念引领和实践讨论既为与会代表开展教研工作理清了思路，也为“十一五”课题研究的顺利进行指明了方向。
6月26日，会议在风景优美的北戴河金山宾馆开幕。中国学前教育研究会理事长冯晓霞教授、副理事长郭亦勤教授主持了开幕式，副理事长虞永平教授和朱家雄教授分别致辞。在开幕式前，全体与会人员为在四川汶川地震中遇难的同胞默哀一分钟，随后，主持人宣布此次会议的所有工作人员将把自己的劳务费全部捐献给灾区，体现了幼教人高尚的人道主义情怀。
开幕式后，国务院妇女儿童工作委员会宋文珍处长和华东师范大学张华教授分别作了学术报告。宋处长在题为“儿童发展与权利保护”的报告中，从国际和国内两个角度分析了儿童权利保护的法律依据和儿童权利保护的现状与挑战，提出了儿童权利保护需要解决的问题，并结合实际提出了解决的策略。宋处长还结合汶川地震的灾害情况，特别阐述了紧急事件中的儿童保护问题，提出了在灾难中救助儿童的原则，并与参会代表讨论了如何开展灾后儿童保护工作等问题。
张华教授在题为“重建幼儿教育”的报告中分析了当前中国幼儿教育存在的问题，讨论了什么是幼儿的课程、什么是幼儿的学习、什么是幼儿的教学、什么是幼儿的研究等问题，指出我国幼儿教育的方向应是“新启蒙”，教育应让幼儿“走得更远，而不是走得更快”。
华东师范大学华爱华副教授在《教师专业发展与园本教研》的报告中，分析了为什么要提教师专业发展、幼儿园教师专业发展的具体体现以及具体策略，以期为幼儿园教师的个人发展和园本教研制度建设提供思路。
北京师范大学郑新蓉教授在《公共教育与公民素质》的报告中，从教育社会学的角度讨论了包括学前教育在内的公共教育对于提高民族素质的重要意义，分析了发展公共教育对促进和谐社会的重要价值，提出应当合理分配公共教育资源，提高教育质量。她认为重视学前教育有利于提高民族素质。
北京教育科学研究院早期教育研究所廖丽英副研究员在《尊重认知发展规律，促进幼儿数学素养发展》的报告中，分析了幼儿数学经验的建构过程，指出幼儿园数学教育应该遵循幼儿认知发展规律，注重数学素养的发展。
南京师范大学顾荣芳教授在《健康是意识更是行动》的报告中，通过具体案例反思了当前幼儿园健康教育活动存在的误区，对如何把握健康教育活动的目标作了深入探讨，同时提出应通过多样的形式和方法实施健康教育，要关注儿童的经验，强调儿童真切的体验，从儿童的身心发展特点出发，尽量减少教师的独白，更应避免一味的说教。
辽宁师范大学杨丽珠教授在《守护儿童心灵家园——重大创伤后儿童心理援助》的报告中，从汶川地震的现实背景出发，分析了重大创伤可能给儿童带来的身体、情绪、心理和行为反应，指出了重大创伤后儿童心理反应可能会经历的三个阶段及应对策略和干预原则。
内容丰富的专题报告结束后，研究会学术委员会部分委员和专家分别在两个会场同时与参会代表互动，就各地在“十一五”课题研究过程中遇到的具体问题释疑解惑。
6月28日，会议分五个会场，分别由冯晓霞教授、虞永平教授、朱家雄教授、许卓娅教授、陈学东园长率领幼教一线的研究团队，围绕“向教研要质量”这一主题与参会者互动，分享研究历程和体会，对“十一五”课题作了中期回顾与总结。
冯晓霞教授率领与其合作了10年的团队，与参会代表分享了“从问题出发——幼儿主体性发展与教育课题组研究历程与感悟”的经验，展示了他们在10年研究历程中从深入理解“幼儿主体性的实质”出发，逐渐摸索出来的能有效促进幼儿主动学习和教师主动成长的基本规律以及教研模式。
虞永平教授携南京市太平巷幼儿园和苏州幼儿师范学校附属花朵幼儿园的教师，展示了两所优质幼儿园建构课程的历程以及通过课程审议促进课程建设的做法。虞教授介绍了课程审议的内涵、作用、方法、策略和原则，两所幼儿园的教师则结合自身实践阐述了课程审议对促进教师专业成长的作用。
朱家雄教授与参会代表就如何提高教育活动的有效性展开了讨论。朱教授回顾了上海市二期幼儿园课程改革的历程，展示了理论工作者和实践工作者在改革过程中不断反思、关注实践、贴近幼儿园和教师实际需要的做法。他认为高品质和易操作是幼儿园课程改革的归宿。朱教授通过分析具体的活动案例，详细说明了幼儿园高品质教育活动的特征，即必须是真善美的，对幼儿发展有利的，对社会有利的，同时具有可操作性，以使课程真正适应不同层次幼儿园教师的需要。教师可通过有效的教研活动来反思教育活动的实施情况，不断促进自身的专业成长。随后，朱教授回答了一些教师的提问，并就大家关心的一些话题进行互动。
许卓娅教授率领自己的研究团队从音乐游戏实践出发，以生动活泼的形式展示了幼儿园音乐教育的核心：审美与创造。
在珠海市学前教育学会秘书长陈学东的主持下，来自珠海的研究团队展示了珠海市机关一幼、机关二幼、南山幼儿园、启雅幼儿园和博爱幼儿园的健康教育实践之路，并与参会代表就幼儿健康教育实践中的具体问题进行了互动。
在本次研讨会上，中国学前教育研究会对“十一五”课题的研究情况作了较全面的中期回顾与总结，并展示了部分课题的阶段性研究成果。研讨会上的理念引领和实践讨论既为与会代表开展教研工作理清了思路，也为“十一五”课题研究的顺利进行指明了方向。