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心理学家研究发现,一个人如果没有受到激励,仅能发挥其能力的20%~30%,如果受到正确而充分的激励,其能力将发挥80%~90%,学困生更是如此.我校是艺术学校,学困生相对较多,所以学校很重视对学生的激励教育,从而让激励教育成为我校学困生转化的一个亮点.
用心静待迟开的花朵——让学困生在激励中走向成功
【摘 要】
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心理学家研究发现,一个人如果没有受到激励,仅能发挥其能力的20%~30%,如果受到正确而充分的激励,其能力将发挥80%~90%,学困生更是如此.我校是艺术学校,学困生相对较多,所以学
【机 构】
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白银市艺术中学 甘肃 白银 730900
【出 处】
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速读（上旬）
【发表日期】
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2016年12期
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摘 要：课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。在动态生成型的课堂中，我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、途径、角度，通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，加强教与学的和谐互动，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性，真正激发学生的思维。 关键词：小学课堂教学；有效；课堂提问；提问的策略 所谓“有效”，就是：“能实现预期目的；有效果。”“有效提问”，意味
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联邦最高普通法院第一审判庭1951年10月26日《联邦最高普通法院民事判例集》第3卷第270页《新法学周刊》1952年第660期《法学工作者报》1952年第227期,H Kleine作注(部分同意
摘 要：语言是文化的载体，学习一门语言与了解该语言所承载的文化息息相关，要想成功掌握一门语言就必须有意识地去接受该语言所蕴涵的文化。英语教学不仅是帮助学生掌握语言基本技能的过程，更是一个引导他们理解目的语文化、提高文化素养、培养跨文化交际能力的过程。因此在今后的中学英语教学中我们应该贯彻语言教学与文化教学同步的原则，在教学中有意识地向学生渗透文化教学，使我国的英语教学适应社会发展的需求，从而促进英
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摘 要：想象力是人脑活动的最高思维形式，是对大脑不断锻炼和培养而成的。小学美术既可以对学生进行素质教育，而且还可以培养小学生丰富的想象力和创造力，小学生通过手中的画笔将自己错乱无序的思维及想象表达出来，同时还可以通过美术展开丰富的想象，可谓是相得益彰。因此对运用小学美术课培养学生的想象力是非常重要的一项课题。本文从以下几个方面谈谈怎样培养学生的想象力。 关键词：小学美术；想象力；教学 一、课堂
1.以上四个都是关于“已设立且运作的营业权”的案例。德国法院通过判决将“已设立且运作的营业权”纳入《民法典》第823条第1款的保护范围。本书第二章A部分2(e)(iii)简要介
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