[摘 要] 实施素质教育,是每个教师和教育工作者肩负起的历史重任。本文认为在数学教学中实施素质教育,主要是从培养学生的思想政治素质;培养学生的创新精神;培养学生的实践应用能力;培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力等四个方面入手来达到预期的目的。
　　[关键词] 素质教育 培养 能力 数学教学
　　
　　现代教育的核心是素质教育,加强素质教育是当前世界各国教育改革的主流。因而,摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,是每个教师和教育工作者肩负起的历史重任。作为一名职业学校的数学教师,在数学教学中如何加强素质教育呢?结合教学实践本人认为:中学数学教学中的素质教育,主要是从培养学生的思想政治素质;培养学生的创新精神;培养学生的实践应用能力;培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力等四个方面入手来达到预期的目的。
　　一、加强培养学生的思想政治素质
　　江泽民指出“思想素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”。教师是一种特殊的职业,他们不仅要传授知识,更要育人心灵,教育无小事。因此,每位教师首先要用邓小平理论武装自己;要树立科学的世界观。在与反科学的斗争中,旗帜鲜明地引导和教育学生,用无产阶级先进思想和高尚情操去陶冶和教育学生。
　　另外,在教学中结合教学内容也可以进行思想政治培养。例如:数学上的正和负,常量和变量,精确与近似等本身体现了对立和统一,量变、质变的辩证唯物主义法则。数学家的事迹、数学历史上的成就都可以进行爱国主义教育。对学生学习常规的要求和训练是培养学生严谨作风、一丝不苟的态度的最有效途径。只要善于挖掘和合理应用,数学教学是完全能培养学生的思想政治素质的。
　　二、加强培养学生的创新精神
　　迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新、勇于创新。创新精神、创新意识、创新能力将成为衡量未来人才素质高低的重要标尺。创新教育是素质教育的核心。
　　首先,只有老师具备创新意识,才能培养出具有创新精神的学生。建设高质量的老师队伍是关键。培养学生的创新精神,主要是培养学生的创造性思维能力,这就要求教师要学习和掌握培养创造性思维的理论、心理学基础和方法;开展教育科研,提高教育质量,开发教师自身业务潜力,建立高质量的教师队伍。
　　其次,在数学教学中教师要学会培养学生的创新精神和创造力。最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑、敢于标新立异。要废除“满堂灌”的陈旧模式,要巧设问题,善设疑点,给学生一个发挥天地。说己之欲说,写己欲写,提供其积极参与的思维空间。只有在这样的环境中,才会产生最佳心态,从而诱发潜在的智能,使思维趋于活跃。具体作法是让学生掌撑好基础知识,基本方法和常用技巧,使学生获取“能力”的基本储备。教会学生解决问题的基本方法,做到灵活运用、举一反三。在练习题的设计上要新颖、巧妙;形式上灵活多变,有新意,让学生对同一事物、同一问题,从不同角度、方面去思考、分析,不受别人解决问题的套路影响,敢于求异,另辟新径。有求异,才会有创新。
　　三、加强培养学生的实践能力
　　学以致用。要使学生从纯数学的象牙塔中走出来,接触生活、认识社会、增强应用意识,树立“数学来源于实际,且应用于实际”的观点。例如生活中的折旧率、分期付款、单利公式、线性规划、周期运动等等,教师在讲相应知识时,可结合实际加以说明。又如三相交流电中涉及到正弦曲线的知识;计算机语言的学习中,条件语句涉及到的逻辑知识;循环语句涉及到的递推思想;在逻辑用语和数列、递推公式的学习中就可以结合这些实际需要加以讲解。
　　四、加强培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题能力
　　数学不仅要传授知识,还要在课堂教学中充分挖掘教材的潜力,恰当演变、引申、拓广,这样就可激发学生的求知欲,启迪学生的思维,达到发展智力、培养能力的目的。思维的灵活性、批判性、广阔性、创造性是思维的四个主要方面,教师应重点从以上四个方面培养学生思维的能力。另外,还要在教学中培养学生分析问题、解决问题的能力。注意讲透基本理论,遇到问题,让同学们明白解题是一种创造,解题能力的生命就在于独立思考,有了思考就能够分析问题、解决问题了。
　　以上从四个方面谈了在数学教学中如何实施素质教育的问题,另外还可以从加强培养学生的自学能力、口头表达能力、知识迁移能力等方面实施素质教育,在实践中不断改革教学,培养学生各方面的基本素质,就一定会在素质教育中发挥重大作用,迎来数学教学美好的明天。■