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摘要：本文以晋剧唱念教学为例，探讨了传统戏曲教学的新途径，同时也针对变声期男生的教学进行了探讨。首先本文对晋剧演唱特点以及发展现状进行了分析，晋剧历史久远但现如今发展状况不容乐观。接着对晋剧唱念教学的基本方法进行了探讨，提出教学要因材施教，合理选材;以戏带唱，以唱促戏;由浅入深，循序渐进;刚柔并济，气息自如。最后针对变声期男生的晋剧唱念教学训练，最主要的一点是在这一时期要注重对嗓子的保护，多进行呼吸练习。
关键词：晋剧;唱念教学;传统文化;变声期
唱念教学在晋剧教学当中是必不可少的。要想让学生在日复一日的学习、练习当中打好基础，就要把咬字、情感、气息等多个方面有效融合，让学生能够真正理解并运用，教学才能够取得最终的成果。
一、晋剧演唱特点以及发展现状
（一）演唱特点
晋剧作为中国的一种传统艺术，已有着200多年的历史。晋剧有着旋律婉转、流畅、曲调优美、圆润、亲切、道白清晰等特点。在多年的历史发展当中，晋剧在保留了蒲州梆子慷慨激昂的艺术特色的同时，也形成了婉转细腻的抒情风格。
（二）发展现状
晋剧的发展现状很是让人担忧，尽管晋剧在不断地改革创新，但仍然出于一种低靡的状态。
造成目前状况的原因有很多，首先是当前时代的生活節奏太快，人们面临着更大的压力，因此心气也变得有些浮躁，相比较晋剧轻缓的戏曲唱腔以及舞蹈表演，两者并不能产生更多的共鸣0。其次，当前的互联网发展迅速，人们生活质量进一步提高，各类娱乐活动的数量增多，不论是各类游戏还是各种视频APP都占据了太多人们的生活空闲，人们很难将兴趣的视角转向传统戏曲文化，观众对晋剧的感情一步步减淡，也造成了在城乡中的戏剧表演团体的流失。
二、晋剧唱念教学基本方法
（一）因材施教，合理选材
班级授课的一大特点就是学生人数众多，因此在授课时，就要勘察班级中学生所拥有的共同点，从他们的声音、条件、韵律等方面进行观察。在找出所拥有的共同点的基础上，教师再选取合适的戏曲唱段来进行教学。
选取剧目片段时也有要求，首先是要根据学生条件选择，其次选择的剧目要含有一定的教学价值，特别是可以选择具有优秀传统绝技的剧目让学生学习。
（二）以戏带唱，以唱促戏
在选择好教学剧目之后，教师就要引导学生熟悉剧情，明确学生在剧目中所承担的任务。
从多年的实践当中，多位前辈艺术家都对戏剧教学做出了总结——戏不离技。要想让剧目能够更好的呈现，就离不开技巧的展示以及高超的唱念技术。在平常的教学训练当中，教师就应多做示范，还应让学生对前辈艺术家的表演剧目多多揣摩，多多学习。
（三）由浅入深，循序渐进
晋剧教学也是一门科学性的教学，因此在教学时不能够太过随心所欲，要按照一定的教学法则来进行，即“由浅入深，由易到难，由简到繁0”，通过这种一步一步循序渐进的教学手法，能够让学生更好的学习。
除此之外，在教学时，老师应依据教学大纲进行教学。教学大纲是多方位讨论、研究，最终确立的教学任务，对教师的教学具有极大的指导性。
（四）刚柔并济，气息自如
影响演唱质量的其中一个重要因素就是演唱时的气息运用。对气息的控制能够对唱念的情感表达有直接的影响，表演者呼吸不当就不能对演唱质量有所提升。因此，在教学时就要重点关注学生的气息运用，针对不同的唱念剧目调整不同的呼吸方式。
对于嗓音这一先天条件而言，气息的控制是可以后天训练的。就算有的学生先天条件好，但对气息的控制不得当，发出来的声音同样干涩、扁直。而在先天条件不好的情况下，若能正确控制气息，就能对先天条件的遗憾进行弥补。
总而言之，在唱念中，气息的控制、咬字的清晰、情感的充沛，将他们有效的融合在一起，才是能将剧目高度完成的基本需求。
三、针对变声期男生的晋剧唱念教学训练
（一）变声期男生嗓音的特征
