【摘 要】
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从教近二十年的我,第一次担任小学一年级数学教学工作,在接到这个教学任务时我感到很棘手,因为一年级学生的年龄小,我该从哪方面入手和她(他)们进行交流、共同学习呢? 我结合
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从教近二十年的我,第一次担任小学一年级数学教学工作,在接到这个教学任务时我感到很棘手,因为一年级学生的年龄小,我该从哪方面入手和她(他)们进行交流、共同学习呢? 我结合自己的教学实践,从学生的年龄特点、行为习惯和思维等方面进行探索、总结。 让我深深地体会到在小学数学教学时, 应在教学语言、兴趣培养、思维能力和行为习惯上多钻研,并利用直观教具和学具,寓教于乐. 因此,在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯, 初步教会学生用数学的思维方式去观察和思考自己身边的生活, 用数学的方法去解决一些日常生
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个性是一个人在生活中经常表现出来的、稳定的、具有一定倾向性的个体心理特征的总和。它既包括需要、动机、兴趣、理想等个性倾向，能力、气质、性格等个性心理特征，也包括激情、心境、信心等心理状态。区别于其他人的精神面貌或心理面貌，每个学生的个性心理特征组合不同，就形成了自己独特的个性，表现出一个个不同的“我”。作文个性化，说到底就是写出“我”，表现“我”：写“我见”、“ 我闻”、“ 我想”、“ 我感”、“
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