在我国男性12-14岁这一年龄段时，将会面临变声期的到来，持续时间可能长达3-6个月。每个人因为所处地域环境以及气候等的影响，在进入变声期的时间以及持续时间都有所不同0。
在这一阶段中，男生的声音将会由儿童化的嗓音逐渐转变为成人化的嗓音，人体的发声器官快速发育成熟。变化过程中男生的嗓音会出现粗糙、暗闷、沙哑、无法自行控制或发声不舒适等特点。在这一时间段中，要对嗓音多加保护，避免嗓子受到伤害。
（二）处理好嗓子的保护与训练
对于正处于变声期的学生，在平常的学习中可以不用吊唱，每天多做呼吸练习，对最基本的气息运用方式能够理解并掌握。对于一些变声期特别不舒服的同学，教师就可以安排学生以休息保护为主。
在上课时的唱念练习中时，教师安排的练习时间不能过长，要将练习与休息相结合，让学生的嗓子有喘息的余地。当学生在进行一段时间的唱念后感到疲累时，教师就应该引导学生停止练习，这时教师就可以安排一些讲戏、角色表演、唱念内容、讲有关戏曲知识的教学活动0。通过这样的教学方式，让学生在了解专业知识的同时，也能够得到一定时间的休息与放松。
除此之外，学生休息时间除了可以让教师讲授专业知识以外，也可以组织学生之间相互评价，互相学习。这样既可以保证学生的休息，也能够对已经学习的相关知识进行总结与巩固。
对于变声期学生更重要的一点，就是教师应该让学生知道并了解保护好嗓子的必要性，不要因为过度练习使用嗓子而对嗓子造成不可逆的伤害，得不偿失。
四、总结
时代发展太快，人们对传统文化的关注热情并不高，在晋剧的发展中要努力探索出一条新的道路。在教学中，晋剧唱念教学中要注意剧目的选择，选择班级学生都合适的剧目才能让教学发挥出更大的效果。在戏剧教学时更离不开技巧的展示与教学，可让学生多多观摩其他艺术家的表演资料，从中获得体会。在教学时也要注意教学的先后层次，要先对简单容易的内容进行教学，之后才慢慢增加难度，有利于学生的吸收学习。在表演时要尤其注意对气息的控制，正确的气息控制能过弥补先天嗓音不足的缺陷，呈现出剧目更好的效果。
参考文献
[1]孙枫.晋剧渊源及发展史浅谈[J].黄河之声，2013：120-121.
[2]李彩英.浅论晋剧唱念教学的基本方法[J].黄河之声，2013：127.
[3]王香梅.晋剧嗓音及变声期嗓音教学训练研究[J].成才之路，2017（36）：84.
关键词：晋剧;唱念教学;传统文化;变声期
唱念教学在晋剧教学当中是必不可少的。要想让学生在日复一日的学习、练习当中打好基础，就要把咬字、情感、气息等多个方面有效融合，让学生能够真正理解并运用，教学才能够取得最终的成果。
一、晋剧演唱特点以及发展现状
（一）演唱特点
晋剧作为中国的一种传统艺术，已有着200多年的历史。晋剧有着旋律婉转、流畅、曲调优美、圆润、亲切、道白清晰等特点。在多年的历史发展当中，晋剧在保留了蒲州梆子慷慨激昂的艺术特色的同时，也形成了婉转细腻的抒情风格。
（二）发展现状
晋剧的发展现状很是让人担忧，尽管晋剧在不断地改革创新，但仍然出于一种低靡的状态。
造成目前状况的原因有很多，首先是当前时代的生活節奏太快，人们面临着更大的压力，因此心气也变得有些浮躁，相比较晋剧轻缓的戏曲唱腔以及舞蹈表演，两者并不能产生更多的共鸣0。其次，当前的互联网发展迅速，人们生活质量进一步提高，各类娱乐活动的数量增多，不论是各类游戏还是各种视频APP都占据了太多人们的生活空闲，人们很难将兴趣的视角转向传统戏曲文化，观众对晋剧的感情一步步减淡，也造成了在城乡中的戏剧表演团体的流失。
二、晋剧唱念教学基本方法
（一）因材施教，合理选材
班级授课的一大特点就是学生人数众多，因此在授课时，就要勘察班级中学生所拥有的共同点，从他们的声音、条件、韵律等方面进行观察。在找出所拥有的共同点的基础上，教师再选取合适的戏曲唱段来进行教学。
选取剧目片段时也有要求，首先是要根据学生条件选择，其次选择的剧目要含有一定的教学价值，特别是可以选择具有优秀传统绝技的剧目让学生学习。
（二）以戏带唱，以唱促戏
在选择好教学剧目之后，教师就要引导学生熟悉剧情，明确学生在剧目中所承担的任务。
从多年的实践当中，多位前辈艺术家都对戏剧教学做出了总结——戏不离技。要想让剧目能够更好的呈现，就离不开技巧的展示以及高超的唱念技术。在平常的教学训练当中，教师就应多做示范，还应让学生对前辈艺术家的表演剧目多多揣摩，多多学习。
（三）由浅入深，循序渐进
晋剧教学也是一门科学性的教学，因此在教学时不能够太过随心所欲，要按照一定的教学法则来进行，即“由浅入深，由易到难，由简到繁0”，通过这种一步一步循序渐进的教学手法，能够让学生更好的学习。
除此之外，在教学时，老师应依据教学大纲进行教学。教学大纲是多方位讨论、研究，最终确立的教学任务，对教师的教学具有极大的指导性。
（四）刚柔并济，气息自如
影响演唱质量的其中一个重要因素就是演唱时的气息运用。对气息的控制能够对唱念的情感表达有直接的影响，表演者呼吸不当就不能对演唱质量有所提升。因此，在教学时就要重点关注学生的气息运用，针对不同的唱念剧目调整不同的呼吸方式。
对于嗓音这一先天条件而言，气息的控制是可以后天训练的。就算有的学生先天条件好，但对气息的控制不得当，发出来的声音同样干涩、扁直。而在先天条件不好的情况下，若能正确控制气息，就能对先天条件的遗憾进行弥补。
总而言之，在唱念中，气息的控制、咬字的清晰、情感的充沛，将他们有效的融合在一起，才是能将剧目高度完成的基本需求。
三、针对变声期男生的晋剧唱念教学训练
（一）变声期男生嗓音的特征
在我国男性12-14岁这一年龄段时，将会面临变声期的到来，持续时间可能长达3-6个月。每个人因为所处地域环境以及气候等的影响，在进入变声期的时间以及持续时间都有所不同0。
在这一阶段中，男生的声音将会由儿童化的嗓音逐渐转变为成人化的嗓音，人体的发声器官快速发育成熟。变化过程中男生的嗓音会出现粗糙、暗闷、沙哑、无法自行控制或发声不舒适等特点。在这一时间段中，要对嗓音多加保护，避免嗓子受到伤害。
（二）处理好嗓子的保护与训练
对于正处于变声期的学生，在平常的学习中可以不用吊唱，每天多做呼吸练习，对最基本的气息运用方式能够理解并掌握。对于一些变声期特别不舒服的同学，教师就可以安排学生以休息保护为主。
在上课时的唱念练习中时，教师安排的练习时间不能过长，要将练习与休息相结合，让学生的嗓子有喘息的余地。当学生在进行一段时间的唱念后感到疲累时，教师就应该引导学生停止练习，这时教师就可以安排一些讲戏、角色表演、唱念内容、讲有关戏曲知识的教学活动0。通过这样的教学方式，让学生在了解专业知识的同时，也能够得到一定时间的休息与放松。
除此之外，学生休息时间除了可以让教师讲授专业知识以外，也可以组织学生之间相互评价，互相学习。这样既可以保证学生的休息，也能够对已经学习的相关知识进行总结与巩固。
对于变声期学生更重要的一点，就是教师应该让学生知道并了解保护好嗓子的必要性，不要因为过度练习使用嗓子而对嗓子造成不可逆的伤害，得不偿失。
四、总结
时代发展太快，人们对传统文化的关注热情并不高，在晋剧的发展中要努力探索出一条新的道路。在教学中，晋剧唱念教学中要注意剧目的选择，选择班级学生都合适的剧目才能让教学发挥出更大的效果。在戏剧教学时更离不开技巧的展示与教学，可让学生多多观摩其他艺术家的表演资料，从中获得体会。在教学时也要注意教学的先后层次，要先对简单容易的内容进行教学，之后才慢慢增加难度，有利于学生的吸收学习。在表演时要尤其注意对气息的控制，正确的气息控制能过弥补先天嗓音不足的缺陷，呈现出剧目更好的效果。
参考文献
[1]孙枫.晋剧渊源及发展史浅谈[J].黄河之声，2013：120-121.
[2]李彩英.浅论晋剧唱念教学的基本方法[J].黄河之声，2013：127.
[3]王香梅.晋剧嗓音及变声期嗓音教学训练研究[J].成才之路，2017（36）：84.